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作者：管雪峰 刘党桦 单位：淮安市商业技工学校 淮安区教师进修学校
让教师具有良好的教育动机
一要让教师更新教育观念。我们党的教育方针是努力培养高素质的社会主义建设者和接班人，这就要求广大的教师忠诚党和人民的教育事业，并把教育方针作为自己教育动机的思想基础。这就需要广大的教师用共产主义的世界观和价值观去衡量和评价自己的工作，把自己的理想、信念、追求同教育事业结合起来。同时学校可以组织教师学习《教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》等法律法规中对教师自身的要求。学校还可通过组织教师学习身边优秀教师的先进事迹的做法来提高教师的工作热情。
二要让教师钻研业务理论。培养正确的教育动机不仅需要有正确的教育思想，还需要认清教育工作的重要性，掌握教育工作的特点、性质，加深对工作对象的认识。这对于教育动机的培养具有一定的积极意义。教师要想增强对教育事业的责任感、使命感，就必须产生从事教育事业的良好的心理动机，充分认识和熟悉自己所从事的教育工作。所以，学校要想真正提高教师的教育教学能力，在教育实践的基础上进一步学习和掌握教育科学规律，就必须定期组织教师进行业务理论学习，开展业务讲座。鼓励教师通过自学、函授、进修提高业务水平亦是有效地培养正确的教育动机的手段之一。
教师对待本职工作的态度影响着主观能动性的发挥
敬业、奉献精神及良好的意志品质等是崇高的道德情感的内容重要标志。教师对待教育工作的态度，影响着他们工作的积极性和主动性。作为学校要通过多种方式调动老师工作的主观能动性。
(一)关怀激励
关怀是调动教师工作积极性和密切干群关系的一条有效途径。对教职工的工作、学习、生活等方面进行必要的关心是学校领导关怀的重要内容之一。在实际工作要想产生“士为知己者用”的效应，校长就必须加强与教师之间的情感联系。要想让教师愉快地接受校长的各种工作指令并出色地完成任务，校长就必须在工作和生活中让教师们感觉到他是在亲近教师，关怀教师的。
校长对教师的关怀体现在三个方面:在语言上，校长要不断鼓励教师深造，帮助他们进步，要让教师感受到领导处处在替教师们考虑;在生活上，要让教师感受到集体的温暖，从而更加热爱这个集体的效应，校长在日常生活中对教师要体贴入微，特别是对生病的教师，校长要问寒问暖、亲自看望、捎去大家的问候;在工作中，要发挥教师自身的优势，就必须要用人之“长”。此外，校长还要解除教师的后顾之忧，如子女的就业、住房等问题。做到了这些，教师就会积极投身于本职工作，产生敬业、奉献的心理，教师才会把领导当做亲人看待。
激励机制的建立是激发教师做好工作的情感基础，要运用物质奖励和精神奖励相结合的方法，把教师的工作业绩与奖励密切联系起来，奖罚要分明，让一些工作业绩突出的教师得到实惠，同时又不让那些工作较差的教师丧失信心。在评优评先、职务晋级、职称评定等方面，让教师感到工作有奔头。用人之长，容人之短，严爱结合。在学校，校长还要努力消除教师的不公平感，增大向心力和凝聚力，最大限度地减少“内耗”，让教师感觉到学校里没有亲疏、远近。校长要做到对老师的进步、升迁，不压抑、不忌妒，让每一位教师都把自己看做是学校大家庭中的一员，从而增强老师的工作积极性。
(二)满足需要
“人的心理动力源于人的需要的满足。”要调动教师工作的积极性离不开对教师需要的满足。在学校里，老师价值的体现表现在自己的工作得到领导的承认、肯定，这也是社会的群众成员都有的归属心理。在平时的工作中被尊重、被信任、被关怀这是教师的心理需要最重要的表现形式。
(三)树立典型
这也是充分调动全体教师的非智力因素的重要手段之一。俗话说:“榜样的力量是无穷的。”在教学工作中要让学科带头人、教学能手、师德模范、优秀班主任等等成为教师身边学习的典范，这些典型应该是德才兼备的、绝大多数教师都信服的。校长应善于从不同角度去发现和培养典型，并及时在学校中总结推广他们的成功经验，并用这些典型教师的思想、精神、意志品质去影响和带动身边的教师，使老师学有典型、赶有目标。