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赏识教育的方法
带教老师必须以身作则，专业、扎实的理论知识，熟练、规范的操作技能，良好的职业素养。同时应具备较强的语言表达能力和良好的个人形象，还要懂得人文关怀和教育心理学，为学生塑造一个美好的护士形象。刚进入临床的护生，宛如一张白纸，带教老师的一言一行对学生都有着潜移默化的作用，直接影响护生的职业意识与行为。对于刚进临床的男护生而言，由于传统观念、性别偏见、护理工作性质影响，工作、生活环境以及人际关系均发生了变化，加之缺乏临床实践，处理事情经验不足，常常难以适从。男护生往往羞于向病人介绍自己的“男护士”身份，常表现为紧张、焦虑，不敢动手，语言拘谨。对这些问题，带教老师应向同学介绍病区环境及有关规章制度，以和蔼的笑容、亲切的话语、温和的态度与学生进行沟通，选择恰当的称呼，把他们当作朋友，从而创造一个轻松愉快的学习氛围。在工作上悉心指导的同时，在生活上给予无微不至的关怀，取得他们的信任，鼓励他们说出内心的想法，从而做到因人施教。对于这个时期的护生而言，一句安慰的话语、一个鼓励的眼神都有极大的心理支持。
人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识。男护生刚进入临床，动手能力相对较差，应当先易后难、循序渐进，先从力所能及的小事开始，鼓励动手。进行操作前，带教老师先行示教，讲解操作要点及注意事项。鼓励学生动手，做到放手不放眼。应带有赏识的眼光去看待学生做的每一个动作、每一件事情。对于他们的每个细小进步、良好表现、优点，及时给予肯定和表扬。在男护生出科时，除理论和操作考核外，增加对其专业思想、职业道德以及自觉性和纪律性的评价，调查病人对同时实习的男女护生满意度，结果显示，病人对男护生满意度基本与女护生相同。对其工作认可的情况反馈给男护生，增强男护生对护理专业认同感。沟通教育贯穿整个带教过程，首先是要做好师生沟通，多谈心、多关心、多开导。增强学生的挫折承受力，了解其心理状况并加以开导，其次要培养护患的沟通能力。护士的沟通能力直接影响资料的准确性和护理的效果，也能增强护生踏入社会后具有较强的观察能力、动手能力的信心。
赏识教育并不是无原则的表扬和称赞，并不意味着纵容、不批评，赏识与批评应该是同时存在的，如果说赏识是学生的兴奋剂，那么批评应该是学生的镇静剂，但是要注意批评的方法。护生缺乏临床工作经验，犯错是难免的。此时，带教老师应理解和包容他们，在批评他们时，应以委婉的方式，带有肯定和鼓励的意思，提出期望。比如，护生在手术台上穿针速度比较慢，带教老师可以这样说，你穿针的动作很规范，如果能再略微快一点就完美了。
赏识教育的作用
赏识教育可以使护生感觉到自己的表现得到别人的肯定，对自身的能力充满信心，同时能深深感受到代教老师对他们的关心和肯定，再加上一个轻松愉快的学习氛围。护生会觉得临床实习是一件很愉快的事情，学习的积极性与主动性会明显提高。针对性别特点转变传统带教方式。男护生具有较强的自尊心，善于独立思考，而被动依从性弱，带教老师应该站在一个顾问、一个意见交换者的平等角度去引导。循序渐进帮助男护生有意识去克服性格中的急躁、粗心，培养适应护士职业沉稳、细致的特点。赏识教育并不是无原则的表扬，每一位学生的身上都存在着不可估量的潜力。临床带教中，带教老师对他们的每一个进步都给予肯定和赏识，学生对自身的能力充满了信心，更有学习的动力和斗志，不断努力、不断进步，从而最大程度的发挥他们的潜能。此外，现在的护生是充满批判性思维和创造力的一代，在临床带教过程中，带教老师注重鼓励他们说出内心的一些想法和新观点，并适当地给予肯定和鼓励，激发护生的求知欲和探索精神，引导他们走向一条全新的道路。
带教不仅是老师，更是朋友。赏识教育是一种爱的教育。临床实习中，带教老师以肯定和赏识的眼光去看待他们，尊重并关心他们的学习和生活，成为他们的朋友。从而能够得到学生的好评和尊敬。同时，在不断地赏识过程中，学生充满信心，不断努力、不断进步。如此循环下去，师生关系会更加融洽。通过赏识教育，学生能力得到肯定，更有学习的动力，从而更加努力的学习临床知识，练习操作技能，同时学生感受到尊重和关爱，从而能保持一颗爱心和愉快的心情投入到临床学习中，使得护生的能力得到病人及家属的肯定，从而能够很好地配合护生的工作。此外，由于带教老师的示范作用，学生逐渐学会与病人进行沟通，运用赏识的方法鼓励病人，为病人树立战胜疾病的信心。病人对护理服务的满意度明显提高。赏识教育也是新世纪教育的要求，赏识教育是一种爱的教育，能够激发学生的信心、潜和、创造力以及对护理工作的热爱，还可以提高学生的沟通能力和心理素质，对其实习的质量乃至以后的工作生涯都起着至关重要的作用。
评价
通过实行赏识教育，发现90％的男护生工作积极性显著提高，积极主动去做基础护理工作及临床操作，并且与病人进行沟通、交流能力也提高很快，他们都顺利完成临床实习，出科考试（理论、操作）都优于女护生，并能很快找到工作岗位，成为一名合格的男护士。
小结
随着我国护理事业的飞速发展，护理学科越来越多的需要男护士的加入，这就要求护理工作者在临床工作中，一方面要加强男护士的带教和培养，使他们尽快成长，补充护理队伍的新鲜血液，一方面也要求工作中多承担起培养他们的责任，使他们尽快从护理队伍中脱颖而出，成为护理队伍的精英骨干，为护理事业的更好发展做出贡献。（本文作者：贾冬梅 唐桂荣 邹瑜 单位：江苏省淮安市第一人民医院）