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一、论生命
(一)生命是什么?生命的定义很多:生命是一种具有无限内在生机的原始力量。生命是蛋白质存在的一种形式,是生物体所具有的活动能力。关于生命,无数的专家、学者都没有给予明确的定论,就连20世纪伟大的生物学家霍尔丹曾在他的书中讲到“我不能回答这个问题。事实上,我怀疑是否可能给这个问题以完全的解答。”[1]对于生命是什么?笔者理解是:生命不可能永久地不受外界影响而单独存活。生命应该是生物体通过细胞作用把体内外能量转化成自身活动的力量。这种生物体活动的力量就是生命,生命就是力量,这种力量主要来源于外来能量的转化。生命的这种能量转化过程是通过生物的新陈代谢完成的,当生物的这种转化能力丧失时,生命即自然终结。人的生老病死就是这样,随着年岁的增长,首先是体内能量转化功能的衰退,导致细胞的逐步死亡,当某个能量转化系统(如呼吸、消化、心脏、血液)突然被破坏,丧失其活动能力,生命也就很快结束。
(二)生命的表现生命就是力量。生命的表现在于运动,而运动的力量来源于生命。
(三)人的自然生命特征人生命的特征是:不可再生性、新陈代谢、遗传性、唯一性、高级性。1•不可再生性:每个人的生命只有一次,不可再生。2•新陈代谢:是维持人生命生长、繁殖、运动等生命活动的能量转化过程。3•遗传性:即人生命的自我复制,是经过生殖细胞的结合产生子代来繁衍后代的。4•唯一性:每个人在自然界中唯有他一个,找不到相同的第二个。5•高级性:人是高级生物,有智慧、有思想、有情感、有能力;有使用工具的能力和有创造性能力。
(四)生命的内涵和内容人的生命包含:人的自然生命、精神生命和社会生命。1•自然生命是遵循生老病死自然规律的生命,它是不可再生的生命,既然不可再生,那我们就必须保护生命。2•精神生命:什么是精神生命?人的精神生命是人在生存和生活发展中源自精神寄托的一种内在力量。它包括人的信仰、信心、情感、目标、理想等。它是人生存和生活发展的动力,它支撑着人从事各种社会活动、适应环境、抵御压力、战胜困难,是人们实现生存目标和生活愿望的精神支柱。可以说,没有精神生命的人,就没有灵魂,没有方向。3•社会生命:人的社会生命是人通过对社会的认知、融入而理性地培育出的社会力量;它包括人的品质、内涵、诚信、社交、友情、亲情等,社会生命是人生存生活发展的基础,具有良好社会生命的人,就具有一个良好的生存环境,在从事各种社会生存活动中,会有很多无形的手在支持他、呵护他,助他成功。可以说,社会生命是人的无形资产。没有社会生命的人,就没有生存条件,同时也失去了生活的基础。
(五)生命的价值生命有价吗?人是否有身价?身价是否等于生命的价值?人生的价值是否等于生命的价值?什么是生命的价值?这些都是生命价值教育的内容,通过学习我们要让学生明白以下几点:1•生命无价!因为生命对每个人来说只有一次,人的生命不可再生。2•人有身价———人的身价是人拥有的财富和具有的社会地位。(其中财富包括:物质财富、个体优势或其所具有的对他人对社会可贡献的能力)3•身价不等于生命的价值人的身价,不过是个“自报价”,生命的价值是“市场价”。生命的价值是人的一生对人类、对社会贡献的物质财富和精神财富总合。如何实现个体的价值和社会的价值的统一,取决于个人自身的人生观、价值观。一般人可能首先满足自身的价值,然后才会关心他人,贡献社会;多数人在贡献社会的同时,实现自身的价值;也有很多品德高尚的人,一心贡献社会,来实现自身的精神价值。总之,只有在物质价值和精神价值、个人价值和社会价值达到一个有机的平衡点,或者叫等价点,身价才趋近于生命的价值。4•人自身价值、人生的价值和生命的价值,有着不同涵义,具有不同价值。人自身价值是个体自我评估的价值,是自我对事业、对生活的满足。人生的价值具有个体价值取向和社会价值取向。所谓人生价值,应该是这样理解的:人生,即人的生存和生活,其价值就是生存价值和生活价值。而生存和生活都是为生命服务的,所以人生价值就是生命价值的表现,是生命在存活中的价值表现。人生价值的评估,是个体和社会共同评估的。而生命的价值则完全是由社会来评估的。生命的价值在生命存活中是不可能去估价的———因为生命无价,生命没有比价性。生命只有在他终结的时候,人们才能为他评价,正所谓盖棺论定,对英雄人们会说,他的死重于泰山、千古流芳。对恶人人们会说,他的死轻于鸿毛,遗臭万年。因此,对社会而言———生命的价值在于生命对他人和社会的贡献,社会公认的价值,才是生命的最终价值。
(六)生命的保护人的生命特征告诉我们,生命不可再生,生命无价,继续拥有生命的唯一方法就是保护生命,如何保护生命?1•意识保护生命①避险意识:尽量不要到有危险的地方去。②求生意识:地震,火灾来临时如何求生。③自救意识:受到伤害遇交通事故如何自救。2•行为保护生命①见义勇为:保护他人,也要自我保护,依法维权,不要维权过当。②仗义勇为:要循法仗义,不要行侠仗义。3•健康保护生命①良好的生活习惯:不抽烟、不酗酒等。②拒绝:了解危害,远离。③预防艾滋病、学习相关知识,节制性行为,远离高危人群。④加强体育锻炼,增强体质,预防疾病。4•心态保护生命“心态教育”是我们目前教育的盲区,但恰恰是保护生命很重要的内容,心态是生命的守护者,同时心态又是生命的隐形杀手,人们看不到它的存在和危险,一旦它爆发出来,生命已经结束,更可悲的是,人们有时却不知道它就是“元凶”。当代大学校园内自杀和暴力杀人事件频频,马加爵事件和张超雇凶杀人让我们震惊,人们愤怒地以法律观念淡薄,生命伦理缺失加以谴责,作为教育者,我们都在反思教育,首先想到的是:强化被教育者的法律意识和生命伦理观念,从而约束他们的行为,这是尽我们的责任,同时我们更有责任,从根本上去解决被教育者的思想问题,去化解他们的痛苦,去驱散他们心中的乌云,而这种方法就是“心态教育”。何为心态?“心态是指人们对外界事物做出反应的趋向,它对人的思维,语言决策和行为具有支配性的作用”。[2]心态可以决定人生。积极的心态能帮助人们获得健康、快乐和成功。消极的心态只会带给人们疾病、痛苦和绝望。“宽容,不仅是一种社交的艺术,更是一种做人的度量和人格的伟大。”做人要有宽宏大量的心态,高素质的人懂得:路留一步、味留三分。做大事的人知道:大事清楚,小事糊涂。眼里容不下沙,肚里容不下气,成就不了大业。人只要有一种良好的心态就能豁达大度,把一切都看做“没什么大不了”,才能在慌乱时从容自如,忧愁时增添几许欢乐,艰难时顽强拼搏,得意时言行如常,胜利时不醉不昏,更有新的突破。[3]#p#分页标题#e#
二、论生存
(一)什么是生存:生存是对生命的保护,是人的生存环境和生存能力有机统一的综合体现。
(二)生存的两个要素,一是生存环境,二是生存能力。其中生存环境是第一位的,取决定性作用。生存的两素就是生存的必要条件,二者缺一不可。
(三)生存环境
人类生存环境。包括自然环境、个人生活环境、家庭环境、社会环境、国家政治环境、国际环境。生存环境对生存起决定性作用,是生存的首要条件,不同的环境就需要生存者具备相适应的生存能力,但有时生存者也会用自己有限的能力去改变或创造环境,可最终改变的目的,还是为了适应这个环境。
1•自然环境:自然环境是人类和生物赖以生存的环境。亿万年来,物种的优胜劣汰进化,生物的多样性,构成了自然界的生态平衡,生态平衡为人类提供了可持续生存的环境,人们往往为了短期的利益而不经意地破坏环境。自然环境的破坏,必然导致生态平衡的破坏,必将影响到人类的生存,所以,保护自然环境,就是保护人类的生存,我们坚信人定胜天,但对于环境,有时我们也要说:人应顺天。
2•个人环境:是指个人独立生活的圈子。它包括衣、食、住、行的生活圈、学习、工作圈和交友、社交圈等。
3•家庭环境:是每个人自幼生长的环境,不同的地区、民族、不同的家庭,都有不一样的文化传统和生活方式,构成不同的家庭环境,生活在这个环境的每个成员必须适应和爱护这个环境,必须遵守家庭规则,处理好亲情关系,并尽到义务,尽到责任,才能构建家庭的和谐统一,创造出幸福美好家庭环境。
4•社会环境:什么是社会环境?社会环境是指由社会各行业、公共、团体制定的行规、规章、制度构成的环境体系。它包括社会的各行各业、各个阶层,它可以按行业分,也可按阶层和各层面分,如教育界,即教育环境,又可分为小学环境、中学环境、大学环境。具体某个环境又可分为学生的学习环境、教师的教学环境,以及学校的生活环境等。认识社会环境,对学生将来择业、就业和创业,有十分重要的意义。学生要在那个行业或部门发展,就必须首先了解这个行业或部门的环境特点,需要什么样的素质,具备什么样的能力,分析自己是否有这方面的天赋和发展潜力,一旦确定目标,就要做积极的准备,学习相关知识,针对行业培养自己的适应能力。但是这些都不该是学生毕业前考虑的问题。因为大学基础知识的学习和学习能力的培养更为重要,同时学生还需要有一个对自我能力认识和检验的过程。
5•国家政治环境:就是由国家政策、法律、制度等构建的一个供人们生存和生活发展的环境体系。不同的国家、民族、宗教有着不一样的历史文化、不同的传统生活方式,因此,营造的政治环境不同,但有一点是相通的,那就是这个国家的政治环境体系必须有利于公民的生存发展,必须有利于国家经济发展和社会稳定。人是高级生物,人有思想、有智慧、有创造力。在同一个政治环境生存的人应该享有平等的地位、同等的生存权和受保护的权利,享有自我发展的权利。而这些都是由国家的政治环境来决定的。一个成熟的国家政治环境,应该是以人为本,文明、公平、安定、适合人类生存、生活发展的、和谐统一的政治环境。
6•国际环境:国际环境是指由世界各国、各种组织,为维护世界秩序制定的各种法律、公约、规则而组成的环境体系。随着我国经济的不断发展,我们的生产、生活逐渐趋于国际化,国际环境特别是经济环境,不同程度的影响到我们的生活,因此,我们对国际环境的了解也十分重要,特别是那些要出国深造,发展或是旅游的同学更为重要。
(四)生存能力
生存能力是生物通过对生存环境的感知,体验而本能地孕育培养出自身与其相适应的能力。这种能力有以生俱来的,也有后天培养的,这种能力的需求,不取决于生存者本身,而是决定于生存环境。人的生存能力,包含自然生存能力,家庭生存能力和社会生存能力。1•自然生存能力这里主要指学生的野外生存能力。要求学生必须了解自然知识,掌握生存技能,磨练生存意志。体验在复杂的自然环境中生存的能力。2•社会生存能力什么是社会生存能力?社会生存能力是指人通过对社会环境的认识,体验而培养出相适应的各种综合能力。社会生存能力包括:社会活动能力,自我学习能力,就业能力和创业能力。有的同学问我“如何才有社会生存能力?”我说:“闯江湖要靠武艺,走江湖要有手艺,不闯不走要创意。”创业就如闯江湖,需要有扎实的功底,高强的“武艺”,敏锐的智慧和丰富的经验,才能应对复杂的“江湖”环境,去创造大业。就业就像走江湖,要有特殊的手艺,丰富的专业知识,坚韧不拔的信念,尽心尽责的工作态度,永不放弃的专业精神,才能成就事业。“那么创意呢?”同学又问,我说:“我不知道……创意就是用别人想不到的方法去赚钱生存,那就是最好的创意。”其实创意的范围很广,企业管理需要创意,创作研究更需要创意,凡是可以做的,只要不违反道德法律,都可以去创意。创意就是创新意识!创意能创出新招、奇招,是提高生存能力的法宝。
(五)生存法则
1•自然生存法则:自然生存遵循着优生劣汰,适者生存的自然法则和弱肉强食,强者生存的丛林法则。2•社会生存法则:人类的社会生存法则很大程度上遵循着自然生存法则,但由于国家政治环境的约束而使得丛林法则不能够随意的实施,但在国际事务争端中,这种法则的运用,屡见不鲜。
(六)学习生存的目的学习生存的目的,就是通过学习要让学生达到以下目的:1•认识生存环境;2•增强生存意识;3•学习生存知识;4•、掌握生存方法;5•培养生存能力;6•、磨练生存意志;7•勇与恶劣环境抗争。
(七)生存意识什么是生存意识?生存意识是让学生认知、体验将要面临的生存环境而强化他们的生存意识。具体主要有:1、居安思危的危机意识;2、适者生存的生存意识;3、学无止境的生技意识;4、强者生存的竞争意识;5、创造能力的创新意识。(八)生存哲理生存的首要问题是对环境的认知,根据环境需求分析自己有无天赋和能力,而选择自己所适合的环境生存。如果你有虎的本领,你就做你的森林之王,吃山珍,别想着吃海鲜,如你有鲨鱼的本领,你就做你的海洋杀手,吃海鲜,别想着吃山珍;鱼和熊掌不可兼得,当然,如果你具有两栖生存的本领,那就不一样了,超强的生存能力可拓展自己的生存空间,增强自己的生命力。#p#分页标题#e#
三、论生活
(一)何为生活?
生活是人为了生存和发展而进行的各种活动。或者说:生活是为生命和生存发展服务的一切活动。生活的内容就是为生存和生命服务。
(二)生活的内容
生活的内容很广,它包括:自然生活、个人生活、家庭生活、社会生活、国家生活1•自然生活是指人与自然的生活。要求我们要保护野生动物、拯救濒危物种、消除环境污染、维护生态平衡。2•个人生活是指人的衣食住行,人的学习、工作,人的情感生活,娱乐生活等。3•家庭生活是指家庭日常生活,家庭义务、家庭责任、亲情关系等。4•社会生活是指社交活动、文明礼仪、感恩活动、爱心活动、公益活动等。5•国家生活是要求学生具有爱国主义思想,关心国家大事、维护国家形象、为国尽责尽忠,力争为国争光。
(三)生活目标
生活的目标就是享受自身的价值,充值人生的价值,最终实现生命的价值。生命的力量驱动着生存力的发展,强大的生存力能创造价值、积累财富。雄厚的物质基础能使生活变得丰富多彩,优质的生活会让生命更有意义。当生活从物质生活上升到精神生活时,生活才是完美的生活。幸福生活应该是让你身边的人都因你而感到幸福,才是真正的幸福生活,生活应该追求个人生活、家庭生活。社会生活和国家生活的和谐统一,才能最终实现生命的价值。生命、生存、生活的相互关系1•生命第一:生命、生存、生活,三者以“生”字为先,生命是第一位的,没有生命何谈生存、生活。2•共同性:“生命、生存、生活”的共同性:一是都具有自然性,二是都具有社会性,三是都具有共同的目标。3•相互关系:生命、生存、生活之间具有共同性,又有差异性,三者密不可分,相辅相成,相互联亲,相互作用,是一个有机统一整体。[4]生命是生存的动力,生存是生命的保护,是生活的基础,生活是为生存和生命服务的,是生存能力和生命价值的具体体现。生存的动力源于生命,生存为生活创造价值、积累财富,提高生活质量。高质量的生活,源于强有力的生存能力,反作用于生命,使生命更有活力,没有强有力的生存作保障,生活将会“枯萎”,生命会变的“暗淡”。因此,从某种意义上讲:生存对生活和生命具有决定性作用。生活的主体是生命,生活的目的是为生存和生命服务,生活的目标是享受自身价值、体现人生价值、最终实现生命价值。生命之美,是人的自然生命、精神生命和社会生命的和谐之美。生存之美,是生命的能量、生存的力量和生活的质量的和谐之美。生活之美,是生命的价值、生存的价值和生活的价值的和谐统一之美。