前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职计算机课程革新思路，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
本文作者：苏鹏 单位：：河南省淇县第一职业高中
前几年，计算机专业是个很热门的专业，中职学校基本都开设了此专业．目前正逐渐向常态化发展，无论学生还是家长都开始对计算机的需求有了正确的认识．因此，我们如果不对计算机课程进行有效的改革，可能几年后，我们将失去优势，甚至招生都会遇到困难．以前计算机开设的课程多注重软件编程和硬件原理，没有从市场岗位的角度考虑，这样的课程，学生看起来懂得很多，实际动手却做不出什么．
一、课程改革的必要性
在应试教育的今天，不少中等职业学校在计算机基础教学过程，以学生顺利通过对口升学或计算机等级考试为教学目标，让学生只练习相关题目，争取考上大学或通过考试考取证书，但这样的教学无法实现对学生实践能力和创新能力的培养，违背中职学校强调以培养学生动手能力的教学宗旨，中职计算机课程改革势在必行．
二、改革的几点措施
1．依据市场岗位需求开设课程．适合中职学生在计算机行业中的岗位有：办公软件操作员、计算机维护员、电脑销售及安装员、广告公司设计员、影视的数字化处理人员、影楼照片的数字化处理员、网络配置、安装与维护员、网站建设与维护员等．这些岗位主要突出工作人员的操作能力，因此比较适宜中职学生学习．
2．制定合理的培养目标．针对不同的学生确立不同的培养目标．例如，对于学习能力不太强的学生，培养目标要定位在办公软件操作员、电脑销售员等，要求他们熟练掌握办公自动化常用软件、办公设备的使用以及电脑零部件的识别和安装；对于绘画能力较强的学生，培养目标应定位在广告公司设计员、影视的数字化处理人员、影楼照片的数字化处理员，要求他们熟练掌握多种多媒体应用软件的应用，并具有一定的美术鉴赏能力；对于学习理解能力比较强的学生，培养目标要定位在计算机维护员、网络配置、安装与维护员、网站建设与维护员等，要求他们熟习网络设备的特点，根据用户需求配置、施工、维护网络，具有小型网站建设、维护和网页设计的能力．
3．合理选择教材．在选用教材时，可以在市场岗位需求的前提下选择实例较多的任务引导型教材，计算机理论方面的知识讲解不易过多，否则，学生在学习中容易产生枯燥感，影响学习效果．或者组织在这个学科教学有一定教学经验的教师，根据学生的实际情况，编写符合本校实际的校本教材．例如：照片处理时可以将学生自己拍的照片当做实例进行处理，为激励学生，可以讲前几届学生的优秀作品加入校本教材当做实例，并注明学生的班级及姓名．
4．优化教学模式．传统的教学模式分课堂教学、上机实践、岗位实习三块．这样的教学模式不适应计算机课程的教学，学生在多媒体教室听老师讲课后，再到机房实践，容易导致学生学习的知识和实践连贯不起来，从而使一部分学习能力较差的学生失去学习的兴趣．另外由于机房实践和真实的岗位环境有较大的差别，学生直接进入岗位实习，会使学生感到不适应．而采用教学实践、岗位仿真、岗位实习三个环节，可以避免这些现象的发生．教学实践指在机房授课，让学生边学边练，提高学生的学习兴趣．岗位仿真指在学校组建岗位模拟环境，让学生在学习了计算机基本知技能之后，接触真实的岗位环境，提高学生岗位实习的适应性．例如，办公软件操作员岗位，在学校可以组建一个与真实岗位相同工作环境的实训室，除配备电脑外，还要配备打印机、复印机、传真机、文件柜等．使学生真实感受工作环境，这样学生将来进入岗位可以迅速进入工作状态，提升学生的岗位竞争优势．
5．改革教学方法．教学过程中采用任务驱动教学法．任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决的学习体系．任务应分为知识点任务和综合性任务，知识点任务应采用先会做后理解教学方法，提高学生的学习兴趣，综合性任务则以学生探究、实践为主，提高学生分析问题、解决问题的能力．例如，学习3D模型制作（SketchUp），知识点任务应围绕所学知识点设计合理的任务，如第一个任务可以让学生做一个自己坐的凳子，在该任务中只用到了3D软件的矩形工具和推拉工具，应边讲边练，学生会制作之后再引入理论知识，便于接受．而综合性任务可以设计制作一个本校的3D模型，该任务以学生做为主，老师为辅．总之，坚持以学生为主体，以教师为主导．真正让学生学得好，学得轻松愉快．从而使课程教学成为学生掌握任何重要工具的手段之一，并使其在训练思维方式方法上发挥重要作用．