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本文作者：李忠英 单位：山东商业职业技术学院基础教学部
进入21世纪，作为培养高等职业技术人才的高职教育得到了快速发展。随着地方区域经济建设的不断发展和社会的不断进步，对职业技术人才的素质要求也将随之提高，不仅需要提高、调整培养职业技术人才的办学层次，而且也需要改进和加强思想政治教育，提升以思想政治素质为核心的应用型人才的综合素质。但是，当前高职德育还面临着各种问题和挑战，准确把握当前高职德育的现状和问题，找出解决问题的对策，对于提高高职教育的质量，完善高职教育体系，具有重要意义。
一、当前高等职业教育德育工作存在的问题
(一)高职院校德育工作的内容相对滞后
当前高职院校德育相对于社会的发展来说已经相当滞后。具体表现为要求过高、内容空泛、一般化号召多、笼统说教多，严重混淆道德理想与道德现实之间的质的差别，甚至把一些道德现实作为道德理想固定在学校的德育中。为适应当前时展和改革的要求，我们的德育工作不能消极适应，而应积极变革。新形势下高职教育的根本目标、根本任务和高职学生的成长规律、思想发展特点也都发生了新的变化，过去的德育内容必然滞后。根据新的形势和学生的身心发展阶段性特点，在德育工作的内容上必须加以更新，切实地、有计划、有针对性地安排德育内容。
(二)高职院校德育方法陈旧单一
以前高职德育主要采取系统道德知识灌输、行为规范训练、重视教育者人格示范和现实生活中的榜样典型的诱导、集体影响和舆论引导以及奖励强化等方法，这些方法在很长的一段时期内发挥了很大的作用，在今天依然有其积极的效果。但从学生品德心理发展特点、时代特征以及道德内化过程看，存在着重道德理论灌输轻道德选择能力培养、重道德规范约束忽视人格培养、重道德榜样示范轻个体自觉的倾向。
(三)高职院校德育工作队伍比较薄弱
德育队伍是完成高职培养人才任务，实现德育培养目标的重要保证。目前高职德育教育者不仅数量不足，而且结构不合理，队伍不稳定，水平需要提高，观念需要更新。部分教育工作者对德育工作的认识不足，对德育内容的可靠性甚而对道德概念本身发生了怀疑，这无不极大地影响着德育工作的开展，时代的发展更需要新型的德育人才，德育工作必须与其他教学科研工作结合起来。德育工作者需要更新思想、提高对自身的要求。好的德育工作者除了要具有良好的政治素质、知识素质、道德素质和心理素质外，还要有较强的创新精神和创新能力。新形势下德育工作者不仅要成为思想政治教育的专才，还要成为“多面手”，而高职德育队伍与此相差甚远。
二、解决当前高职德育问题的对策
(一)创新德育理念，树立个性化德育观
在当今时代，学校教育包括德育，实现学生社会化和个性化是重要功能。随着现代社会不断向多元化、复杂化发展，高职学生的思想和心理表现出复杂化、多样化的特点。现代学生的个性化愈来愈突出，他们思想活跃、开放，敢于追求自由、平等。因其个人经历、家庭状况千差万别，每个学生的思想行为表现也千差万别。因此对学生教育采用简单化、公式化的方法去进行已经是行不通了。这就需要德育工作要在充分细致的调查基础上，具体问题具体分析，既要对不同群体、不同性别、不同个性的学生实行个别教育，又要有目的地分析他们的心理行为和思想特征，有针对性地实施教育。
(二)创新德育内容，适应时代的发展需要
为了顺应知识经济时代潮流，培养创新人才，高职德育必须注入新的内容，才能真正适应社会发展和变革的要求。为了适应形势发展和高职教育特点，除了传统高职学生德育内容外，高职德育还应增加和强化下列内容创新教育。
1.心理健康教育
一直以来，高职院校德育工作偏重于对学生的政治理论及行为规范等方面进行教育，而对学生的心理健康重视不够。在对其素质要求上只重视思想觉悟、知识水平的提高，而忽视了其心理素质的发展。甚至将心理问题归结为品德问题，把心理疾病同思想认识混为一谈。如果不能很好地及早发现这些问题，并及时加以引导，有时会酿成不可挽回的悲剧。
2.网络道德教育
近年来互联网在中国发展迅速，中国上网人数仅次于美国，居世界第二位，网络的触角正延伸到社会发展的各个角落，它为社会带来了无与伦比的信息自由，可以在这个“无政府”世界里任意展现自我。网络文化自觉不自觉地渗透到每一个青年学生的思想意识之中，影响着他们的文化素质、人生价值、品德标准、政治倾向。这些影响有其积极的一面，但消极因素也不容忽视。高职学生是接触网络较为普遍的群体，不健康、不道德的东西很容易进入他们的视野，腐蚀着他们的心灵。因此，高职德育应把网络道德教育作为一项重要内容。只有这样，我们的网络文化才能逐步走上健康的轨道，我们培养的新世纪接班人才能真正担当起历史赋予的重任。
（三）创新德育方法，发挥德育不同作用
1.强化道德实践的作用
社会实践是高职德育工作的重要方法途径，在促进高职德育工作的开展中具有重要的地位和作用。一方面，学生参加社会实践能够把所学到专业知识、技能在实践中加以运用，做到理论与实践相结合，以更好地促进学生的学习热情并有针对性地学习相关知识。另一方面，通过参加社会实践，可以让学生亲身感受国家改革开放的伟大事业正大步前进，而高职学生所肩负的历史使命也要求他们必须认真学习，积极工作。高职开展实践的方式应该注重脑力劳动与体力劳动相结合，在形式上要做到多样化，如社会调查、扶贫帮教、参加青年志愿者活动、参加生产劳动、教学实习等。
2.运用校园文化的熏陶作用
利用有效德育环境进行教育是德育的重要方法。高职德育要特别重视德育环境培育和创新。特别是要加大德育环境建设力度，建设先进的校园文化。校园文化是学校长期形成并为大多数学校师生员工所认同的校园精神及与之相关的文化环境的总和。先进的校园文化作为一种非常有效的德育工作载体，能指导学生向着健康有序的方向发展，在高职德育工作中发挥着重要作用。高职德育工作者应该重视先进的“校园文化”在素质教育中所起的重要作用并采取相应措施加强校园文化建设。要从办学特色和学生特点着眼，围绕素质教育，重视学生身心发展，积极鼓励并提倡创新，丰富校园文化生活。要通过邀请专家学者举办讲座，组织各种技能竞赛，组织学生社团开展寓教于乐的活动，帮助学生开阔视野，陶冶情操，提高素质。#p#分页标题#e#
(四)创新德育机制，加强德育队伍建设
1.建立德育评价科学体系
高职院校的目标需要德育体系及考核办法要有新的突破，要以班主任、思想政治理论课教师、学生管理工作人员和学生为评价主体，并以此为基础建立定期的联络沟通制度，针对影响学生思想道德修养的主要环节，即平时表现、课程成绩、实践能力、心理素质的实际状况建立德育修养档案。分学期对学生的思想表现、协调人际关系的能力、日常行为的合乎规范性、心理素质等作出评价，毕业时对学生进行一次综合性评价，并指明修养的不足与方向。通过德育修养档案的方式来激励和鞭策学生在校期间努力加强思想道德修养，这不仅有利于社会了解学生在校真实的道德修养水平，更重要的是让学生知道自己修养方面存在的不足，明确走上社会后努力的方向。
2.加强德育队伍建设
教育者自身的形象和素质，对受教育者能否接受其教育有着直接的影响。高职大学生是一个特殊的群体，他们已经具备相当的文化知识和分析判断能力，会用自己的价值取向对待学校各类工作人员的言行，并根据自己的标准决定取舍。德育工作者应在师德方面做学生的表率，要以自身高度的觉悟和高度的职业道德感染学生，关心学生，对工作一丝不苟，好学不倦，虚心求教，努力提高自身的素质。高职院校应认真选拔德才兼备、素质较好的人员充实德育队伍，把德育队伍建设纳入学校师资队伍、干部队伍建设的总体规划。坚持专兼结合的原则来配备和建设这支队伍，但在专职队伍特别是学生专职工作队伍建设上还没有达到专业化、专家化的要求。
