前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的幼儿舞蹈发展现状探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
随着社会的不断进步，生活水平的不断提高，舞蹈作为素质教育的一种，越来越受到人们的重视。在众多的舞蹈受教者中不乏走上专业道路的人才，但对大多数人来说舞蹈教育是知识性教育、素养性教育，是提高审美力，提高艺术鉴赏力，提高舞蹈欣赏水平的重要途径。 一、幼儿舞蹈教育现状分析及对策 现在的校内外幼儿舞蹈班大都以“艺术”冠冕，大部分幼儿舞蹈班开设了舞蹈、音乐等相关艺术课程。有的幼儿舞蹈班只是用艺术这个名字去吸引学生，但是它没有真正了解到社会的需要，也没有为幼儿设身处地的着想。幼儿天生就具有热爱和探索艺术活动的倾向，只是这种自然倾向被后天非自然的强化和训练，大多无法继续保持，甚至被限制。 目前，各个校内外幼儿舞蹈班的教学场所条件不同，优劣并存，不规范的地板和把杆给教学带来了很多不安全的隐患。有的幼儿园虽然开设了课程，但是大部分是走过场，没有真正去抓。有的幼儿园的师资跟不上，老师教学方法机械刻板，没有创新等。那么，如何改变传统幼儿教育现状，进一步提高校内外舞蹈教育的规范性，笔者认为可以从以下几方面入手： （一）教师应规范教育思想，树立正确的教学观念 首先幼儿园应规范教室设施，提高教学质量。一个规范合理的教室对教学效果有着积极的作用。教育部门对舞蹈训练班的设立就有明文规定的标准，教室不得小于45平方公尺、舞蹈教室应铺设木质地板、教室须装备面镜及扶把，以及音响设备、通风设备、日光灯照明设备。可见，政府对舞蹈培训教室的要求有一定的规范性。目前，各个校内外幼儿舞蹈班的教学场所条件不同，由于教室的紧缺、教师的不足、经济收入的影响种种因素，很多培训场所舞蹈学员一个班容量竟达到了三四十人。舞蹈教学的教师在授课的过程中是相当辛苦的，不仅要无数次做示范，嘴上还不停地讲着动作要领，还要一一为学生纠正动作。针对这种现象，规范学员人数是相当重要的。一个班的学员控制在25人左右，进一步提高我们的教学质量。幼儿的注意力集中的时间不超过30分钟，所以教学时间的制订上还得根据孩子的生理和心理的特点，合理规范授课时间，在有效的上课时间内达到最高的教学效果。 （二）加强幼儿舞蹈教育教材的系统性 教育是一门系统性极强的学科，舞蹈作为艺术教育的一部分，它同样不能违背客观规律，任何艺术没有系统性的教学，就不可能有显著的成绩。因此笔者认为，教材的系统性是校外舞蹈教育的关键所在，可以采用幼儿舞蹈考级教材来针对我们的校外舞蹈教学。幼儿舞蹈考级教材是舞蹈家协会和教育厅艺术教育委员会，针对多数校内舞蹈教学和业余舞蹈培训教材内容不系统、不规范而专门编制的。它把中国古典舞、中国民间舞的一些基本舞姿动作、舞步，按不同年龄的生理及心理特征共划分十个等级。教材具有专业训练的科学性、系统性、全面性与民族性，同时还有少儿舞蹈的通俗性、普及性、趣味性与自娱性的特点，提高少年儿童舞蹈艺术的审美能力，在普及舞蹈教学过程中形成了一种便于教学、便于考试、便于比较的教学评估体系。 二、幼儿舞蹈教育的发展思路 （一）激发幼儿学习舞蹈的兴趣为前提 在幼儿园，舞蹈教育是一项有利于幼儿身心健康发展的活动，并以其生动、形象、富有感染力的特点，成为幼儿容易接受的教育形式。但同时由于舞蹈是一种人体艺术，它要求舞者有良好的体形和必要的舞蹈条件，这样就势必要坚持练功，而舞蹈基训又是那么乏味、单调、枯燥，这使得越来越多的孩子远离了舞蹈。但正如爱因斯坦所说，“兴趣是最好的老师”，兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，只要幼儿对舞蹈有了兴趣，就能充分调动他们的积极性，使幼儿集中注意，在愉快、紧张的心理状态下，产生积极的影响，让孩子快乐舞蹈。 幼儿注意力容易分散，又比较喜新厌旧，所以，幼儿学习舞蹈时，在基础训练阶段，必须要加强趣味性，教师们要选择生动趣味性强的舞蹈来吸引孩子们，激发他们学习的积极性。少儿舞蹈的创编，一开始的时候以培养兴趣为主，在培养兴趣的同时进行简单的舞蹈创编，可以比较简单地教点形体动作，主要教少儿歌表演、小舞蹈和儿童集体舞等，让学生在比较容易接受的过程中，去学习舞蹈，活跃气氛，让他们有唱有跳，让学生在欢愉的氛围中得到提高，产生兴趣。 （二）幼儿舞蹈教育要走向开放化，走向全面发展 幼儿舞蹈启蒙教育应引入“互动式”的教育理念。开放性教学即由老师和幼儿一起设计活动、进行活动的模式。幼儿期是舞蹈发展的重要启蒙期，但是这个年龄段的孩子对舞蹈的学习缺乏耐心、恒心。那么怎样将开放性的原则与舞蹈教学相结合呢？教学方式的开放性应从研究老师的教转变为研究幼儿的学。在舞蹈教学中体现在：幼儿主动提出自己的看法，而孩子的想象力和创造力是最丰富的，因此对问题都会有独特的见解，在这个时候老师要给孩子充分发挥的空间。
