前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的医学化学教学质量提升启示，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
医学化学作为我校护理专业和临床专业的必修课，是学生一入校就要学习的一门课程，也是本学期学生最头疼的一门课程，尤其是那些文科生。提高课堂教学质量，培养学生的学习兴趣，激发其求知欲，就要提高课堂教学效率，引导学生突破医学化学课时少、任务重、内容分散、概念混淆等矛盾，帮助他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用医学化学知识，独立分析问题和解决问题的能力。 一改变心态，转变自我角色 “教育的一切是为了每一位学生的发展”。过去传统的教学模式已不能适应新的教育体制和要求，因此教师必须转变教育观念，转变工作作风，要充分相信学生的能力。教师是教学的组织者、引导者和参与者，是师生平等中的“首席”，而不是凌驾于学生之上的“尊者”，教师的教是为了更好地促进学生的学。为此教师要使自己与学生、学生和学生之间形成良好的、和谐的、民主的关系，教师要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的“向导”和“组织者”，成为深刻理解学生观点、想法和情感特征的“知音”。教师要不断反思自身的行为，积极融入到课堂教学中，充分调动和发挥学生的主动性。真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师生共同对知识进行合作性建构的过程。 二提高教师的自身素质，精心备课 提高教师自身素质是提高课堂教学质量的根本和前提。 课堂是教学工作的主阵地，也是提高教学质量的主渠道。学校教学质量主要依赖于课堂教学质量，课堂教学质量的高低主要取决于教师质量的优劣，教师质量是教学质量的前提。 对学生要求严格是好事，古人云：“严师出高徒”，但严格要求只反映了教师的良好动机，不等于就一定有良好的教学效果。现代社会进步迅速，原有知识容易老化，因此教师自身要不断学习或参与进修，这是提高教师自身素质的有效途径之一。提高自我素质，广泛涉猎各种有益书籍，提高内涵修养，逐渐构建起自己的知识体系。 备课则是在自己已有教学基础上的深思和重加工，教学目标的设定，重点和难点的确定均要考虑学生的实际，考虑学生已有的知识经验。在备课之前要根据教学大纲及教学目标，深钻教材、吃透教材、合理处理教材，对教学内容、知识的延伸应把握一个什么样的“度”，在备课中都应进行认真的思考。备课应是课堂教学的一种预设，设计包括：教学流程和教学环节的设计、教学方式方法的设计、教与学活动的设计、教学语言的设计等。以海的视角、泰山的高度去看待思考问题，可以在课堂教学中做到胸有成竹和有的放矢。 三明确学习目标，激发学生的学习兴趣 子曰：“授人以鱼，不如授人以渔。”面对当今日新月异快速发展的社会，学生不仅要努力学习专业知识和专业技能，更重要的是要学会做人、学会生活、学会学习、学会思考。 并充分认识到不论是为了现在的学习，还是为了将来的学习和工作，我们都要明确自己的学习目标，学会管理自己，约束自己的情绪，保持良好的心理状态，处理好周围的人际关系，有意识地增强承受挫折的能力，更好地适应社会发展的需要。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是求知的巨大动力，兴趣的培养在于诱导。课堂教学中，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中，营造宽松、和谐的教学氛围。提倡自主性学习，体现学生自主探索，最大程度实现教师主导与学生主体的紧密配合，突出过程性，注重学习结果，以及学生在学习过程中的感受和体验。教师在教学过程中应因势利导，活化教材、活跃教学气氛、优化课堂结构，有针对性地帮助学生扫除学习中的障碍，激发他们的学习兴趣，使他们能积极主动自觉地学，使他们的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心理得到满足，其学习成为他们的需求，在学中发现，学中体验乐趣，学中有收获。 四精讲多练，提高课堂教学质量 提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键，教学是师生的共同活动。在教学过程中，应最大限度地调动学生学习的积极性，充分发挥教师的主导作用。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面，或教学形式放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量的提高。 就医学化学学习而言，主要是培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力、创新能力，而这些能力的培养和提高，关键在于教师的启发和引导。积极引导，启发式教学，注重基本教育、基础知识的掌握及灵活应用。让学生明白每一道题均是由各个知识点有机组成的。抓住其根本，掌握一定的技巧。教师要在课堂有限的时间内，向学生传授医学化学的基础知识和基本技能，并使他们能轻松地接受，它除了要求教师要有渊博的知识，较强的表达能力和组织能力外，还要在课前充分吃透教材，了解掌握学生，结合学生自身存在的问题，明确学习目标，深入准确地讲授。激发思维，使他们的思维始终保持在最佳状态，这样才能取得较好的教学效果。精讲既要配合教材内容，又要面向全体学生；精就是要突破重点，带过一般，设疑解难，创造思维情境；练是巩固知识的途径之一，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析这些问题的过程中，掌握所学知识。 五精心布置作业，及时反馈教学效果 作业是教学活动必不可少的环节，是检查学生学习情况、反馈教师教学效果的重要手段。要提高课堂教学效果，作业的布置不容忽视。当然作业的布置也不是越多越好，要注重基础知识的训练，要有针对性，使每一个层次的学生都能获得学习的成功感和成就感，从而增强学生学习的自信心，使他们自觉地参与到学习的过程中，促进学习方式的转变，提高学习效率。#p#分页标题#e# 及时批改作业并及时反馈，针对学生的薄弱环节和典型问题及时处理，及时反馈的目的就是让学生及时调整，加强理解和记忆。还可以充分利用作业这一阵地，对学生严格要求，加强训练，将规范性落实到作业的每一页、每一段、每一行，培养学生认真、严谨的科学态度，从而提高课堂教学质量。 总之，提高医学化学课堂教学质量的方法不胜枚举，且各有所长。教无定法，贵在得法，凡是符合教学规律，遵循学生认知倾向的，都能使课堂效率有所提高，都能达到提高课堂教学质量的目的。
