前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的教育信息化发展的内容和特征，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
随着21世纪知识经济、信息时代的到来,世界各国都把加快本国信息化程度作为提升国家综合实力和国际竞争力的主要目标。教育信息化作为国家信息化的重要内容,已成为推动其它行业信息化的战略前提和基础。对学校教育信息化的研究已成为当前教育研究和探索的重要课题。
1教育信息化的基本内容
1·1教育信息化的概念
信息,就是对事物的运动状态及其存在方式的一种描述,用于减少事物存在的不确定性。信息与物质、能量一起构成为人类生存的三大基本要素。信息化就是将信息作为构成某一系统、某一领域的基本要素,并利用信息技术对该系统、该领域中信息的生成、分析、处理、传递、存储、利用等所进行的一切有意义活动的总称。
目前,关于教育信息化的概念还没有一个明确的、大家公认的定义,结合各位专家对“教育信息化”所下的定义,笔者认为:所谓教育信息化,就是在教育系统、教育、教学过程的每一个环节中,充分利用现代信息技术,以改善教育环境,培养师生的信息意识和信息能力,改革传统教学模式、教学方法、教学观念等,提高教育质量和教学效率,扩大教育规模,使之适应于信息化社会对教育提出的新要求,培养出适应21世纪社会发展需要的创新型人才,加速实现教育现代化。
由此可见,①教育信息化就是在教育教学过程中充分利用现代信息技术[所谓现代信息技术,就是利用网络技术、多媒体计算机技术、远程通讯技术等现代电子技术对信息进行生成、存储、传递、分析、利用等的技术],以实现信息化教育;②教育信息化的过程不是简单的信息技术引入过程。而是教育思想、教育观念转变的过程,是以信息的观点对教育系统进行分析和认识的过程。③教育信息化就是把教育信息作为教育系统的基本要素,以新的教育思想、教育观念为指导构建起培养高素质、创新型人才的信息化教育模式;④教育信息化的最终目的是实现教育现代化。
1·2教育信息化的基本特征
教育信息化的基本特征有:
1·2·1教材多媒化、数字化
就是利用计算机多媒体,特别是超媒体技术,建立教学内容的结构化、动态化、形象化、数字化表示。具体讲就是将教材和工具书变成多媒体化和数字化形式,它们不但能将文字和图形以数字化形式表示,还能呈现声音、动画、录像以及模拟三维的数字景象。
1·2·2教学个性化、智能化
利用信息技术构建的智能导师系统能够做到教学行为的人性化、人机通讯的自然化和繁杂任务的化,并能根据学生的不同个性特点和需求进行教学和提供帮助。
1·2·3资源全球化、网络化
利用网络,特别是Internet网,可以使全世界的教育资源连成一个信息海洋,供广大教育用户共享。网上的教育资源有许多类型,包括教育网站、电子书刊、虚拟图书馆、虚拟软件库、新闻组等。
1·2·4学习自主化
利用信息技术支持自主学习成为必然发展趋向。超文本/超媒体之类的电子教材已经为自主学习提供了极其便利的条件。
1·2·5管理自动化
计算机管理教学包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。以及建立网上电子学档(包含学生电子作品、学习活动记录、学习评价信息等)。利用电子学档可以支持教学评价改革,实现面向学习过程的评价。
1·2·6环境虚拟化
教学活动可以在很大程度上脱离物理空间、时间的限制,如虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟图书馆等,由此带来的必然是虚拟教育。虚拟教育可分为校内模式和校外模式。校内模式是利用局城网开展网上教育,校外模式是指利用广域网进行远程教育。在许多建设了校园网的学校,如果能够充分开发网络的虚拟教育功能,就可以做到虚拟教育与实在教育结合,校内教育与校外教育贯通,这是未来信息化学校的发展方向。
1·2·7任务合作化
要求学生通过合作方式完成学习任务是21世纪教育的发展方向。信息技术在支持合作学习方面可以起到重要作用,如通过计算机合作(网上合作学习);在计算机面前合作(如小组作业);与计算机合作(计算机扮演学生同伴角色)。
1·3学校教育信息化的构成
1·3·1信息化教育环境建设
指用于存贮、处理和传递教育信息的信息化环境。主要包括用于远程教育的信息网络系统、学校的校园网、CAI教室、网络教室、虚拟图书馆、用于教和学的各种支援系统以及用于各种教育资源,教育设施管理的管理信息系统等。信息化教育环境建设是学校教育信息化的物质基础和前提。
1·3·2信息化教育资源的开发与使用
指在信息化教育活动中使用的各种教学/学习资源。如基于网络的CAI课件、网络教学平台、数字化教案、数字化教材、电子化学习包等。教育过程主要是通过对各种教育资源的应用予以展开和控制的。与信息化教育环境相比较,信息化教育资源在教育中的应用具有更为直接的作用。它是学校教育信息化的核心。
1·3·3信息技术应用
就是在教育教学/学习活动中充分利用多媒体计算机技术、网络平台技术、远距离通讯技术、课件开发与使用技术等信息教育技术。它是推动学校教育信息化的主阵地。
1·3·4师生信息化素养的形成
信息素养就是培养师生具有信息意识、信息伦理道德、信息技术方面的基本知识、操作能力和开发信息的能力。
信息素养是处于信息化社会人的一项基本素质。是信息社会中每一个人赖以生活、用于学习的基本能力,是进入信息化社会的通行证。也是推动学校教育信息化的关键。
1·4实施教育信息化的意义
1·4·1教育信息化是教育现代化的重要内容和基础,是实现教育现代化的步骤和必由之路。没有教育的信息化,就不可能实现教育的现代化。
1·4·2是全面实施素质教育、培养创新型人才的重要保证。素质教育的基本内容就是使学生在德、智、体、美等各个方面得到全面发展、全体发展和个性发展,培养出具有创新精神和解决实际问题能力的高素质人才。教育信息化为实施素质教育、创新教育提供了环境、条件和保障。学生利用教育信息化的环境,通过检索信息,收集信息,处理信息、创造信息实现知识的探索和发现,对创新人才的培养具有重要的意义。#p#分页标题#e#
1·4·3有利于现代教育理论、教育思想的孕育和诞生。教育信息化使得传统的教育理论、思想正面临着一场深刻的变革和更新,在这场教育变革中会出现许多新的问题、新的现象需要人们用新的思想、新的理论去解决、去解释,从而为新的教育理论、教育思想的孕育和诞生提供了环境和条件。
1·4·4有利于全体国民科学文化素质和信息素质的提高。教育信息化以现代信息技术为基础,建构了开放式远程教育网络,具有知识显示的多媒化、处理数字化、存储光盘化、传输网络化、过程智能化的特点;构建了交互性、非线性、集成性、多样性的开放式的学习环境;改变了以学校教育为中心的教育体系,使受教育者的学习不要受时间、空间的限制,保障了每一国民接受教育的平等性和进行终生学习的可能性。为全体国民提供了更多的接受教育的机会。
2教育信息化对高等教育产生的影响
随着教育信息化在高教领域中的不断推广和应用,对于更新传统教育思想、树立现代教育理念,加快高校教育现代化环境建设都将产生明显而深远的影响。
2·1更新了传统教育思想、教育观念
随着教育信息化在高校中的不断推广应用,传统教育思想(以教师、课堂、教材为中心)越来越不适应21世纪教育形势发展的要求,逐渐被基于信息技术的现代教育思想(主要包括:现代教育观、现代教学观、现代学生观、现代教材观、现代学校观以及现代人才观)所代替。传统教学过份强调教师的主导作用和书本知识的传授,而忽视了学生的主体作用和能力的培养;而现代教学观认为教学具有多方面的功能,它既要传授知识,又要发展多种能力和品德。
2·2修订了教育目标更新了教学内容
21世纪需要具有高度创新能力和使用信息化手段获取知和能力的高素质人才。这就迫使高等教育必须修订传统的教育目标,以适应21世纪社会对人才提出的新要求,而要实现新的教育目标,教学内容也必须作出相应的更新。
目前总的改革趋势是:按照高难度、高速度和理论化原则重新编写教材,重视基本理论,强调知识内在联系;在课程设计上注重学科结构合理,教学内容少而精,着重使学生掌握一般的基本原理,以有利于学生思维能力、创造能力的培养。
2·3丰富了教育形式和学习方式
随着教育信息化的不断普及,高等教育不再仅限于传统的“班级授课制”单一的教学组织形式,而是传统教育、个别化教育、成人教育以及继续教育、职业技术教育、远程教育等多种办学形式并存,不同类型和层次的学校并存,多种功能的教育融合。使受教育者具有了自由选择的余地和发展空间。同时为学员提供了多样化的学习方式。如个别化主动式学习(以学习者为中心,学员可根据自己的兴趣、爱好、知识经验、任务需求和学习风格来使用信息,选择自己的认知环境)、结构化发现式学习(允许学生在特定的内容领域进行探索和检验假设,以发展学生高级思维和解决问题的技能)等。学员可根据自己的学习条件灵活选择和安排。
2·4加快了高校教育现代化建设步伐
随着信息技术的日益成熟及信息技术产品在教育领域中的不断应用,目前我国各高校正在如火如荼地打造自己的校园信息化环境。:一是校园信息化硬件建设,如校园网建设、网络中心建设、多功能教室建设、计算机网络教室建设、虚拟图书馆(电子图书馆)建设、办公信息网建设以及基于网络信息技术的校园智能卡建设(IC卡)等;二是提倡数字化教学和多媒体教学方法的应用,各高校都在积极鼓励教师制作多媒体教学课件、创办学科教学网站,使用多功能教室和网络上课,有些学校还成立了基于INTERNET网、视频会议系统、LAN系统、卫星通信系统的网络教育学院,提高了教学效率、扩大了教育规模。
2·5师生地位发生了明显变化
随着教育信息化的广泛应用,教师由传统教学的主导者、知识的传递者转变为学生学习的组织者和协调者。教师的主要任务是对学生的多种学习活动进行有效的计划、指导、组织和协调,注重对学生信息能力的训练和培养;
学生由知识的被动接受者逐渐变为学习的主导者,对于给定的学科内容,学生不仅可以通过老师,还可以通过IN-TERNET网、多媒体课件、小组讨论、调查访问等多种途径获取知识。
2·6使教学科研更加富于成效
随着信息技术的发展以及信息高速公路的形成,使得高校教学科研更加富于成效。重要表现在:①资料检索更加容易。教师坐在家里就可向国内外查询与收集所需要的研究资料,不必再耗费大量的时间和精力。②成果推广和交流更加方便。利用信息技术不仅可以广泛而迅速地推广与交流教师的教学经验和研究成果,而且能科学地对研究项目进行辅助设计与模拟,对研究数据进行准确的统计、计算、判断、分析与整理,从而使研究周期大为缩短,研究成果的科学性大大增强。
