前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的教育创新中的多媒体发展，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
浅议途信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的基础能力之一。把信息技术应用于教育教学中推进素质教育，提高学生的操作实践能力和创新能力具有重要作用。 1．信息技术有助于丰富学习资源。校园网、互联网的建成使学生的学习资源由单调的文字教材变为信息密集、形式多样、海量开放的资源库。在这种丰富的资源环境下学习,能够极大扩充教学知识量,使学生不再局限于学习课本上的内容,而是能开阔思路,接触到丰富的信息。 2．信息技术有助于改善学习环境。信息技术与课程整合，为学生的自主学习提供了一个良好的学习环境，教师可根据教学目标对教材进行分析和处理，决定用什么形式来呈现什么教学内容，并以课件或网页的形式呈现给学生。学生接受了学习任务以后，在教师的指导下，利用教师提供的资料,利用互联网自己查阅资料，以强化学生自主学习的意识，养成学生主动学习、协作学习的习惯、提高学生的创新能力。 3．信息技术有助于变革学生的学习方式。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以“任务”为驱动，改变学生原有的以接授知识为主的学习，构建以解决问题，完成任务为主的学习方式。当学生按自己的问题计划学习，在学习过程中,学习者通过分工协作,获得共同进步,不仅学到知识与技能,而且在过程与方法上获得收益,在情感、态度与价值观方面得到体验。这种教学更加突出了学生的主体地位，并逐步建立起包括研究性学习、自主性学习等多样化的学习模式。 4．信息技术有助于帮助培养学生创新意识。指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的自主创新能力。例如我在讲解《极限的概念》这一节内容之前，先要求学生自己利用网络查询并收集有关极限的资料，通过整理资料，提出与极限有关的实际问题，在通过我的动画课件，学生归纳出了极限的概念，同时揭示了极限的概念的内涵。更重要的是学生在通过网络查询并收集有关极限的资料的过程中，深深地体会到网络互动交流式的学习环境，视眼开阔，多姿多彩，浩瀚无穷，而且形成了探究的兴趣，创新性思考和学习的能力以及良好的人格和习惯。
