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摘 要：国防生作为预备军官，部队工作岗位对他们的军事体能有着特殊严格要求。调研发现目前国防生军事体能素质不容乐观，作者结合实际工作，以江西南昌大学国防生军事体育教学的一些做法为借鉴，探讨加强普通高校国防生军事体能素质的手段和措施。
关键词：国防生 军事 体能 人才
一、研究背景
为加快高素质新型军事人才培养步伐，2000年党中央、国务院、中央军委作出依托国民教育培养军队干部的战略决策，截止目前全国共有117所普通高校与部队签约培养国防生。据统计，现在部队初级军官有60%以上来自普通高校培养的国防生，并且已经有近10万依托普通高校培养的国防生走入部队成为军官，成为军队和国防建设的中坚力量。
作为未来的军官，在大学阶段强健体魄、强化军事体能素质，以适应未来战争等恶劣条件，提高生存能力和战斗能力，对军队发展和国家安全是一项基础性工作。同普通大学生相比较而言，部队对国防生的体质、体能有着特殊的严格要求，体能素质的好坏直接决定了国防生是否能够顺利实现从普通大学生到后备军官的转变，是否能够胜任未来部队岗位要求。
二、实施方法
为了更好的了解普通高校毕业国防生在部队任职表现情况，以便今后有针对性的开展一些国防生日常管理教育工作，作者对30名毕业国防生及部分部队用人单位进行了调查问卷访问。通过分析整理，得出以下结论，国防生与军校学员比较，科学文化知识占有优势，但军事体能素质处于劣势。在部队工作岗位具体表现为：1、国防生在工作普遍存在耐力不足，持久性和连续性工作能力较弱，及与之相伴产生的吃苦性不强；2、对挫折和逆境的心理承受能力较弱；3、大多数国防生难以适应基层部队指挥军官的体能素质要求，尤其是军事干部；技术岗位干部毕业国防生基本能胜任。
三、例证分析
笔者在高校从事了多年国防生教育管理工作，南昌大学作为江西省第一所依托培养军队干部人才签约高校，历来重视军事体育教育在国防生培养中的重要地位，工作中我们与部队驻校选培办同志积极沟通、密切配合，从而使得国防生军事体育教学训练充满生机、富有成效。具体做法如下：
1、学校军事体育教学开展情况
根据学员实际情况，结合不同年级同学体育基础情况，有针对性地在各中队中开设不同科目的军事体育课。低年级以基本体能训练为主，如：5000米长跑、100米短跑、400米冲刺跑、100米往返跑，俯卧撑、蹲下起立、仰卧起坐等力量型训练，单双杠一、二练习等器械性训练；在课堂教学之外，各中队还会自发开展形式各异的体能游戏，如：夹球接力、信任背摔、带球赛跑等，以提高学员的训练积极性。进入高年级后，学校主要增设了：游泳400米渡海登岛障碍训练、抗眩晕滚轮、悬梯训练、军体拳、特项体操、野外地形识别以及各种各样的攀爬训练等。
特别需要提到的是，我们针对海军作战任务的特点，把增强国防生海上救生本领作为军事体育教学的重要环节。从2008年开始，利用学校室内游泳馆良好的硬件资源，专门为国防生开设了《游泳训练》课程，并聘请奥运冠军——钱红担任总教练，指导国防生游泳训练。训练的主要科目包括自由泳、蛙泳、仰泳、踩水等。《游泳训练》课程采取考核制，即每名学员在训练结束后单独进行考核，考核合格者将颁发深水合格证。通过培训，绝大部分国防生都能较好地掌握游泳运动的动作要领。
此外，除了上课期间在校内开设的一些军事体育活动外，学校也积极努力将军事体育教学延伸到校外。一是，充分发挥与南昌陆军学院地理位置毗邻的优势，每年暑期集中组织大一新生到陆军学院进行为期一个月的集中军事化训练，主要有队列训练、体能训练、防化训练等；二是，大二暑假期间聘请陆军学院老师为国防生开设军事地形学、野外生存技能、急行军技巧等课程培训，增强国防生适应复杂战争环境的能力；三是，大三暑期按照海军统一安排，组织国防生赴海军陆战队当兵锻炼一个月的，并开展赴西沙群岛海上实习活动，使国防生能够进一步的了解部队岗位任职需求。
2、学校军事体育教学场地、器械情况
在教学实践中，我们发现：对于低年级国防生的力量、耐力训练比较容易展开。我校国防生宿舍25栋公寓附近有一个标准的运动场可供使用，此外学校校园占地面积很大，较易选取5000米长跑路线，这些训练平时主要由各中队单独组织，通常每周进行两到三次。部队工作人员定期会组织国防生整体测试，以检验学员平时的训练情况，及时了解每名同学体能状况。对于400米渡海登岛障碍科目，主要是利用周末时间进行集中训练演示，选培办参谋、干事亲自指导与传授，学期末进行考核。通过调查发现，对于这些科目大家普遍反映难度较大，原因是：1、上课训练时间过少，每周只有一次，大概4个小时；2、需学习掌握的器械较多，包括：抗眩晕、攀抓、单双杠一、二、三、四练习等，因此部分学员对这些器械的掌握不是很到位，尤其是单双杠二、三、四练习以及400米登岛障碍，更有少部分学员期末考核时不能达到标准水平；3、对于国防生教学时间安排来说，由于各中队的学员来自学校各个不同专业，专业学习的课程设置不同，大家白天很难有统一的时间空闲，这在客观上限制了集体组织训练的时间。
四、分析与启示
纵观南昌大学国防生军事体育教育情况来看，游泳训练是开展的最成功的科目，因为学校本身拥有优越的硬件条件，建有全省最好的游泳馆，同时学校教学师资力量雄厚，学员学习热情较高，所以取得了非常明显的效果。大一和大三暑期集训及当兵锻炼实习，由于部队和高校都非常支持、重视，计划周密、人力物力保障到位，所以国防生也感觉收获很大。特别是作为后备军官，能有这样亲身体验部队生活训练的经历，非常难得，这对于国防生毕业后尽快熟悉部队、融入部队是非常有帮助的。
总体来说，各高校目前军事体育教学科目过于单调，内容不够丰富。主要存在三个原因：首先，学校军事教学还没有形成完整的体系，任课老师缺乏专业培训、指导，师资力量有待加强；其次，高校由于经费投入的限制，缺乏完备的训练设施及后勤保障，但近年来学校领导已越来越重视这方面建设；再次，国防生专业课程学习压力与军事体育教学时间矛盾较为明显，作为国防生在校阶段，专业学习是首要任务，这也无形中影响了他们对军事体育锻炼的时间和精力。#p#分页标题#e#
五、思考与建议
据有关资料显示，截至2010年9月江西省国防生在校规模1623人，全国约为4.5万人，从在校国防生人数看江西省规模略高于全国平均水平。目前，江西共有5所普通高校与部队签订协议培养国防生，分别为：南昌大学、华东交通大学、南昌航空大学、东华理工大学、井冈山大学，在这些定向培养的国防生中，陆军部队（南京军区）依托培养739人；海军部队（南海舰队）依托培养994人。不同的军兵种，对学员的军事体能要求侧重科目也有所差别，如陆军部队中带有军事特色鲜明的项目：5km武装越野、400m障碍、射击、格斗、军体拳、驾驶等；而海军部队要求游泳内容更为充实，可以开设水上救生、武装泅渡、两栖登陆、舰船操作等，这些项目体现了为部队作战服务的特点, 突出了军事体育教学的针对性。国防生体育教学内容必须紧扣国防生培养总体目标，坚持高校体育教学与部队人才需求衔接，使国防生基本具备军队干部必备的军事体能素质和身体心理素质，完成从地方青年到预备军人、从普通学生到后备军官转变。
调研中发现：国防生普遍认为军事体育锻炼在日常生活中非常重要，是区别于普通生的一个主要标志，也是将来能否与部队接轨、融入部队的一个重要环节。
第一、毫无疑问，大量的军事体育活动的展开，是国防生提高自身身体素质、军事素质的必要途径。因为培养的目标不同，对于体能的要求标准就会不一样，如果和普通生一样，只参加学校组织的一些简单体育课科目，是很难成为一名合格后备军官的。除了队列训练之外，如何才能培养我们的军味？军人形态如何塑造？唯有训练、再训练。军队是尚武之地，而文弱书生是很难在部队得到同事的认可。
第二、军事体育活动的组织通常是以一个中队（年级）为单位，这也可以锻炼学员的指挥和组织能力。在国防生当中，有相当一部分同学是以指挥专业录取进来的，以后这些同学分配的方向是去部队当基层指挥军官，因此组织协调能力是必须具备的素质。通过平时组织军事体育训练来提高能力，在实践中不断学习、摸索、总结，进而掌握各种管理及组织训练方法。
第三、军事体育可以从多方面锻炼国防生的内在素质。首先，能够磨练国防生个人意志。军事体育，如5000米长跑、四百米障碍等，都是考验一个人意志力的很好运动。每次训练当学员跑不动、体力消耗很大的时候，骨干都会给他们加油说：坚持就是胜利！通过这样一次又一次的不断挑战、自我超越积累，磨砺了坚强的意志。其次，可以坚定国防生从军报国信念。通过这些带有很强军事色彩的军事体育活动，能培养学员崇军尚武的精神。把军事体育作为国防生的一项特殊活动，树立一种很强的主人翁意识，为能加入到人民军队行列而感到自豪，从而坚定其报国信念。此外，军事体育多以集体的形式开展，它有助于学员互相帮助，养成团结协作的精神。
参考文献
[1] 裴永杰,苏笑朋,杨世强.陕西省普通高校国防生体育教学现状分析.山西师大体育学院学报，2008年12月第4期.
[2] 张志,廉京辉.大学国防生军事体能素质分析.体育文化导刊，2008年6月.
[3] 雷春斌,费昭珣,李明.高校国防生体育教育的思考，解放军体育学院学报，2003年3月第22卷第1期.