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计算机学科是我校的普及学科,我校的计算机课程全而广,学生在校期间能从硬件到软件,从制作到编程,学习到市面上比较先进、流行的计算机知识,为日后的就业打下了良好的基础,开辟了广阔的前景。然而社会对学生的计算机知识与应用能力的要求越来越高,如何加强学生的计算机应用能力,提高教学质量,一直是系部关注的问题。经过多年的计算机课程的教授,我就在教学中如何提高计算机课的教学质量谈一谈我的经验与想法。 一、加强实验教学 在计算机课中,实验课是一个重要的环节,不仅可以加强学生对书面知识的理解,而且可以培养学生独立分析问题解决问题的能力,更增强学生学习的兴趣,同时对学生的计算机应用能力的提高是非常显著的。就像学习游泳,一直在岸上学习游泳的理论、技巧,而不去亲自下水去实践,永远学不会游泳。学计算机也是一样,必须通过实验操作才能真正掌握技能。 1.规范实验教学 在实际授课过程中,任课教师对实验教学的内容随意性大,学生进度参差不齐,这样就不会形成一个衡量学生的统一标准。计算机科目有其特点,每科每个阶段都可以利用相关的知识做出相应的作品练习。因此编制一部实用、全面的实验报告,有助于学生知识的完整性、统一性。实验报告包括实验题目、实验目的、实验要求、实验内容、实验总结、教师评语等。我校的计算机操作基础课就由专业教师编写出相应的有针对性的实验报告,经过几学期下来,效果很不错。 2.激发学生创造力 同志说得好:“创造是一个民族的灵魂”。未来社会的多变本身就是创造力的体现。可见培训创造力的教育思想已成为世界教育改革的主流思想。但很多任课教师在设计实验教学内容时务求详尽,甚至于每一步的操作、鼠标的点击、回车的设置等,都详详细细的写在实验报告上,这样学生专注于教师所介绍的步骤,而束缚了自己想象的空间,制约了创造力的发展。导致学生“学而不思”,获得的知识是僵硬的,不能活学活用。“是给学生一头猎物,还是给学生一杆枪?”每位有远见的教师都会选择后一种答案。因为猎物总有被吃完的时候,而学生一旦有了“一杆枪”,它就可以靠自己不断地去捕猎,而继续生存下去。我在计算机实验课中发现,无论学生先天学习情况如何,几乎每人都会有其创造性的突破。只给出学生最终的实验结果,让学生根据已掌握的理论课中的知识,结合自己的创造来完成实验,这样充分发挥了学生对于知识的运用与理解,效果更为显著,而且常常是完成一种实验任务会应用多种方式,扩大知识层面,任课教师这时只要善于捕捉各个学生的闪光点,然后进行总结,就会更加激发学生的进取心与创造欲。对教师而言,教学经验也会有一个飞速提升,并更有助于教学。计算机就是这样一门学科,无论教多少遍,每次都会有新的实验方法、新的学生成绩诞生。 3.利用多媒体网络教学软件 在实验课中,最令教师头痛的是同性的问题,当几个人甚至几十个学生产生同一问题时,由于环境所限,只能每个学生逐一讲解,这样不但教师工作量加大,而且浪费了很多宝贵的时间。多媒体网络教学软件可以解决这个难题,它可以把普通的微机室变成极具交互性的教学网络系统,大大提高了机房的实用性,增强教学效果,减轻教师的工作强度,也使学生的学习效率倍增。无论是对学生单一答疑,还是共同解惑,它都具有强大的功能。一般多媒体网络教学软件包括以下几部分:(1)电子黑板教师可以将自己屏幕上的内容发送给指定的一个或一组学生。(2)网上通知教师可以发送短消息给指定的一个或一组学生。(3)远端遥控可直接操作、控制任何一个学生的计算机,实现手把手教学。(4)指令发送教师可以向指定的一个或一组学生发送自动执行命令。(5)计论功能教师可以组织全部或部分学生共同讨论、交流问题。(6)全屏播放教师可以组织学生观看教学光盘。(7)电子举手学生可以在任何时候对教师发出发言信息申请,教师可对举手同学单独辅导。(8)特殊功能教师可以对一个或一组学生进行肃静、锁定屏幕和键盘,有助于维护课堂纪律,也可方便下课关机。可见,通过具有以上功能的多媒体网络教学软件,可以实现实验课现代化,使学生的学习更加主动,全方位获得知识,学习效果与效率也会显著提高。 二、加强师资队伍 要培养出高水平的学生,必须要有高水平的教师。教师是整个教学的核心,任何教师都应具有扎实的基本功、深厚的理论基础、熟练的技能、健康的心理、奉献的精神,身为计算机教师由于本科的更新较快的特点,更应具备孜孜不倦、不断进取的精神,时刻把握时代脉搏,率先接受最先进的计算机理论技术。 1.应用最先进的知识 教师要不断地传授给学生学科内的最新知识,及时将新知识、新技术引入进来,充分体现出计算机科学进步快的特点。并且要不断修订课程教学大纲,确保高职学生的计算机知识与技能不落后。像教授硬件时,教师要对当时市面上流行的配置、厂商要了如直掌;教授应用软件时,教师不但要了解最新版本的软件,而且还要知道最新应用的实例,让学生的知识和社会接轨。 2.制定长期的培训计划 老师要定期的接受培训是不可或缺的。培训内容可以包括短期培训班学习、示范教学、学术交流等方式,通过培训可使教师极大的提高专业水平、教学基本功、授课技巧等,全面提高教师素质,更好的应用于教学,这样教育才能有后劲,发展才能有前途。 三、加强上机考核制度 考试是对学生学习情况全面检查的主要手段,也是对检验教师教学质量的一个重要评价。因此,考核形式的选择应该尽量做到全面、科学、严谨、公正、合理,既要考核学生的理论知识,又要考核学生的实际动手解决问题的能力,这就要求考核形式要多样化。采用传统笔试与上机操作相结合方式。在我们学校,专业很多,这就需要我们把握好个专业考核的侧重点,不能一味采用同一标准,专业计算机学生上机考核要占很大比例,旨在提高实践能力;非计算机专业的学生,可按考查课算,理论、上机、平时成绩占平均比例。笔试主要检查学生对基础理论、基本概念的掌握情况,采用传统闭卷方式即可;上机操作是检查学生应用理论知识解决实际问题的能力,以及专业的基本技能。可以采用以下两种方式:#p#分页标题#e# 1.从题库抽题的上机考核方式。上机考试是近年来在计算机培训考试时经常采用的考试形式。如评职称的计算机考试、教师的信息水平考试,都是采用上机考试的方式。根据教学大纲要求,把理论知识与实际操作内容相结合,组织专门人员开发出试题库及考试软件。在每次考试之前,根据考核要求,由计算机从题库中抽取试题形成考试内容,考生在计算机上直接操作进行,考试结束后由专用判卷软件统一判卷,快速、准确、公正、合理地给出学生成绩。此类考核方式特别适合学校学生的“计算机操作基础”等课程考试。教师可直接利用计算机所给出的学生成绩,比较省时省力。 2.直接命题的上机考核方式。考核之前,教师命好题目和要求,学生根据题目和要求自行设计来完成考核,即,运用所学知识和掌握的专业技能,在规定的时间内,通过上机实际操作完成题目。此类方式适合于课程设计课的考核,如网页、AUTOCAD、PHOTOSHOP、3D动画设计等科目考试。可由专门两到三名教师根据学生作品给出各自相应的分数,并综合统计出总分,以便客观、公正、合理的给出学生正确的成绩。 四、加强教材的更新 在授课中常常遇到学生所订的书版本落后、理论较多、前后知识安排不合理,不利于教学,导致学生的书没有派上真正的用场。合适的教材,是课上教师的帮手课后自学的工具,对提高学生学习兴趣和自学能力会有很大帮助。现在市场上计算机专业教材、参考资料种类繁多,名称各异,一种软件会多达几十种版本。教师如何从众多的教材中选择出最适合职业教育特点的教材,就显得尤为重要。这方面问题往往被一部分教师忽略了。对高职教材来讲,教材应该突出技能培养方面,只有将内容,难易程度,技能训练有机地结合起来的教材,才是我们教学首选的教材。另一方面,教师和学生又不要过分依赖教材,积极根据社会的发展,教师可以自己编写切合社会实际的教材,教师和学生应该广泛吸取教材之外的专业精华知识,来不断地、及时地补充自己。 总之,实验课的加强、师资队伍的建设、完善的考核制度、教材的更新四方面对提高计算机教学质量起着极其重要的作用。紧紧抓住我国计算机普及的浪潮,踏踏实实作好计算机教育的各项工作,把学生培养成具有一定专业技能的高层次人才。
