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作者：冯海亮 单位：重庆大学继续教育学院 一、普通本科院校成人高等教育师资 学院存在认识误区，不重视师资队伍建设 由于历史和现实的诸多原因，普通本科院校所属的成人（继续）教学院在办学的过程中对师资队伍建设问题产生了迷茫，对是否需要专职的教师队伍？能否进行师资队伍建设？如何进行师资队伍建设？等问题出现了认识的误区，有的认为成人（继续）教学院就是一个管理机构不需要专职教师队伍，也不需要进行师资队伍建设；有的认为需要，但没有办法或成本太高而流于形式。 以现实的情况看，各普通本科院校的成人（继续）教学院要建立一支大而全的专职教师队伍是不现实的，但建立一支专兼职结合的教师队伍却是可行的，也是非常必要的。按此思路，我们结合本校的实际情况进行了积极的尝试和探索。 二、加强师资队伍建的改革与实践 1.加强教学组织机构建设，为师资队伍建设提供组织保障 2008年12月重庆大学继续教育学院与应用技术学院合并，组建新的继续教育学院，学院有了近50人的专任教师队伍。我们充分利用两院合并的有利时机，以专任教师为主体，根据课程或专业大类组建六个系级教学单位。各系设系主任一名，全面负责日常教学管理、专业与课程建设、师资队伍建设、日常行政管理等工作。各系根据专业或课程设立专业主任或课程负责人，协助系主任开展工作。教学机构的建立打破了长期以来在成人高等学历教育中普遍存在的由管理机构直管教师的模式，使教师有了自己的“家”，使系成为真正的业务性教学机构，为开展师资队伍建设打下了良好的组织基础。 2.完善规章制度，为师资队伍建设提供制度保障 在完成教学组织机构建设的基础上，2009年学院推进制度建设活动，借此契机，我们制定、完善了涉及专业主聘任管理、专任教师聘任及管理、外聘教师聘任及管理、科研管理及奖励、教研活动规定、教学事故处理等方面10多个规章制度，使教师管理的规章制度更加完善。为师资队伍建设提供了坚实的制度保障。 3.提高教师待遇，营造尊师重教的外部环境和氛围 社会存在决定社会意识，要做好师资队伍建设，显然不能忽视教师的待遇问题，这一问题对成人教育教师表现的尤为突出。从事成人教育的教师除正常教学收入外大部分没有科研收入，这就使得他们的收入水平在普通高校中处于较低水平，不改变这种状况势必挫伤他们的从教热情和积极性；另外，大量的外聘教师其待遇由市场调节，不提高待遇就很难聘到好的教师。为此，我们采取了以下措施:一是提高专任教师课时酬金标准，使得成教专任教师收入在普通高校中处于较高水平，让他们“安教乐业”；根据市场及时大幅提高外聘兼职教师课时标准，让课时标准高于当地平均水平，鼓励外聘教师“余业主从”。二是出台政策和制度，鼓励教师外出参加专业培训和学习。三是定期召开研讨会、座谈会上听取教师意见、解决教学问题，营造尊师重教的良好氛围。以上措施的实施使我们有了一支熟悉成交特点、相对稳定的专兼职师资队伍。 4.实施优秀教学成果培育工程，鼓励教师专业化发展 针对学院科研、教研基础薄弱，意识﹑氛围淡漠的现状，投入专项资金，参照省部级教改项目经费资助标准，推动教改立项工程。鼓励教师开展教学研究与改革，以此逐渐提高教师的科研、教研水平和意识，进而积极培育申报省部级、国家级项目及成果。 措施的实施已经显现初步的成效，近年来，我们成功申报省部级教育教学改革项目四项，取得校级教学改革成果一等奖一项。 师资队伍建设是学校的中心任务之一。师资队伍建设薄弱是成人高等教育的软肋所在，正是这一软肋造成了成人高等教育与普通高等教育在质量和社会认同上的巨大差距，严重阻碍了成人教育的发展，甚至危及成人高等教育的生存。师资队伍建设也是一项复杂的系统工程，具有周期长、见效慢的特点，这就要求广大成人教育工作者、特别是领导者站在成人高等教育长远生存发展的角度，高度重视师资队伍建设，并为此做出不懈地探索和努力。