前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的艺术生创造精神和实践力的培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
创造能力是衡量一个国家在国际竞争和世界格局中所处地位的重要因素，而创新的源泉是具有创新意识的人，是人的创造能力。在艺术设计中，创意是所有设计的灵魂，是创造性思维的集中体现，设计创意可以转换为现实成果，给我们带来物质和精神的满足，创造性思维的开发是素质教育的重点，也是艺术设计教育的重中之重。在新的形式下，如何培养艺术专业学生创新精神和实践能力，是我们必须研究的重要课题之一。以下是几点想法： 一、课程改革：重视文化修养的培养 知识经济背景下的艺术设计，已经与其它学科形成了千丝万缕的联系，艺术设计涉及到社会、文化、政治、市场、科技等诸多方面的因素，是对艺术中的基础性元素，如图形、色彩、字体的设计与实施的总称，艺术设计的任务是为了更好地为人民服务，满足日益增长的物质文化需要，并使人们获得精神层面上的满足与享受，提高生活质量。艺术设计教育承担着为社会培养设计实用人才的重任，因此加强学生文化修养教育，拓展相关的边缘学科知识，提高学生们的综合素质显得尤为重要。我国艺术设计专业学生的综合素质能力与要求相差还很远。一方面，艺术专业的学生的文化基础相对不好，有的甚至初中起就已把学习重点放在画画上，笔者在教学过程中，就发现许多艺术类学生文科知识很差，甚至一些常识性的东西都不知道，这严重影响了未来专业的发展，而且很多设计专业的学生只是会几个专业性比较强的软件，就认为自己懂得了设计，就能够走向社会了，其实对设计的原则与原理还一无所知，更别提边缘学科了，没有认识到设计其实是一门综合性学科，如果没有较高的文化素养来支撑，是搞不好设计的。另一方面，从整个教学情况来看，现在艺术设计专业的课程设置还在遵循着改革开放以来制定的艺术专业课程设置，如大一开始三大构成等，没有根据现有情况来进行课程的设置和教学安排。一些能够培养学生综合素质能力的学科，如文学、哲学、历史、建筑学等都没有开设。这就导致同学们知识面有点窄，创造性也缺乏。设计出来的作品深度不够。因此，在艺术设计教学上，应该帮助学生了解一些基本的文史哲政经等方面的知识。 二、教学方法改革：培养学生概念化的设计意识 艺术设计教育有三个层面：一是认知阶段，二是理性思考阶段，三是创新阶段，这三个阶段都离不开对概念的认知、把握、运用，一个好的设计作品必然会有一个好的想法，书面一点来说，就是有一个好的概念。现代设计的特点，要求设计师从功能出发，从消费者的情感出发，构思新颖的设计概念，即概念设计，运用概念设计独特、创新的特点，促进设计水平的提高，适应新的消费观。 1.概念教学的特征 所谓“概念”，指的是“反映对象的本质属性的思维形式”，是“人们通过实践，从对象的许多属性中，抽出其特有属性概括而成”的。作为社会中的人，对世界的认识、科学文化知识以及思想，都是由概念组成的。因此，“概念设计”从本质上说，提供的是“精华”，是“思想”。这种思想提倡原创性。原创性思维是解决问题的方式有别于常规、传统的模式，要创新就要对头脑存在的某种思维予以重新的审视和组织，产生新的理念，这种理念是指导整个创造性思维的“旗帜”。“原”强调是新的，最初的，前无古人；对于设计原创性的描述应该是“新的设计方法”“新的材料运用”“新的结构体系”“新的价值观念”等。就设计艺术而言，“概念设计”就是用视觉设计语言把我们对事物本质的认识表达出来，这种认识就是我们从事物中提炼、概括、总结出来的思想。因此，从本质上是来说，它是对“思想”的设计，也可以说，它提供的是创意，是从一些理念、思想出发，对设计主题在观念形态上进行的概括和总结，为设计活动能够正确深入的开展指引前进的方向。 2.概念教学的实践 在具体的授课中，教师要有意识的在认知阶段、理性思考阶段、创新阶段，引入概念教学法，先提出一个概念，把“纯粹”的概念知识与学生平时接触的事物进行联系，这样就有利于抽象的概念更加具体化和形象化，便于加强学生的理解，同时也能激发学生的思维能力和探索新知识的欲望。我国著名设计人靳埭强先生，主张将基础课程的重点放在心性的培养上，用心观察、感受和感悟，以手描写物象，表现心中的感情。从整个创作过程中，学生在心领神会，以手思我心的锻炼过程，没有范本，老师启发学生自由探索自己的表达手法。创作完成后，老师引领同学们互相评论，思辨批判，学习鉴赏，从中掌握艺术创作的理念和美学。在实践环节，运用设计课题帮助每个学生建立自己的设计风格，在每个课题之前，帮助学生建立自己的创作流程，透过观察和分析自己的惯性思维方式，使我们认识自己在想象力上的局限，作为改善创作概念发展流程的尝试。除了让学生体验和感受概念设计及创意发展的过程外，进一步将所学到不同学科的内容和经验，运用到创作上，并能勇于突破不同学科的局限，各百家长，融会贯通，使创意概念能在整个设计过程中得到最大的发挥。 3.概念设计表达的基本方法 多角度思考。每个学生要通过对问题从不同的角度进行思考，避开思维的惯性，这是一种可以培养的良好的思维习惯，许多时候，人们在解决问题的途中遇到麻烦，都是由于出发点时看问题的角度就存在偏差。通过转换角度进行思考，你会发现真正的问题所在。反观自己。无论是艺术还是设计，每一件作品都会反映创作者的影子。当创意人员将自己的的个性带入作品中时，他们的作品也就自然而然独具一格了。相信直觉。所有富有创意的人都具备敏锐的直觉，并且能自觉地理解人性，这是一笔巨大的财富。你要相信自己的直觉，并将其表达出来。ANHEUSERBUSC是一家啤酒公司，为了在众多的竞争对手中胜出，产品用一个全新的包装概念打开了销路，而且获得了多项包装设计大奖。它的这个概念其实很简单，但是从来没有人想到过。在我们生活中，啤酒要么是用玻璃瓶包装，要么用铝罐包装，ANHEUSERBUSCH的想法就是将这两种包装的形式结合在一起，新的包装——铝瓶这个创意就出来了。它很特别，也很漂亮，而且是100％可回收的。#p#分页标题#e# 三、课堂改革：为学生创造必要的实践条件 1.以情引趣，激活思维 教学需要创造，最需要设计。现代心理学研究表明，心理气氛作为人们活动的环境因素之一，影响着活动效果。好奇是创新意识的萌芽。培养和爱护学生的好奇心和问题意识，是唤起学生创新意识的起点和基础。以情引趣，激活思维是在课堂上营造一种比较宽松的环境，让学生把课堂当成一个自我展现的舞台，可以自由发挥，尽情展现。鼓励学生用发散性思维的方法进行头脑风暴，让他们在思想上能够碰撞交锋。我们要重视学生对设计创作的过程和方法，教授学生如何在设计中灵活的应用所学到的基础知识，培养学生在日常生活中就能够观察生活，在生活中发现问题，并能创造性解决实际问题的方法。虽然在有些时候学生的一些想法还不够成熟，但是教师应该能够正确引导，积极发现学生的闪光点，鼓励他们，使得同学们提高创新能力，充实设计理念，让许多问题能够在课堂上得到圆满的解决。以情引趣，激活思维能够突出学生主体地位，在课堂上让学生参与教学，采用互动的教学方法使得同学们激发思维，加深学生对知识的理解，拓展创新思维的空间。学生能在互动的课堂气氛中发表自己的观点，并能自我发散思维的同时互相借鉴启发，通过思想的交流和创意的碰撞，思路就开阔了，思维也打开了，更多的创意就出现了。因此，通过这种互动方式，会发现同学们的思维以及想法的潜能是无限的，我们要时常的激励他们和鼓励他们。 2.让“生活”成为学生展示知识的舞台 作为教师，我们不仅仅要教会学生如何获取知识，更要让他们学会如何能够用所学到的知识灵活的去创造性的解决一些问题，使得同学们的聪明才智得以发挥。所以教师在教学的过程中，要善于选择一些与“生活”相关的问题让同学们练习，让学习用今天学到的设计知识来创造性地解决问题。例如，在装饰图案课程中，熟悉了装饰图案这个概念后要求学生利用所学到的知识以自我或者以同学为元素设计一个图案，根据装饰图案的变形方法以及规律来进行，这样就大大提高了同学们的创作兴趣。同学们的创意火花不断闪烁，设计出一个个丰富多彩的图案。在进行作业成果展示的时候，同学们不仅能从中感受到学习的乐趣，更能够深刻地体会到设计的意义所在。由此可见，教学只有贴近生活、提高兴趣，创新才能更好的实现。设计如果离开了生活，创新就没有了生命，学习也就失去了本应有的乐趣与生趣。因此说，设计是来源于生活的，我们也因生活使得设计更加有趣生动。 3.实施主体性双向教学模式 教师在教学过程中注重发挥自身主导作用，教师的主导作用主要表现为三个角色：教师是指导者、组织者、激励者。（1）教师是一个指导者。作为教师我们首先是一个指导者，应帮助学生明确学习的目的是什么，要获得什么，对学生想要研究的问题要给予意见和指导。在艺术设计专业教学实践中，教师要认真分析本专业的重点和难点，让学生能知道自己要通过这种活动学到什么，获取什么，如何获取。（2）教师是一个组织者。组织学生在教学过程中如何理解专业知识，组织学生如何通过学习，达到既定的教学目的。另外教师还要组织学生们参加各种活动，让同学们善于总结，并将自己的资料整理好，得出自己的观点。并组织学生能够不断的提出问题、分析问题和解决问题。（3）教师还是一个激励者。作为教师应把同学们通过艰苦努力获得的东西视为最宝贵的财富。我们不管这个问题是否有创新，它都是学生们思想的结果，都需要我们重视。对学生在课堂上的种种表现，我们除了明确指出不足之外，还要给予极大的鼓励，要及时的展现同学们的创意和想法，可以采用多媒体展示的形式，分析和肯定哪些想法有创新，要给予肯定，并激励同学们发扬这种探索精神，多出想法和方案。只有这样，我们才能更好地引导学生进行探究型学习，更有利巩固学生的研究热情。对学生的进步给予肯定和支持，学生能从中获得力量，从而更加主动和能动的学习。 新的时代背景下，艺术设计专业已经成为人们生活中密不可分的专业，并发挥越来越重要的作用，由于此专业的特殊性，对其教育理念、教学方法和优化教学过程中引导同学们如何深入研究问题成为教师们刻不容缓的责任。面对当今知识的快速更新，我们要着重培养学生主动学习的习惯，培养创新思维是非常重要的，也是必需的。
