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动漫产业被称作21世纪最具发展潜力的朝阳产业，国家文化部已经确定：力争在未来5至10年内，跻身世界动漫大国和强国行列。然而，目前动画专业毕业后大学生有许多却面临找不到工作的窘境，这其中有很大原因出在动漫专业人才的培养上面。下面就此谈谈我自己的观点。 动漫产业涉及的面非常广，但是它有一个核心——“创意”。动漫教育不是纯技术的教育，动漫是靠想像力的，不能只一味地灌输技术，那样的学生是做不出好作品的，很快就会被市场淘汰。如今的高校在安排动漫人才培养计划时，基本上都没有刻意安排培养想象力的课程，这就需要我们在传授技术的同时，重视学生想象力的培养。 据研究表明，人的大脑分为左脑和右脑，左脑擅长逻辑和思维，对事物的条理敏感，右脑擅长感性和观察，对事物的细节敏感。人们在日常的学习过程中，左脑的理智会很容易压制右脑的感性。我们的创造力正是要靠右脑来激发的，所以培养想象力的过程同时也是锻炼右脑的过程。要锻炼右脑，让原本习惯于用左脑模式（左脑处于主导地位）处理的任务，转换成右脑模式处理。要实现这种状态的方式有很多种，以下是我采用的三种方式。 一、引导学生锻炼左手 人的左脑控制的是右半身，右脑控制左半身，而我们大多数人是右撇子，也就是说一般情况下，我们的左脑活动要比右脑频繁。为了催发右脑的活动，我们可以尝试增加左半身的活动，而比较方便的就是多使用左手。历史上有许多著名的艺术家都是习惯用左手，比如意大利文艺复兴的三杰：达芬奇，米开朗琪罗，拉斐尔，还有20世纪现代艺术的魔术师——毕加索，他们的艺术作品已经为世人熟知。在平时的绘画基础课上，可以要求学生尝试让左手参与绘画，引导学生适时的使用左手，以达到增加右脑活动的目的。比如，本来习惯用右手擦橡皮的，可以试着直接用左手拿橡皮擦。这里我要指出的是，我主张的是引导学生使用左手，并不是要求人人都变成左撇子，最多是成为一个左右手都会用的人。 二、提高学生的专注力 日常生活中人专注的时候会忘记了时间，对身边的一切充耳不闻，这也是右脑掌控行动的结果，因为时间和语言是左脑掌管的。也就意味着，专注一件事物时，右脑的活动是活跃的，我们可以通过锻炼专注力来训练右脑。当年，在湖南一师上学时，为了锻炼意志力，他特意到最喧闹的地方去读书，每天故意让自己坐在闹市口看书。其实这就是提高专注力的一种方法，我们是可以借鉴采用的，可以在室外写生的过程中给学生提供这样的锻炼机会。在选择写生地点时，可以适当选择人流量较多的地方，比如公园、车站等，在这些地方，对学生的干扰因素较多：人们的说话声，新鲜的事物，围观及评论。初次在这种场合画画，大部分学生都很不适应，容易被周围的事物干扰。这就需要教师进行引导，让学生抛开包袱，摒弃外界干扰，一心专注于自己的作画。久而久之，学生便能逐渐提高专注力，对于右脑的锻炼有很大帮助。在教室里，还可以采用另一种方式。在每次课内教学的实践性环节，抽出10分钟时间，让学生自选一个对象进行细致刻画。在这个10分钟内，由老师看好时间，学生纯粹进行绘画。所有的诸如削铅笔、找工具等事情都不要在这10分钟里进行，学生要充分利用这点时间尽量将对象完全绘制出来。通过这样的练习，迫使学生仔细观察对象的细节，使学生专注于对象的细致表现，以达到训练目的。 三、营造音乐的氛围 资料证明，音乐是激发右脑活动的媒介，音乐本身不会干扰真正进入右脑模式的活动。钢琴家、音乐教育家洛林霍兰德曾说过：“音乐是掌握创造性进程的关键。”当我们听音乐时，是处于浸在创造性媒介的状态中，我们吸收了音乐中饱含创造性的思想和音符，并转化于我们的思想行动中。平时画一幅作品时，虽然左右脑都会活动，但是这个时间，我们需要右脑更加的活跃，应该让学生减少相互讨论，减少主要受左脑控制的语言活动，允许学生戴耳机听音乐刺激右脑。音乐建议以纯音乐为主，尽量不要听有歌词的，因为那同样会让左脑活动起来去思考歌词意思。这样就可以营造一个让右脑活跃于左脑的氛围了。 以上是我根据动漫产业所需的创意，而谈到的培养学生的创造力的三种方式。创造力可以说是动漫产业人才的必备条件，也是他们长远发展的潜在动力。中国动漫产业的发展，急需大量的动漫人才，在培养动漫产业人才时，应当重视创造力的培养，应当多探索多总结更好的培养模式，这样培养出来的才是适合动漫产业的人才，才能加快动漫产业前进的步伐。
