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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。随着素质教育的逐步实施和不断深化,必然要求高校大学生的思想政治教育与素质教育相适应,充分发挥其在素质教育中的重要作用。
一、思想政治教育在高校素质教育中的地位和作用
高校素质教育的根本目的在于全面提高大学生的素质,最大限度地开发和培养大学生的潜能。
素质教育的内容是多方面的,它包括培养大学生良好的思想政治素质、能力素质、健康的身体素质和人格素质等等,而大学生应具备的素质中,思想政治素质始终是应该放在第一位的。
思想政治工作是学校工作的生命线。党的十一届三中全会《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中提出了“思想政治工作是经济工作和其它一切工作的生命线”,这一著名的论述在新时期高校学生素质的培养过程中同样有着非常重要的意义。大学生正处在思想意识、政治观念都不十分稳定的时期,他们具有很强的可塑性;同时,他们的思维活跃,容易接受新事物,当然也容易被一些伪科学的东西所蒙蔽,因此,高校要始终把坚定正确的政治方向放在第一位。在素质教育中思想政治素质是非常重要的素质,要不断加强对大学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想教育,要按照江总书记在北京大学100周年校庆大会上的讲话精神,教育学生“坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一,坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”。一个没有爱国意识,没有社会责任感,没有高尚道德情操的大学生,纵然胸怀万卷,也不可能成为国家和民族的有用之才。
高校培养的是“四有”社会主义建设者和接班人,“四有”人才的关键在于人才素质的全面提高,而思想政治教育对于促进大学生素质的全面提高有其特殊的重要作用,它在提高大学生思想政治素质的同时,能促进大学生智力素质的开发。一方面,思想政治教育是提高大学生素质的重要驱动因素。大学生学习文化知识,掌握科学技术,总有他们自己的追求目标,正是这种目标,成为他们勤奋学习、刻苦钻研的动力。斯大林说过:“伟大的目标产生伟大的热情,伟大的热情产生伟大的毅力”,一般说来,大学生追求的目标越崇高,越伟大,他们的热情就越持久,毅力也就越坚强。高校思想政治教育引导大学生确立远大目标,能够激励大学生克服人生道路上的艰难险阻,最大限度地调动他们自己的内在潜力。另一方面,思想政治教育是培养大学生科学的思维方式和创新能力的有效手段。大学生的素质培养中,创新素质是非常重要的内容之一,而在创新素质的要素中,创新能力又是核心要素。高校思想政治教育为大学生提供了科学的世界观和方法论,帮助大学生掌握科学的思维方法,从事物的整体、相互联系、变化发展中全面地观察问题、分析问题以促进智力素质的发展。大学生智力的开发,不仅取决于科学的思维方法,更重要的是在实践中提高运用知识、科学技术的创造力,通过多种思想教育的实践活动,不仅可以扩大见闻,增长才干,而且锻炼、培养了大学生的各种创造能力,使大学生的智力得到全面的开发。
二、从大学生的思想道德现状来认识加强思想政治工作的紧迫性
大学生是祖国的未来和希望,将成为社会主义现代化建设的主力军。他们的素质如何将会关系到国家的前途和发展。浙江省委教育工委于1998年9、10月和1999年5、6月间对全省范围内在校大学生思想道德状况进行了调研,从调查结果和我校的实际来看,他们具有以下几个方面的特点。
首先,当代大学生在政治上表现为认识明确,关心国家大事,同时也在一定程度上存在模糊看法。他们对我国改革开放以来特别是党的十五大以来确定的路线、方针、政策、改革措施以及所取得的伟大成就表示认同。调查显示,90.17%的大学生表示完全赞同或基本赞同;63.47%的大学生认为21世纪的中国将会是社会主义国家;78.33%的大学生对澳门回归表示很关心或较关心,对国庆50周年表示很关心或较关心的有74.45%,80.81%的的大学生对反腐倡廉表示很关心或较关心,44.35%的学生对用邓小平理论武装全党表现出很关心或较关心,70%左右的大学生很关心或较关心国家下岗再就业工程、国企改革、科索沃危机等国际国内大事。同时,也有少部分大学生存在一些模糊认识,主要表现在对社会主义中国的未来发展信心不足,对中国共产党解决存在的问题存有疑虑。回答“21世纪中国”将是资本主义国家、既非社会主义国家也非资本主义国家和说不清楚的比例分别为5.91%、21.35%和9.27%;14.83%的大学生认为中国的出路在于私有化;对中国现在社会风气非常满意或基本满意的仅占19.08%;对国家能否解决职工下岗问题表示担忧或没有把握的大学生占47.27%;45.09%的大学生对“不管实行什么社会制度,只要强国富民就行”表示同意。
其次,当代大学生的价值取向和道德原则也呈现出多元化趋势。当代大学生价值观和道德观的主流是健康、务实、积极进取的,但是,随着社会主义市场经济这一客观环境的形成,使大学生的价值观和道德观呈现多元化。他们在认识个人与集体、理想与现实、义与利、奉献与索取、物质追求与精神追求等具体内容上表现出层次性和多样性。重义轻利、舍己为人的认识发生了倾斜;在精神追求与物质追求的关系上部分学生对“君子忧道不忧贫”的看法持否定态度;在选择职业时“经济因素”往往成为大学毕业生的首选条件;奉行“积极地奉献,正当地索取”;在恋爱问题上“不求天长地久,只求曾经拥有”等等。调查显示,33.7%的大学生对“人与人的关系是利益关系”表示完全同意或基本同意;在与人交往中同意“助人为乐”的只占35.69%,“无私奉献”的只占2.93%;在看待大学生考试作弊的问题上,48.05%的学生认为不应该但可以理解。再次,当代大学生的学习目的明确,求知欲较强,注重能力的培养,渴望成才,但往往急于求成,顾此失彼。知识经济的挑战、就业形势的严峻和社会竞争的激烈给当代大学生带来了巨大的压力,同时也激发他们去努力提高自己的素质,培养自己的能力。专科学校里出现了同学们自发地踊跃参加本科自学考试的现象,我校今年上半年的统计显示,全校48%的同学在参加各类专业的自学考试;参加英语过级考试和计算机过级考试的多了;参加与自己专业相关的资格证书考试的多了,诸如营销员资格证书、秘书资格证书、计算机程序员资格证书等等。然而,有的同学却急于求成,顾此失彼,本科自学考试各科目虽然合格了,但专科毕业证书却因校内功课的不合格而拿不到;有的同学通过很多证书的考试,可就是没有通过专科毕业证书的考试,甚至由于多门功课不及格而被退学等现象也时有发生;还有的同学把特长与素质等同起来,培养自己各种技能和特长却忽略了全面素质的培养。调查显示,54.92%的同学认为学习最主要的动机是“掌握知识,提高素质”;在上大学的主要目的的选择上,“为更好地完善自我”占40%,“为提高学历增加竞争力”占20.94%;74.47%的大学生认为自己的求知欲很强或较强,61.85%的大学生认为大学生群体的求知欲很强或较强,57.35%的大学生认为大学生群体个人修养一般或不足。#p#分页标题#e#
最后,当代大学生的心理素质较差、自我封闭、不善交往、适应能力较弱、不能正确评价自己和别人的现象在一定程度上仍然存在。现阶段的大学生多数是独生子女,家庭的宠爱,多少养成了他们较大的依赖性,以自我为中心的观念较强。从小学到中学除了读书以外很少从事一些社会实践活动,使得他们到了以自我管理、自我约束为主的高等学校往往会无所适从。入大学后,他们对大学生活适应期较长,家庭教育、经济状况、思想观念的差异,导致了部分新生自卑心理的产生,他们封闭自己,不敢讲话,谨慎怯懦而不大胆主动,害怕与同学老师打交道。“你在大学生活中的心理状况总体上”起伏不定变化无常的占25.04%,平平淡淡的占25.71%,空虚无聊的占7.36%;“大学生活中对你压力最大的是”学习占38.86%,人际关系占25.01%;24.23%的同学认为在大学中一个知心朋友也没有;45.09%的大学生认为自己的心理素质一般或不太好或很不好。许多大学生在同一个问题的评价上,对自己和对他人标准不一,往往不能正确认识和评价自己,不能正视自己的不足,对自己评价过高。在调查中我们发现对自己和大学生群体的评价悬殊较大。
三、高校要适应形势,进一步加强大学生的思想政治工作
中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》给高校的思想政治工作指明了方向,提出了具体要求。在世界不断变化发展的今天,要求我们必须适应形势,进一步加强思想政治工作。
大学生思想政治教育的内容要科学。一方面,高校要以科学正确的理论来武装当代青年大学生。坚持以马克思列宁主义、思想和邓小平理论为指导,坚持党的基本路线和基本方针,要以科学的理论来武装大学生,以正确的舆论来引导大学生,以高尚的精神来塑造大学生,以优秀的作品来鼓舞大学生,培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新型大学生。要充分发挥“两课”教育的主渠道作用,加强邓小平理论“进课堂、进教材、进头脑”的步伐,提高“两课”教育的实效,真正使邓小平理论成为当代大学生的强大精神支柱,把学习和掌握邓小平理论作为提高大学生全面素质的重要环节。同时要加强唯物论和无神论教育,大力提倡科学精神,批判伪科学。另一方面,在大学生思想政治教育中要加强法制观念、纪律观念的教育。当代大学生往往个性都比较强,突出自我,他们的行为往往以是否对自己有利来衡量,使得打架、不文明恋爱、酗酒等违反校纪校规的现象时有发生,甚至到社会上做出一些违反法令法规的事情,因此,提高大学生的法制意识、纪律观念是十分必要的。
大学生思想政治教育的方法要创新。第一,情与理相结合。“动之以情,晓之以理”是思想政治工作的根本原则,“情”是血肉,“理”是灵魂,是统帅,情在理中发展,以情感人是手段,以理服人是目的。“感人心者,莫先乎情”,通过情感的沟通和道理的阐明来实现对学生的思想转化。
第二,教育与管理相结合。有效的管理能够给思想政治工作带来意想不到的效果。把思想道德融于管理中,自律与他律相结合,内在约束与外在约束相结合,因此,学校在完善各项规章制度的同时,要加大对规章制度的执行力度。对学生的在校表现与学生考核挂钩,也是提高学生思想道德素质的有效办法,我们对每个学生进行德智体综合素质测评,学期汇总排名,测评成绩与学生评奖学金、各类荣誉称号、择业范围等联系起来,特别是德育的考核采取记实量化的办法,引导大学生什么该做,什么不该做。第三,务虚与务实相结合。在大学生思想政治教育过程要坚持把解决思想问题同解决实际问题结合起来,切实解决一些学生学习生活中存在的困难,如为了解决贫困学生的生活困难问题,我们通过结对子、提供勤工俭学岗位等多种渠道来给予帮助;为了使学生宿舍整洁有序,我们给宿舍配备了衣橱、书柜等,同时在学生宿舍安装电话、传呼机等设施,解决学生通讯联系等问题。现在,随着大学生私人电脑的增加,学校尚未解决统一管理的放置地点问题,许多学生就在校外租房使用,给学校的管理带来诸多不便,因此有必要切实为学生解决这一问题。第四,思想教育与心理咨询相结合。客观形势要求新时期思想政治工作必须加强学生心理健康教育,如果不了解学生的心理,就无法做好学生的思想教育工作,更难以引导大学生健康地成长,因此要加快实施大学生心理健康教育的步伐。一方面,学校要开展学生心理健康普及教育,另一方面要加强心理咨询工作。心理咨询是对大学生生活、发展、择业等方面的问题提供直接或间接的指导帮助,解决大学生中存在的智力障碍、心理障碍、行为障碍等,优化学生心理素质,提高心理健康水平,促进人格成熟及全面发展。第五,课堂教学与社会实践相结合。课堂教学是大学生获取知识的主要场所,任课教师高尚的人格、严谨的态度、渊博的知识往往被青年大学生所吸引,他们比较容易受任课教师的感染,接受教师灌输的政治理论观点和思想观点,所以教师在传授知识的同时要多做大学生的思想政治工作,真正做到既教书又育人,调查显示,52.09的大学生认为大学里对自己思想道德最有影响的老师是任课教师。社会实践是人的崇高思想道德的源泉,离开了丰富多彩的社会实践,人的优良思想政治品质就成为无源之水。因此,要鼓励大学生深入生产科研第一线,走入社会,了解国情和民情,从而培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力,通过社会实践,形成创造性思想,促使大学生在改造客观世界的同时改造主观世界。
大学生思想政治教育的队伍要加强。高校思想政治教育工作队伍是大学生思想政治教育重要而具体的执行者,在思想政治教育中起主导作用。首先,高校思想政治教育工作队伍在数量上要引起足够的重视。现在各个高校都存在思想政治工作队伍流动性大,稳定性不强的状况,要改变这一状况,必须用优惠的条件鼓励工作骨干长期从事这项工作,提高政工队伍的地位和待遇,形成一支“以专职政工干部为主、兼职班主任为辅、学生骨干为补充”的思想政治工作队伍。其次,高校思想政治教育工作者自身素质要进一步提高。思想政治教育工作者要注重提高自身素质,一方面要努力提高自己的学识水平,不仅要掌握马列主义、思想和邓小平理论,还要掌握现代科学文化技术;不仅要通晓思想政治理论知识,而且要扩大知识面,掌握一定的心理学、社会学、美育学、伦理学、法学、教育学、领导科学等有关知识,形成多棱面的知识结构。另一方面,要追求人格的高尚,做到为人师表,这样,在学生面前每说一句话甚至不说话都能产生感召力和影响力。#p#分页标题#e#
