前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的浅议动画专业教学体系的革新，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
（1）教学模式之后，导致跟就业脱节。
由于动画固有的特点，“学院派”的教学模式明显不适用于动画教学，因为动画本身即是高科技技术和艺术的结合，实用性较强，只有在实践中才能快速发展。但是，传统教学模式，往往注重理论教育，职业基础课程不足，专业技能训练更少，导致学生的实践机会较少。进而导致毕业生与企业要求严重脱节。
（2）师资力量薄弱。
动画专业是最近几年才发展起来的学科，很多学校这项专业也都是近几年才开设的，而教师也大多趋于年轻化，教学经验不足，甚至有的教师本身就不是这项专业的，对动画的理论和实践更是知之甚少。同时，许多学校机制不健全，动画专业教师自我提升观念不强，缺乏思考和创新精神，没有独立的科研能力，直接导致学生对本专业知识掌握混乱，无法满足用人单位需要。
（3）教学环境跟不上学生规模。
现阶段，我国大部分高等院校的教学软件硬件、培养计划、教育方法都处于有待完善的状态，大多不具备大规模培养动画人才的条件。但是由于现在动画产业对人才的需要量逐年提高，以及许多学生的兴趣和家长的追捧，同时还有经济因素的影响，使很多学校在条件不允许的情况下广泛招生。这样批量培养出来的人才，显然是不能适应产业人才需求的。
（4）教学实训内容存在误区。
由于很多高校的软硬件限制，导致这一无奈的选择。实际在很多正规的产业环境中，企业通常把学生当成参观者，学生不容易融入生产团队中去，日子久了，学生难免会对自己的能力产生怀疑，严重的可能会因此丧失学习兴趣。在学校的产业人才培养中，应注意：教育应引导产业发展而不是跟着产业模式走。
二、教学体系改革的必要性
西方国家和日本动画专业的人才培养模式、教学体系和动画产业在经过较长时间的发展后，模式和体制都发展的较为完善了，但是，我国和这些国家的基本国情不同，导致可以借鉴的地方很少。我国是从21世纪才开始提出发展动画专业教育、建设动画大国的目标，短短几年，在政策的扶植下，发展较快，也使人才培养与产业之间需求脱节这个问题很快的暴露出来。有的高校已经察觉到这个问题，并通过努力进行了一些改革，但大多效果不好，不能拔草除根，缺乏系统的解决方案，也难以大规模实施和推广。如何解决这个问题，促进我国动画产业的发展已经成为迫在眉睫的问题。
三、结语
我国动画产业的蓬勃发展和高校专业的兴盛，是时代的机遇，但是对高校来说这更是挑战。要想在挑战中生存，就必须不断探索，完善教学体系，优化师资队伍，使培养出来的人才符合动画产业的需要。同时，推动我国动画产业的进步，实现动画大国的目标。
本文作者：王美珍 单位：兰州工业学院