前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的动画教育中三维建模教学方式的革新，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、三维建模是三维动画基础教学中的重要一环 近年来三维动画以其独特的艺术魅力越来越受到广大人们的接受和喜爱，三维电脑技术在电影、动画片、广告等领域都现实出了其强大的优势。我国对于培养应用型三维动画人才给予了很高的重视，于是目前各大综合性院校都设计了三维动画专业。作为一门新兴的专业门类，各院校专业人士都在积极探索其科学的教学体系和教学方法。三维建模技术在三维动画技术中属于比较基础同时也是比较重要的一环，其重要程度等同于绘画创作中的素描。一部三维动画中从动画角色到场景和道具等都是通过在电脑中用三维软件虚拟的制作而出，而三维模型的质量直接会影响到动画的品质。各大院校三维动画专业中也必定设置有三维建模课程，前人也对如何展开此类教学进行了各种探索。现今一般院校中教授的三维软件大多是Maya、3DSMax等，这类软件是中国大多数动画或游戏公司使用的主流软件，学生学成后可以直接进入上述公司进行实习。有一点值得注意的是在大学四年的课程学习中，学生学习的是一整套动画制作的流程，其中包括了：剧本、分镜头台本、建模、骨骼动画、渲染和后期渲染等内容。在这些教学内容中，建模只是其中的一部分，因此课时量是有限的，而建模是学生进入三维领域的最基础的一步。在以往的教学过程中，我发现能在建模学习中脱颖而出学有所成的学生会使其大大的加深对三维艺术的兴趣，能对其以后其他课程的学习奠定强大的信心；而在这一阶段无法找到学习感觉的学生则会渐渐产生负面思维，会开始考虑自己到底是否合适学习三维动画这个专业。不断改进课程的教学方法，使课程教授的内容更容易使学生接受，让学生能产生兴趣是提高现阶段班级授课制的成材率的根本途径。 二、高校艺术类三维动画专业三维建模教学模式的改革与探索 （一）明确三维动画建模教学的切入点 在三维建模学习中，学生主要要学习两个方面的内容，一方面是模型的三维造型能力，一方面是如何处理模型的布线。一个优秀的模型必然具备以上两点，因为模型造型的好坏是很直观的，直接影响模型的外观，人们一眼就可以很直观的进行评价；而模型的布线则是更为理性的概念，根据模型表面的起伏与走势用四边面进行包裹，布线的好坏将会最终决定模型是否适合动画骨骼绑定的要求。请注意我这里讲的是动画模型，如果只是单单的静帧模型不要求进行骨骼动画就可以不考虑布线走势和布线密度，比如一个cg静帧的角色模型可以为了最求超高的细节致使模型高达几百万甚至几千万个面。动画模型就要在考虑到造型好的同时还要兼顾布线的结构走势、布线的密度和五行点的位置处理等方面，这样才能使模型更好地进行骨骼动画。好的动画模型的造型和布线结构缺一不可，那么在三维建模教学中应该先从哪方面入手就成了一个问题。在传统的三维建模教学中，我认为应该先从训练学生的三维空间造型能力入手。 （二）从艺术类学生的特性出发研究更为合理的教学模式 如何改进教学方法，提高课程内容与学生的契合度就必须从入学新生的特性出发进行研究。三维动画专业所招学生一般是美术类学生，这类学生在高中阶段就进行了大量的素描与色彩训练，所以已经具备了一定的基础造型能力。在进入大学后很多院校都会选择继续给学生安排一个学期的素描和色彩。这一点是很有必要的，因为毕竟在高中阶段并不是每一位学生都受到过系统完整的美术训练，不排除有通过短期美术强化应试训练进入专业的学生。在入学的第一个学期，所有的学生将会在美术造型上进行提高补差。在之后的一个学期中一般开始陆续进行艺术概论、剧本创作和分镜头台本等课程。诚然如此的教学安排是符合了一部动画片的制作流程，先剧本、分镜再建模动画，但在此期间却不可打断学生造型训练的延续性，如果一个学期都没有美术造型训练，必然会导致学生造型能力的倒退，为以后的建模课程带来弊端。为了加强学生造型训练的延续性，必须在第二学期开始一些课程巩固并继续提高学生的造型能力。在这一阶段最为重要的是要实现学生平面造型能力向三维空间造型能力的转化，因为平面绘画与三维空间造型之间有着几点不同： 1.造型时观察点不同。在平面绘画造型过程中，观察点往往是固定的，比如：画一个人的肖像只需要画出一个面，所以模特是静坐不动的，而绘画者的观察角度也是固定不动；三维空间造型时，因为要制作出一个全息的人物头像，制作者会尽量收集人物的不同角度的参考，并且在造型过程中会将制作的模型进行各种角度的比对，使之与现实中的头相匹配。在这个过程中合理的选择观察角度对于造型也是非常的重要，这也就是学三维专业的学生必须要掌握的基本功。 2.造型的手法不同。在平面绘画中，造型的方法是通过笔触如：线条、色块等营造出黑白灰关系或色彩对比关系以体现画面的体积感与光影感。很多油画高手甚至能画出照片级的画面，使笔下之景物栩栩如生，但画面的载体是纸张或者画布，是处于一个平面之上。三维空间造型是通过在真实或者电脑虚拟的空间中对目标体积上进行增减以达到完善模型的表面形态最终使之达到理想效果，而最终的成品是一件真实的物件。而在一些电脑软件中进行三维空间造型则更加的繁琐，首先学生必须要学习软件的界面，学会如何在软件的虚拟空间中控制观察模型的角度，学会如何在软件中对模型进行体积上的增减，学会理解软件中点、线、面是如何构造出一个模型，最终改变点、线、面在空间中的位置以营造出模型最终的形态。 由以上两点可见三维专业的学生如果不进行一定三维造型训练很难很快进入学习三维电脑软件的状态。在素描、色彩课程结束后学生也不适合直接学习Maya或3DSMax等大型三维软件来提高三维造型能力，因为学习一种大型三维软件有以下几点会影响学生的注意力，使之得不到足够的三维造型训练： 1.大一新生对于电脑操作的熟练度存在着较大的差异性。虽然随着人民生活水平的日益提高，很多家庭都配有电脑，但是也不排除家中没有电脑，入学后才购买电脑者。这种差异性会阻碍教学的顺利开展。2.软件的教学一般从软件界面和基本操作入手，学生在学习过程中完全是接受一个新事物，学习的内容完全与之前所学的素描、色彩等脱节，使学生很难在学习中开展知识点的迁移。他们要死记硬背很多的命令和功能键，这些完全分散了学生的注意力，不能得到有效的三维造型训练。#p#分页标题#e# 3.软件的语言也会对学生产生困扰。很多大型的三维电脑软件都是由国外开发的，所以使用的基本语言多为国际通用语言：英语。艺术类学生的共同点之一就是英语成绩不过关，这也大大的增加了教学的难度。 三、与时俱进，以引入新兴三维软件来完善三维建模教学体系 随着电脑科技的发展，新生了很多新兴的三维软件，其中有些软件将功能重点定位于某个特定区域内。比如近年来诞生的Zbursh、Mudbox等软件，他们以其独特的建模方式完全颠覆了传统的建模方法，以一种类似于雕塑的建模方式迅速得到了广大三维艺术家的喜爱与推崇，其中Zbrush目前在全球三维类软件排行榜上已经爬升到了第二位，可见此类新兴软件的功能之强大。Zbrush完全可以作为雕塑课的后续课程安排在第三学期开始，原因有如下几点： 1.Zbrush的建模方式比Maya或Max等软件相比更接近于雕塑，而且Zbrush建模手段可选性很多，甚至在很多方面比真正的雕塑更加方便和灵活。学生在学习过雕塑再学习Zbrush会有一种亲切感。很多学生都表示雕塑课的作业如果用Zbrush在电脑中完成是非常简单的。 2.通过Zbrush的学习使学生开始接受鼠标加键盘的操作方式，学习如何操控电脑虚拟空间观察视角的改变，为学生以后学习Maya或Max等大型三维软件打下良好的基础。 3.在Zbrush的学习过程中学生可以充分发挥在雕塑课中所学，并利用Zbrush软件的强大雕刻笔刷制作出之前无法制作出的造型。在这个过程中学生会发觉自己的三维造型手段在无限扩展，制作的模型也越来越高端，这很有利于助长学生今后的学习热情。 在开展Zbrush教学时，除了教授学生雕刻模型的技巧更要教授学生关于人体、动物解剖的知识，让他们深入了解生物的肌肉骨骼结构从而使学生在进行三维造型时能更加合理更加科学。在经过了雕塑、Zbrush等课程的学习，学生应该已经具备了较高的三维空间造型能力，下一步就可以开始学习Maya或3DSMax等大型三维软件并在此过程中重点学习动画模型布线的原理与方法。 四、充分融合几大建模软件的优势，使学生掌握更为全面且灵活多变的建模能力 无论是使用Maya或3DSMax，现在比较主流的建模方法为多边形建模，这种建模方法学生在不具备较高三维空间造型能力的情况下很难掌握。虽然现在有很多经典的模型布线图在网络上流传，学生可以根绝这些布线图来进行练习，但往往做出的模型布线正确形状却相去甚远。如果这时在Maya或3DSMax课程中又从头开始教授多边形建模法则落了下乘。我们可以将Zbrush与Maya或3DSMax结合起来进行教学，在Zbrush中使用数百万的面来雕刻模型形态，只考虑模型的形态而不去考虑布线，然后将高精度模型导入到Maya或3DSMax中作为参考，指导学生根据标准的布线参考图重新拖布一个布线密度和走势合理的低精度模型，而这个低精度模型就是适合骨骼动画的最理想的模型。无论Zbrush还是Maya或3DSMax中都具备有将高精度模型的细节烘焙到低精度模型上的功能，烘焙出来的法线贴图或置换贴图装载了高精度模型上的所有细节，也就是说高精度模型上的细节，哪怕是皮肤上的纹理或毛孔都可以完全转化成信息保存在一张贴图中。烘焙出来的贴图可以用于低精度模型上使之在渲染的时候基本还原高精度模型的所有细节。通过这种方法我们将Zbrush与Maya或3DSMax完美结合，在获得合理布线的低精度模型的前提下保留了Zbrush中高精度模型的所有细节。学生掌握了这套流程就可以能动的发挥几大软件的优势，弥补了几大软件不足，而且在这过程中学生经过了反复的练习逐渐融会贯通了造型与布线之间的关系，大大提高建模的速度与质量。学生的建模思维的提升会使他们更快的接受其他的建模方式，这时再教授纯粹的Maya或3DSMax多边形建模，他们会在多边形布线的过程中自觉的不断旋转模型以调整模型的造型，会开始比较几种建模方法之间的各自的优势，最终真正掌握建模的真谛。 在过去的两年里，我们从美术类学生的特性出发，将雕塑与Zbrush等课程前置，使学生们在学习新知识的过程有了平稳的过渡，其效果是突出明显。很多学生在雕塑与Zbrush上就已经显现出很浓厚的兴趣，而课程结束时上交的作业质量较往届也有大幅度的提高。一些开始对于三维动画专业不是很感兴趣，摸不到门路的同学在学会了正确的三维观察方法和直观的制作方法后对自己学好专业渐渐有了信心，更坚定了以后学习好本专业其他课程的信念。随着电脑科技的不断发展，各类电脑软件的不断涌现，我们必须要不断及时吸取时代精华，不断对教学手段与教学思路进行改良，努力提高教学质量，最终提高高等院校学生的成才比例，培养出更多的适应社会需要的高质量的人才。
