前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中政治复习课学案实施状况探索，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
作者：何影梅 单位：广州市白云区嘉禾中学
尽管都懂得教学是教与学的统一体，尽管都知道“教学相长”一说，但“教”的目的仍然还是在于为了学生之“学”。由此，身处义务教育阶段的我们初中政治教育工作者，究竟如何才能突破“教师本位”的藩篱而促使我们的政治教育充满新的活力，使我们莘莘学子的政治课程学习充满新的希冀呢？这是笔者多年来不得不一直在深深思考与艰苦探寻的一个课题：力行学案导学教法，确立学生主体地位，倡导自主学习健康方式，实现课堂效益最大化价值。
1.1关于本复习课导学学案备课的理论支撑与指导2011年教育部《义务教育政治课程标准》明确指出：初中政治课程教学，“应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高思想品德教学的实效性；应以本标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。”“教材内容的编排与呈现要依据学生思想品德形成和发展的一般规律，从学生自身的生活经验出发，以学生能够接受、乐于参与和能够促进思考、拓展体验、激发实践等有利于品德发展的方式组织和表述教学内容，将课程的价值引导意图转化为学生学习与发展的内在需求，创造一个生机盎然的学习空间。”这就要求我们初中政治教师在教学实践中，务必要根据课程标准的要求，一切以学生的认知水平与学情为出发点，最优设计教的方案和学的方案、精心编写或重组教学内容、选择教的方法和学的方法、认真且灵活实施教学过程，切实引导和帮助学生自主学习、探究学习。其中，通过编写与印发学案开展导学教学，不失为初中政治复习课教学实践中的一个有效的方法。初中政治复习课中的学案，是指政治教师为了引导和帮助学生在自主学习和自主探究学习过程中有效解决相关知识与能力问题，依据课程标准和学生的认知水平与知识经验而编写的学习方案。从某种程度上看，学案的设计质量高低决定着学生学习质量的高低；学案的“五导”功能，即导学（含导预与导复）、导读、导思、导听、导练，有利于培养学生自主学习与自主探究能力、知识建构与运用能力，有利于学生随堂复习与课后复习、反思、巩固。
1.2关于本复习课导学学案备课的一般原则性要求鉴于复习课的复习、检测、巩固功能特点，初中政治复习课学案的设计必须考虑学生在学习实际过程中的可操作性、实效性，始终把学生的主体地位放在首位；其主导教学思想应为：先学后教、先练后讲，相互质疑、教学相长。初中教师政治复习课学案设计应坚持的教与学的原则包括：目标性、启发性、探究性、参与性、层次性、实践性等；备课的重点应在：进一步了解和分析学生学情、精选学生学习的方法、联系社会生活、如何突破难点、如何分层组织教学与有效检测等；编写过程应包括：教师个人的深度备课，即立足学情、教材、“课程标准”和“学科教学要求”，形成供集体研讨的学案初稿；学科教研组集体研讨。
1.3关于本复习课导学学案备课的一般个体思路本复习课在设计初中政治“消费者权益”学案的时候，在努力地独立思考着：坚持把初中政治课程标准的一般指导和自己的具体教学实践和谐有机结合。在本学案的设计、编写与教学指导过程中：笔者始终牢记《义务教育政治课程标准》所强调的课程基本理念：”帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心”；“初中学生逐步扩展的生活是课程的基础”；“坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。始终坚持政治课程设计的思路：“思想品德课程以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，进行科学设计。”在此前提下，笔者特别突出用问题解决的方式进行教学：设计任务，提出可能问题，学生自主探究与解决问题。本复习课导学学案的编写：始终坚持自己个体备课与教研组集体备课的高度有机统一。坚持自己个人的“六备”，即备“课标””、备教材、备学情、备考纲、备教法、备学法；坚持学科教研组集体讨论形成教学用的学案，力求容量与难度适当，目标明确，层次清晰，可创造性强。本课的复习模式为：生疑――学习复习――析疑；在复习指导策略方面：要时间安排合理，精讲多练、熟能生巧，滚雪球复习、变式练习。本复习课特别注重生活性、实践性，贴近政治生活、社会现实热点，力争素材鲜活，力争达到“能记住”、“能说出”、“会运用”。本初中政治复习课学案的备课内容前面部分概述：学习内容：人教版初中政治课程二年级教材内容“消费者的权益”。复习目标：知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权益。复习重点：明确消费者享有的权利；知道消费者权益受到损害后寻求解决的一般途径。复习难点：增强维护消费者权益的意识和能力，自觉履行义务，做合格的消费者。学法指导：搜集侵害消费者权益的典型案例，讨论如何维护消费者权益。在导学学案程序中适地进行学法提示，在教学过程中适时进行学法指导；主要采用问题探究学习方法。
2初中政治课程中消费者权益复习课学案的动态执行
复习过程：在本初中政治复习课学案的具体实施或执行过程中，师生是循序渐进、动态执行：
2.1课前自主预习学法指导：学生自己想一想，主动完成；阅读教材相关知识，真正做到开卷有益。小小调查：利用业余时间，通过网络、电视、报纸等途径，了解有关消费者权益保护的情况；根据遇到或听说过的消费者权益受到侵害的案例填写下面的调查表。（注：让学生自己参加活动，增强自主学习意识，学会自学、自思、自得）
2.2关于基本知识点：消费者的权益的学习学法指导：运用多媒体展示一组有关消费者在消费时遇到的尴尬情景的材料，通过回忆与知识链接，学生自读教材、自己解答与归纳；目的在于，引导学生根据现实生活中看到、听到或亲身经历的事情，自主回顾消费者权利的内容。复习回忆：（1）看多媒体显示材料：材料一，端午节，张阿姨在超市买奶粉，包装袋上无生产厂家电话，服务员拒绝透露；材料二，李二毛买的酱油里添加了工业用盐；材料三，王大爷将珍藏多年的“杜康”酒带到酒楼宴请被收“开瓶费”20元；材料四，徐大哥买的2斤荔枝少了4两；材料五，马大姐因购买的3G手机是山寨版且商场拒退拒赔而向工商局投诉。上述材料表明经营者侵犯了消费者哪些权利或消费者依法享有哪些方面的权利？安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权。（注：联系生活实际导入，增强亲近感；学生分组讨论、集中陈述。）复习回忆：（2）阅读材料回答：小林在私人商店里买了双自己喜欢的名牌球鞋，回到学校里发现那是冒牌货，心里很气。一同学劝他说：“算了，自认倒霉吧。”另一同学说：“怎么能算了呢？那店的老板太坏了，我们再找些人去教训他一顿。”你认为小林正确处理这件事的基本态度和基本方法应是什么？怎样才能够做一个合格的消费者？（注：学生讨论小结；多媒体分次呈现知识内容）收获驿站：（1）单项选择：有关“地沟油”回流餐桌的媒体报道在网上引起轩然大波，人们对此非常关注，也引起了政府部门的高度重视。“地沟油”上餐桌，侵犯了消费者的①自主选择权；②人格尊严权；③知情权；④安全权班A．①②B．②③C．③④D．①④（注：联系实际，回归教材，练习巩固）收获驿站：（2）多项选择：2012年2月开始，广东省在全省范围内大力开展以打击欺行霸市、打击制假售假、打击商业贿赂、建设社会信用体系、建设市场监管体系为主要内容，以优化市场环境为目标的“三打两建”活动，依法成功打掉了多个重大的欺行霸市团伙、制假售假窝点，令广大民众拍手称快。开展“三打两建”活动，有利于：A.依法维护消费者的合法权益；B.净化社会风气，营造诚信的社会氛围；C.杜绝商品生产销售环节的违法犯罪活动；D.维护公平正义，促进社会的和谐稳定。（注：题略；联系实际，训练知识的迁移思维。）#p#分页标题#e#
2.3关于知识的归纳与总结（注：学生思考、填写完成。）（1）消费者依法享有的权利主要包括：_____、_____、_____、_____、_____。（答案：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权）（2）当消费者权益受到损害时，寻求解决的途径有：_____、_____、_____、_____、_____。（答案：与经营者协商解决，协商和解、请求消费者协会调解、向有关行政部门申诉、提请仲裁机构仲裁、向人民法院提起诉讼）（3）增强消费者的权益意识，做合格的消费者应该：_____、_____、_____、_____、_____、_____。（参考答案：努力掌握消费知识和技能；购买商品时应主动索要发票；尽量到正规的商店购物；警惕价格陷阱；在受到侵害时，要及时维权；认真享受权利，自觉履行监督、投诉、举报义务，遵守法律法规，尊重经营者合法权益，爱护商品，理智消费）
2.4关于课堂训练学法指导：遵循认知规律设置练习，循序渐进与递进；学生个体学习与合作学习结合；逐渐学会分析问题和解决问题的能力。巩固练习：单项选择：某市邮电局要求顾客发信时必须购买该局所售的邮票，否则信件不予寄发。该邮电局的这种行为侵犯了消费者对商品和服务的:A、知情权B、自主选择权C、依法求偿权D、保证财产安全不受损害权（注：联系生活；独立完成）拓展练习：多项选择：节假日期间，各大商场都在进行打折促销活动，如果想做一名精明的消费者，你需要学习很多有关消费的知识，其中包括：A、商品、服务、市场以及消费心理等方面的知识B、有关消费者权益保护的法律知识C、鉴别商品真伪的知识D、广告做得多、朋友推荐、折扣比较低的商品就是好商品（注：联系生活；集体讨论练习）热点练习：活动设计：假设你是某房地产公司的销售经理，面对下列存在的各种现象，你将如何处理呢？现象一：有顾客投诉你公司的销售人员强买强卖，搞搭配销售，购买住房必须购买一个车库或者花园。现象二：有顾客反映，在收房的当天不能看到自己的住房，你手下的销售人员要求必须先交入住费再验房。许多顾客因此拒绝验房。现象三：有顾客在验房的过程中，发现墙壁有多处裂纹，而销售人员认为这种情况与房屋质量无关。现象四：你的销售人员在与顾客签署协议时，要求顾客签订一个附加条款，这个条款规定，当双方发生纠纷时只能选择仲裁，不能诉讼。（1）请从消费者权益的角度，分析这四种现象分别侵犯了消费者的什么权益。现象一侵犯了消费者的_________；现象二侵犯了消费者的__________；现象三侵犯了消费者的_________；现象四侵犯了消费者的_________。（2）针对每种现象，请提出自己的整改意见。针对现象一：________；针对现象二：________；针对现象三：_______；针对现象四：_______。（注：联系时事热点，材料新颖、贴近生活，激发学习兴趣；探究活动。学生自读、自己解答与归纳）。思考天地：阅读材料回答问题。材料一，某市卫生监督部门指出，餐饮业使用“地沟油”违反食品安全法，希望市民对餐饮业使用“地沟油”现象进行举报。材料二，A市某公司，利用自主研发的技术和设备变废为宝．从“地沟油”中提炼出用途广泛、几乎没有污染的生物柴油。（1）使用“地沟油”侵犯了消费者的哪些权益？（2）从公民的权利和义务角度，说明市民为什么要对“地沟油”现象进行举报。（3）让“地沟油”变废为宝的做法对解决资源问题有何启示?（注：探究练习；成果展示，培养合作探究能力）（附：知识链接。“地沟油”一般是指将下水道中的油腻漂浮物或者将宾馆、酒楼的剩饭、剩菜（通称泔水）经过简单加工、提炼的油。专家指出食用“地沟油”会影响身体健康。）
3初中政治课程中消费者的权益复习课学案的务实反思
反思本节初中政治复习课的学案导学教学实践，还有以下一些需要不断完善的地方：
3.1关于理论联系实际通过生活现象、热点现象导入教学能够较快捕获学生的眼球、拉近学生与现实的距离；须加大学生自己联系现实生活举例说明的力度，加大学生课堂活动的力度，增强学生学习的主动参与性；诸如可以让学生根据案例进行现场模拟表演，进一步调动学生参与学习的积极性，加深对所学知识的理解与印象。
3.2关于练习难度问题根据中考题型要求，通过变式复习、递进复习与练习、知识拓展练习与时事探究练习的效果较好，有利于学生学习的广度和深度；但需要注意练习题目的难度，例如，可以通过小组集体协助带动“学困生”练习，可把部分材料分析题中的问答题改设为单选题或填空题，可对素材比较生疏的材料分析练习增加更多“提示”，教师可多些巡视与个别点拨。
3.3关于教学时间问题在把复习课作为公开课时，教师往往强调教学结构与内容的完整性而显时间很紧，学生思考问题显得紧张草率。因此，师生要在公开课中融入常态课的心境，要处理好时间、教学目标与突出重点的关系。
