前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的构建心理健康档案的价值综述，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
作者：谭伟贞 单位：湖南人文科技学院
基于上述所调查的情况，我个人认为对成教学生进行心理普查，加强成教学生心理健康档案的建立是开展成教学生心理健康教育的一项重要环节。如何根据特殊群体学生的心理特点实施心理健康教育，宣传普及心理科学的基础知识，开展辅导或心理咨询活动，对问题比较严重的学生进行跟踪、控制和帮助，减少成教学生心理障碍的发生率，是一项非常艰巨的任务。成教学生不乏有出类拔萃者，但大多数表现较落后，尽管成教学生只占大学生整体的一部分，但成教学生有可能是若干项不利于教育因素的体现者，如既是成教学生，又是品德不良或学习成绩极差，虽然这些人数不多，但对整个班集体，甚至整个学校的学习效果影响很大。如果我们教育工作者能及时发现成教学生的心理问题，及早干预和有效控制，这对整个教育事业将是一个大大的提高。
心理健康档案的建立
1.心理健康档案的定义和心理健康档案建立的目的。（1）心理健康档案，是关于个人的心理活动和心理健康状况有保存价值的各种记录，是了解个人心理健康状况的重要依据，同时心理健康档案是一个动态发展的档案，是大学生心理成长的轨迹。（2）建立心理健康档案的目的：就是促进学生心理发展和人格健全，维护学生心理健康，提高学生心理素质。
2.心理健康档案建立的主要内容。（1）学生的基本情况。1）学生的一般资料。主要包括学生的姓名、性别、出生年月日、专业、年级、籍贯、民族、家庭住址、联系方式，政治面貌、有无个人爱好兴趣、特长等。2）学生的学习资料。包括学习成绩、学业表现、学习态度、学习习惯、思想品德、行为习惯、住宿环境、体育运动、交际水平（含师生关系、同伴关系）、在校任职、奖惩情况及中小学时学习情况等。3）健康资料。如一般健康状况、身体发育状况、血型、生理缺陷、既往病史、各个时期的体检表、心理创伤史等。（2）家庭情况。如家庭成员结构、父母的年龄、职业、工作性质、文化程度、成员之间的关系、经济状况、居住环境、人际交往、父母管教方式及态度、本人在家庭中的地位和作用、家中排行、家族中有无精神方面病史等。1）对个人生活有影响的重大社会生活事件。如家庭成员的死亡、父母离异、学习成绩突然下降、与教师同学闹矛盾、生活条件改变，影响生活的重大变故等。2）心理测验情况。分析了解学生心理健康状况及个性心理特征，根据针对性和实用性选择心理测量工具进行心理测量，一般采用症状自评量表（SCL-90）、卡特尔十六因素人格测验（16PF）等。3）心理咨询记录。包括每次做心理咨询的时间、主诉内容、观察印象、交谈情况、心理问题的性质、疏导措施及效果评价、反馈信息，接待人员等。4）学生心理发展的动态资料。包括学生自省材料，家长、学校、老师对学生的各种鉴定、评语等。5）综合印象。如同情心强弱、生活变故、负面情绪表现、心理创伤史、失眠情况、轻生意念、自我对身心健康状况的评价、以往接受咨询或治疗史、需要咨询的问题等。
心理健康档案对心理健康教育的作用
成教学生心理健康档案是成教学生健康成长的轨迹，它既包括他的个人资料，也包括他的家庭以及社会情况；既包括他的过去，也包括他的现在以及对将来的预测。建立成教学生心理健康档案对其心理健康教育有着举足轻重的作用。
1.建立成教学生心理健康档案有助于教师客观系统地了解学生，因材施教。著名教育家乌申斯基说过:“教育的主要活动是在心理和心理—生理活动现象领域内进行的。”心理健康档案是对学生个体心理生活历程、心理特点、心理健康咨询等情况的较全面的记录，教师通过浏览研究他们的心理健康档案，可以迅速地了解他们，有针对性地进行辅导，因材施教，不仅提高学生的心理健康教育的教学质量，而且容易使学生对老师产生亲切感、认同感，缩短心理距离，提高工作效率;反之，若缺乏学生心理健康档案，教师就需花更多的时间重新了解学生，就不能在学生最需要的时间为学生提供更有效的心理辅导。
2.建立成教学生心理健康档案可以为高校心理健康教育研究提供大量客观的素材。分析大学生心理健康档案，我们不仅能了解学生的个性心理特征及心理健康状况，而且还可总结出大学生群体在心理健康方面存在的问题，如人际关系障碍、新环境适应不良、缺乏自信等，以及他们在人格特征、气质类型、智力等级、需要层次等方面的分布特点。这就为高校心理健康研究提供了大量的、客观的第一手材料，有利于高校心理健康教育工作的进一步开展。
3.建立成教学生心理健康档案有助于大学生进行自我认识，充分发挥潜能、完善个性。心理健康档案记录了大学生不同时期各项心理测试数据及其评价，是学生心理成长的轨迹，学生可以通过心理健康档案了解自己的心理状况，当发现自己有心理问题时，可以及时积极寻求心理辅导和心理咨询，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理健康档案来考察效果，因此它能对大学生个人的心理成长、心理潜能开发提供帮助，可使大学生全面地、正确地认识自我，预防心理疾病，充分发挥自己的潜能，完善自我个性。
4.建立成教学生心理健康档案为整合学校、家庭、社会三者的心理健康教育力量、形成心理健康教育合力创造条件。每个大学生都与学校、家庭、社会环境存在着彼此制约、互为因果的错综复杂关系。不少家长对孩子的个性特点及心态缺乏了解，不能正确把握孩子各阶段身心发展的特点和正确的教育方式，教育子女时常常文不对题，不能切中要害。心理健康档案建立以后，高校就可以从中获得大量的有关学生的信息。如果把其中所反映出来的问题及其孩子的需要反馈给家长，就能使家长更客观、更全面地了解孩子，并积极、主动地与学校配合，形成学校和家庭教育的合力。