策划书范例

摘要：采用4M1E评判法对公路工程进行策划，并将质量水平对工程综合效益的影响视为工程潜在利润，分析表明：站在综合效益角度对公路工程进行质量策划，获得综合利润最大化下的最佳质量水平与实施方案，解决潜在利润与质量损失成本不易量化的难题，从而达到工程利润最大化的目标转化为单项工程综合利润最大化的目标。

关键词：4M1E；质量策划；利润最大化

0前言

项目施工策划是指在项目开工前对项目经营模式、施工部署、施工技术方案、施工进度、质量、安全、机械设备配置、施工材料组织、资金流、风险规避方案等进行的总体策划，以测算项目施工总成本和利润，找到影响项目成本的关键因素，确定成本管理的重点，制定项目各项预算指标，采取积极有效的成本控制措施，指导项目各项生产经营活动。项目施工策划书作为指导具体工程项目管理工作的纲领性文件，所有工程项目都必须编制项目施工策划书，依据审批后的项目施工策划书组织项目施工任务。

14M1E评判法

“4M”指Machine（机器）、Man（人）、Method（方法）、Ma⁃terial（物），“1E”指Environments（环境），简称人、机、物、法、环，即工作中要考虑人、机、物、法、环这五个方面因素，合称4M1E法。

1）人（Man）指在现场的所有工程人员。

摘要：随着建筑行业的市场化，建筑企业之间的竞争愈加激烈，建筑行业逐步由高速发展转变为高质量发展。工程项目的成本管理水平不仅关系到建筑企业的创效能力，也间接影响了建筑企业的核心竞争力。为此，本文结合建筑企业工程项目成本管理中普遍存在的一些问题，提出了成本管理的原则和应对策略。

关键词：建筑工程项目；成本管理；原则和应对策略

引言

工程项目成本管理是以保障工程项目建设质量为前提，通过对施工过程中所消耗的资源进行合理的控制以减少不必要的成本开支。建筑企业在工程项目建设期间对成本进行有效的管理，不仅有利于降低工程施工成本、创造经济效益，还可以提高建筑企业的工程项目管理水平，促进核心竞争力的提升。

一、工程项目成本管理的问题

（一）经济性观念不强。目前，国内的工程项目普遍存在工程技术人员负责技术和施工方案，工程质量人员负责施工质量，工程管理人员负责生产施工和工程进度，采购人员负责物料采购和点验工作的现象。上述分工看似各司其职，分工明确，但其各自部门目标的多样性往往导致工程项目的整体成本效益不是最佳水平，比如为确保工程质量选用了可行但不经济的施工方案或者在物料采购过程中，采购人员未充分了解合同组价清单中物料的量价，进场施工前又未及时进入工程项目所在地进行询价及锁定供应价格，造成全面进场施工后采购价格超出预期等。此外，也有部分管理人员认为工程项目的成本管理是财务部门的职责，而事实上财务部门作为工程项目的后端服务支持部门，更多接触到的是既成事实的成本信息，核算对比分析得出的也是滞后的事后分析评价，对工程项目事前的成本管理预警作用有限，无法做到全过程、全方位的成本管理。

（二）成本管理制度体系不健全。工程项目成本管理制度一般存在以下三个方面的问题：一是工程项目管理制度陈旧。工程项目上大多使用职务或职责性的项目管理制度，鲜有层次性或要素性的管理制度体系。二是工程项目管理制度标准含糊不清。形成工程项目管理制度体系在于促进工作程序化、标准化、规范化，而很多工程项目的管理制度程序含糊不清，尤其体现在跨部门工作程序上。三是成本管理制度的构建多为原样照搬或是借鉴成本管理章程，未充分结合工程项目具体实际，成本管理无法做到有据可依。

摘要:借鉴国外修学旅游教学经验，结合许昌学院发展转型期间对修学旅游教学模式的探索创新，分析修学旅游教学流程中的准备和实施两个重要阶段，提出应通过学校建立管理机构保障、政府政策的扶持和企业联合，保障修学旅游教学模式的正常实施。

关键词:修学旅游;创新;构建

1修学旅游教学模式

修学旅游是在一定的时间、空间范围内到居住地以外的地方学习、考察、参观等进行的旅游活动，以学习为主，以旅游为辅，以提高学生整体素质为主旨，以学习为目标的旅游形式。修学旅游在旅游内容线路设计上，围绕学习内容来组织，突出专业性、知识性、趣味性，使学生在旅游中学到的知识更系统。［1］而修学旅游教学模式是一种新型教学模式，通过组织学生进行游学实践，做到游中学，学中游，让学习者全面发展，以此实现教育目的的一种模式。这是一种引导性学习，以学生学习为主，以教师教学为辅，在学习过程中完全发挥学生的主动性的模式。目前许昌学院在向应用型转型发展中，旅游管理专业实施了通过许昌学院与白云山共建实习基地，开发修学旅游教学模式。学院根据项目的标准要求，已带领学生去神?和白云山实地考察，获得学院及教师学生的一致认可。

2修学旅游教学模式设计

2.1修学旅游教学流程

修学旅游教学流程是修学旅游实施的基础条件，是活动顺利开展的前提，具有指导性、预演性、易控性等特点，为参与人员提供了明确方向，为教学流程提供了实施的依据。修学旅游教学模式流程分为准备、实施两个阶段。

摘要：传统的教学评价往往是终结性评价，以试卷或结课作业来评定学生的学业成绩。形成性评价是对学生学习过程中的表现、成绩和呈现出的情感、态度、策略等方面的发展作出的评价。网页设计与制作课程在教学改革中摒弃了传统的终结性评价，采用了形成性评价。本文先阐述了传统教学评价的弊端，再分析了形成性评价的优势，最后详细阐述了形成性评价在网页设计与制作课程中的应用实践。

关键词：形成性评价；网页设计与制作；实践探索；网络与新媒体专业

一、传统教学评价不能满足网页设计与制作课程的需要

传统的教学评价往往是终结性评价，教师按照教学计划教学，最后考试结束，以试卷或结课作业评定学生的学业成绩。这是一种单项、单向的评价，只看重学生的学习结果，却忽视了学生在学习过程中情感、态度、策略等方面的进步；只看重教师对学生的评价，但缺乏学生之间的相互评价和学生的自我评价。网页设计与制作是网络与新媒体专业在大学三年级的专业课程，学生分组策划、设计、制作网站作品。在此过程中，学生是学习的主体。他们不但要在老师的指导下熟悉网页设计与制作的规则、技巧，还要充分发挥自己的主观能动性，练就设计、制作网页的动手实践本领，锻炼解决实际问题的能力，培养创新创意能力，提升团队协作以及与人沟通的社交能力。因此，在评定学生在网页设计与制作这门课的成绩时，就不能只看学生期末的网站作业，而忽视他们在学习过程中的进步；不能只看学生的专业实践能力，而忽略他们学习过程中情感的投入、态度的变化、策略的提升；不能只从教师的视角考查学生，而要从学生自身、学生团队等多个角度评价。所以，网页设计与制作这门课需要的是一个多维度、多层次、重过程的科学评价体系，能正确反映学生在学习过程中情感、态度、技能、创新创意、社交等多方面的发展与进步，能够推动学生的自我认识、自主发展。很显然，倾向于终结性评价的传统教学评价体系并不能满足网页设计与制作这门课的评价要求。

二、形成性评价的优势

（一）形成性评价契合网页设计与制作课程的要求

形成性评价是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展”作出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而作出的发展性评价。［1］形成性评价不但看重学生学习的结果，还看重其在学习的全过程中的表现。网页设计与制作这门课程要求学生循序渐进地学习，要求学生在“做中学”。除了最后的学习成绩外，还非常看重学生的学习过程。因此，形成性评价对于学习过程和学习结果的双重评价符合网页设计与制作这门课的需求。另外，形成性评价不光评价学生的学业成绩，还评价其情感、态度、策略等方面的发展。网页设计与制作这门课程除了考查学生的专业实践能力外，还要考查学生解决实际问题的能力、创新创意的能力，与人沟通、团队合作的能力。这是从多维度、多层次来考查学生的综合能力，而形成性评价体系能够满足这个要求。此外，形成性评价通过多个视角来考查学生，不光有教师对学生的评价，也有学生的自评和互评。学生在学习网页设计与制作这门课程的过程中会一步步地见证自己的成长，从不会到会，从了解到精通。学生对自身会有评价，组内成员也会对其评价，这些评价与教师评价结合起来，才会全视角地展现出学生的进步和发展。因此，形成性评价能够满足网页设计与制作多视角评价的需要。

摘要：随着国家对创新创业工作的重视程度不断提高，学校应当推动财务管理课程的教学改革工作开展，使其能够适应当前的“双创”发展形势，从而为社会培养出具有“双创”能力的财务管理人才。本文对“双创”背景下财务管理课程教学改革的必要性进行了阐述，分析了当前财务管理课程教学现状，最后针对“双创”背景下财务管理课程教学改革工作的开展提出了几项建议，希望有助于财务管理课程教学改革工作的顺利开展。

关键词：双创；财务管理课程；教学改革

创新创业是促进我国社会经济发展的一项重要措施，总理曾经提出了“大众创业，万众创新”的口号，各大院校纷纷响应这一口号，在学校教育的过程中融入了创新创业教育，并且取得了非常显著的成果，不仅为社会培养出了更多优秀人才，而且还在一定程度上解决了毕业生就业问题。为了进一步增强创新创业教育的效果，学校除了设置专门的创新创业课程之外，还应当将创新创业教育融入到各个学科教学的过程中，这样才能进一步深化开展创新创业教育，为社会培养出更多创新创业型人才。基于此，本文对“双创”背景下财务管理课程的教学改革工作进行了探讨。

一、“双创”背景下财务管理课程教学改革的必要性

“双创”背景下财务管理课程教学改革的开展是非常必要的。首先，这是时展的必然要求。传统财务管理课程的教学内容已经非常成熟，但是在时展的过程中，随着云计算、大数据等新型技术的出现，企业财务管理涉及的内容也出现了一定的变化，尤其是财务管理工具发生了非常大的改变，这就要求财务管理教学内容、方式等也要随之改变，这样才能适应时展形势。其次，“双创”背景下开展财务管理课程教学改革工作，有助于教学质量的提升。“双创”对学生的实践能力有比较高的要求，在这一背景下开展财务管理课程教学改革，势必需要加重对实践教学的重视，使得理论和实践能够有效联系起来，从而促进教学质量的提升。最后，“双创”背景下开展财务管理课程教学改革工作，有助于学生综合素质的提升。学生学习财务管理知识的最终目的就是将其应用到实践工作当中，“双创”背景下这一点更是毋庸置疑，这样通过教学改革能够有效促进学生实践能力的提升，从而促进其综合素质的提升。

二、财务管理课程教学现状

笔者采用科学合理的调查方式对当前财务管理课程的教学现状进行了调查分析，并且在此基础上探索了当前财务管理课程教学过程中存在的问题。

摘要：信息化时代的来临刺激许多企业机构更新信息渠道，它们希望通过网络来进行产品营销，因此，社会对网页设计人才的需求逐年增加。但是在实际的就业中，中职院校的毕业生往往难以符合企业所需。本文立足网页设计与制作课程对网页设计与制作的教学模式进行探索，提出了在项目制作的驱动下，以学生为主体的“两个方向、三个阶段、五个环节”的教学模式，力求创设有效课堂进行《网页设计与制作》的教学。

关键词：两个方向；三个阶段；五个环节；网页设计与制作；教学模式

信息化时代背景下，中职《网页设计与制作》课程中存在诸如教学形式单一，课堂效率低下；章节内容不连贯、系统性不强；重技巧、轻设计；学生发展脱离企业需求等问题。立足这些实际问题，尝试探索出有可操作性的教学模式力求改善这一现状。总体上从两个方向、三个阶段、五个环节来实现新型的《网页设计与制作》课堂教学。

一、两个方向

1.课内辅导

在课内，教师准备好合适的项目引导学生由易到难、由简到繁、循序渐进的完成布置的任务。将培养学生的专业技能技巧作为课内教学的重点，同时向学生进行职业技能教育，点燃学生学习热情，提高课堂实效。

2.课外巩固

摘要：计算机教育是信息化时代背景下快速发展起来的，在培养学生计算机技能方面发挥了积极作用。为保证计算机教育效果，为培养现代化人才注入活力，将项目教学法和计算机教育结合起来，变革传统教育模式，提高学生竞争力是非常必要的。基于此，笔者将着重就如何将项目教学法应用在计算机教育中进行探究。

关键词：项目教学法；计算机教育；应用

0引言

随着计算机教育改革工作的持续推进，项目教学法开始在计算机教育中推广应用。项目教学法是一种创新性的教育策略，在当前的计算机教育中有着很高的应用价值，是提高教学质量和效率的方法，在培养综合应用型人才方面也有着非常突出的优势[1-4]。项目教学法具有明确的目的性和针对性，在教育教学中根据教学内容划分学习项目，让学生在项目研究和探讨中掌握所学知识，能有效提高与锻炼实践能力。为保证计算机教育的长效改革与发展，把项目教学法作为突破口，变革传统的计算机教育模式已经成为当务之急。

1项目教学法概述

项目教学法指师生通过共同推荐完整项目而开展的教学实践活动。此处提及的项目主要指针对某教学内容设计的要求学生独立完成，把相对独立项目交由学生自主处理，让学生自主完成信息收集、方案设计、项目推进、项目评价等工作，使得学生借助项目了解全过程和各个环节的要求。推进项目教学法的实施需要学生在教师指导下自主处理项目完成项目任务，掌握教学计划内的系列内容。从这一角度进行分析，项目教学法是极具典型性和代表性的以学生为中心的教育策略。项目教学法的核心在于教师不再将现成知识与技能教授给学生，也不再是简单的要求，学生依照教师安排获得学习结果，而是以教师为指导、以学生为中心探寻获得结果的途径，在得到结果后进行展示与自我评价。所以项目教学法注重的是学生在整个学习过程中的表现，而不是学习结果，因此能够极大程度上锻炼学生的学习能力，激发学生的学习热情，提高学生发现与解决实际问题的能力。项目教学法的重要主张是先学后教和先练后讲，也就是倡导学生自主学习与自觉参与，让学生成为课程学习的主角，教师则扮演好指导者角色，促进师生角色换位。

2项目教学法应用于计算机教育的原则

摘要：投资项目管控，在项目建设中需要定期收集信息并对所收集的信息进行动态分析与比较。作为财务管理者，管理投资建设项目，首要任务是对投资项目建设过程中所发生的金额与投资预期的收益目标进行管控，以建设项目总预算总额为目标，对建设过程中所发生的实际金额作动态分析。如出现与投资项目总预算加大偏差时，应剖析其原因并及时采取措施纠正偏差。文章首先对投资项目建设过程中存在的问题做了详细分析，分析了项目建设管理过程中的重点和难点，并对对管理重点难点进行了研究，所提出的解决措施对提升投资项目管控水平具有借鉴作用。

关键词：投资项目建设；过程管控；对策研究

一、投资项目建设过程中的管理与控制的内容

（一）项目建设资金使用计划的编制。投资项目建设阶段的计划控制是根据项目的总体目标要求及项目建设的实施细节进行资金分配。投资控制的出发点是为了确保实现投资收益预期目标。因此，编制资金使用计划是投资项目建设的必要环节。在编制资金使用计划期间，需要对项目建设中年度、季度、月度的资金使用额度进行合理控制，严格执行资金支出额度的审批流程。按照贷款合同中的约定，按期向贷款银行提交用款计划书，对各项资金计划及其变更，做到有文件依据、有详细说明并做好书面记录留存备案。科学管理项目资金。有计划地使用项目资金，是确保项目建设顺利进行的保障，在投资项目资金使用计划编制过程中，也可采取合理地削减项目投资包括子目标值目标值、各细节目标值组成的总目标值。

（二）投资控制点的设置。施工阶段的投资控制主要以工程预算或工程合同价格为基础。整个项目预算总成本或者合同价格是主要的控制点,具体可分为劳动力成本的控制、材料费用的控制、机械费用的控制、其他直接成本和间接成本；也可以把整个项目模块划分为若干个子项目和项目分项按照每项投资金额占总投资金额的百分比作为控制点。

（三）项目建设进度与支付的控制。项目进度款的支付是根据项目实际完成情况，支付项目建设中所消耗的资金补偿。工程进度款的支付依据是建设单位提交的《工程竣工价格结算表》和《工程竣工结算表》及相关证件，经监理工程师签证后可按月结算。

（四）工程变更的处理。工程变更包括工程结构的变更和合同变更。工程变更的处理是投资管理的重要内容之一。根据项目的实际情况可以合理变更，在变更中要保证变更后不影响原有功能属性、不改变原有的施工标准，合理使用工程变更有利于项目成本的控制；合同变更处理。因施工单位施工方法不当或施工单位组织管理不善造成费用增加的，应严格按照合同及附件的规定，及时处理合同变更。对于与合同规定不符的以及证据不足的，施工单位要求变更或增加费用的不合理要求，应严格执行合同规定予以拒绝。