摘要:现代高职教育体系人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上要相适应，现代高职教育体系必须与产业发展需求相对接。因此，为提升高职技能型人才的培养质量，探析高职产教深度融合运行路径迫在眉睫。以校企合作视角，本文从双师型师资队伍建设，校企协同育人的积极性，校企文化融合以及创新和创业教育等方面探索了产教深度融合实施途径。
关键词:师资队伍;协同育人;文化融合;创新创业教育
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出，要“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”，要“同步规划职业教育与经济社会发展，协调推进人力资源开发与技术进步”，到2020年形成“适应发展需求、产教深度融合”的现代职业教育体系[1]。产教深度融合就是高职教育与产业深度合作，具体包括专业与产业对接，学校与企业对接，课程内容、专业方向与职业标准要求对接，学校教学过程与企业生产过程对接[2]。高职药学专业培养的人才职业面向药学服务与生产岗位，就业主要集中在药学服务、药品经营与管理、药品质量检验等岗位。为提升高职药学专业技能型人才培养质量，探析高职药学专业产教深度融合可行性路径迫在眉睫。以校企合作视角，高职药学专业为例，本文从双师型师资队伍建设，校企协同育人的积极性，校企文化融合和开展创新和创业教育等方面探索产教深度融合实施途径。
1“双师型”师资队伍建设是产教深度融合的根本
校企互融背景下，教师应该是企业与学校沟通、交流的桥梁，应该是学生进行理实结合学习的引导者，应该是兼具职业技能和专业知识的“双师型”复合型人才。近几年，高职院校大多数专业教师都是学院派出身，虽具备较强的理论知识，但缺乏企业一线工作经历和经验，实践能力尚且不足，与职业院校所需要的“双师型”教师师资相差甚远，制约了我国高素质技能人才培养质量。为加强“双师型”师资队伍建设：1）每年有计划地将专业教师派到行业一线进行顶岗实习锻炼，鼓励并支持中青年专任教师、专业教师下企业实习体制。及时把握行业企业一线的新技术、新技能、新方法，加深对专业知识的理解和应用，了解并熟悉企业岗位标准，还要把它与课程内容结合起来，把职业标准融入到教学中去。将学习到的实践技能运用到课堂上，帮助学生更好地提升职业素养、专业素养。2）支持专业教师参与产学研合作项目，多多鼓励教师开展校企横向课题研究，与横向科研课题的开发设计、学生实习与毕业设计等工作相结合，教师参加课题研究所面对的是真实企业实践活动，从而不断丰富专业教师的实践经验，提升技能水平和科研能力。这对提升一线教学水平、解决实际问题具有重要意义。
2提高校企协同育人的积极性是产教深度融合的关键
目前企业参与学校专业人才培养的积极性普遍不高，认识不够，如何推动校企协同育人的长久性、可持续发展，这是产教深度融合的关键。学校和企业属于两个不同的领域，有不同的组织机构和运行模式，在合作方面存在着一定的困难，政府作为校企合作的第三方机构，在推动校企合作方面具有极其重要的作用[3]。比如，一方面，政府出台鼓励校企合作政策，鼓励企业参与校企合作；另一方面，校企合作，借助现代学徒制、合作订单式等合作人才培养模式，有利于扩大企业知名度，提升企业在社会美誉度，同时，企业可以借用实习生，从而节省用工成本。此外，学校聘请企业经验丰富的专家和技术人员以“产业教授”身份参与专业授课和课程标准制定，“产业教授”这个桥梁也可以更好地推进学院和企业合作，进一步通过共建产教平台，合作开展科研项目，推动科技成果转化，人才培养等工作，促进产业链、教育链、创新链的有机融合。校企合作还可以实现信息资源共享，学校利用企业提供的最新市场信息，使学生的理论知识与工作岗位有机结合，优势互补，节约了教育资源与企业成本。校企合作也成为目前创新创业类人才培养的重要手段。校企之间的有效合作，不仅提高了大学生自主创业的成功率，而且拉动了地方就业，有效地解决了毕业生就业难的问题，同时培养出了真正适应社会发展的高素质、高技能的创新型人才。校企合作的双方找到了双赢的利益结合点，才能实现校企合作可持续发展。
3校企文化融合是产教深度融合的特色创新
在教学改革中融入行业企业文化是培养具备优秀职业素质人才的重要手段。职业素养对于高技能人才是非常重要的，在校企合作的过程中，将医药行业企业文化引入高职药学专业教学改革中,不能只重视实践技能的学习，也需要看到企业文化的价值，借助优秀的企业文化实现职业道德教育和工匠精神的培育。借鉴企业文化的建构经验，不断推进高职文化与企业文化的深入对接，从而使高职院校培养的人才在外在的行为规范和内在的价值观念上更加契合企业的需求[4]。药企文化进课堂，如每学期安排一门特色企业课程，讲解药企药房文化和员工养成等，并不断挖掘与药企药房文化相关的课程资源，精选教学案例，使学生在课堂上接受药企药房文化的熏陶，强化“以患者为中心”指导合理用药的职业药师精神，进而提高学生药学文化素养。激励学生的职业岗位热情和从业积极性。具体操作层面上，在学生各个实习环节中将药企药房文化贯穿始终，让学生在仿真环境下深切感受到药学文化的气息，身临其境地体会药品经营理念。同时，药房文化与经营理念在无形中传递给学生，也增强了药房企业的品牌影响力。
4校企合作和创新创业教育的有机结合是产教深度融合的新出路
在“大众创新、万众创业”及“互联网+”等趋势蓬勃发展的新时代背景下，培养创新创业型复合人才无疑是当今教育的重要议题。创新与创业教育的内涵是将培养学生的创新精神和创业能力有机结合，以培养创新与创业人才为教育目的，把创新与创业作为一个有机的整体，从而实现从注重专业知识传授向更加注重职业能力培养转变，强化对学生进行创新创业精神、意识以及能力的培养，以校企合作为平台，在实际教学中构建创新创业的人才培养模式，使高职院校培养出既适应社会市场需求的人才，又能体现创新创业人才的自我价值，突出创新创业人才培养的社会价值。创新创业教育要以校企结合实践平台为载体，培养学生的创新创业精神、创新创业意识，并最终转化为创新创业能力。所以应该积极探索产学合作创新创业教育模式,以实习实践以及创新创业竞赛等形式开展。比如笔者曾指导药学专业学生组建团队，通过药企合作模式，在校企结合实践平台指导学生进行专业训练，分别在2016年、2017年全国挑战杯大学生创新创业大赛和江苏省互联网+创业比赛中取得优异成绩。并让学生开阔了眼界，拓宽了思路，培养了学生实际应用能力，从而激发了学生创新创业的兴趣。又比如，学校与医药企业建立联合创新创业教育研究与实践中心，为创新创业实践搭建平台。首先，我们聘请具有丰富行业经验的企业界人士为兼职教师，为学生开设创新创业课程和讲座；其次，建立专职教师进行短期企业实践的制度；最后，在药学创新创业教育质量评价体系中，从职业岗位对创新创业素质要求的角度共同建立科学、全面、操作性强的评价标准，改进人才培养体系，不断提高人才与企业需求的契合度。通过上述的探索实践，切实提高了高素质药学类人才培养质量。总理在推进职业教育现代化座谈会上讲话时强调，职业教育应坚持加快培育大批具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者和人才，为我们指明了新时期高职院校的人才培养观。因此，打通产学合作渠道，深度校企合作，强化产教融合，形成优势互补，努力提高人才培养质量，是高职院校药学专业完成人才培养目标有效途径。
参考文献
[1]国务院关于加快发展现代职业教育的决定(国发〔2014〕19号)[Z].
[2]张振飞,张艳芳.高职院校产教融合教学模式的构建与实施[J].职教论坛,2015(20):54-56.
[3]季跃东.基于产教融合的高职创业教育机制研究[J].现代教育管理,2015(1).
[4]李平权.校企文化的融合路径:对接、整合与引领[J].中国职业教育,2017(2):40-44.
作者:李艳萍 张立虎 李凤 张小蒙 卓微伟 单位:江苏医药职业学院药学院
