摘要：随着信息和网络技术的发展，迎来了自媒体时代，自媒体的平民化、个性化、低门槛、易操作、交互强、传播快把人们带入了前所未有的信息化生活。大学生们思想活跃，接受新事物快，但辨别能力较低，他们以饱满的热情毫不保留地接受和迷恋自媒体，如不加以引导，自媒体本身的良莠不齐、可信度低、法律不规范等问题很容易影响大学生的价值观、文化观和行为，将其引入歧途。本文就如何引导学生们利用自媒体进行健康文化的传播来探索。
关键词：自媒体；校园网络文化；传播
在自媒体背景下建设校园网络文化，本文从三个方面来探索，技术上通过专业技术指导、专题讲座、项目培训来引导；团队上通过各技术小组的人才资源、信息资源、软硬件资源的共享来引导；项目上通过精品项目、参加竞赛、组织比赛评优来引导。通过这些方式将学生们紧紧的团结在阵地周围，正确对待自媒体，积极引导大学生积极参与校园网络文化建设，发展校园文化。
一探索自媒体背景下校园网络文化建设的意义
随着新媒体的快速兴起，越来越多的人开始通过新媒体获取、传播信息，当代大学生更是直接将自媒体作为获取信息的主要途径。微博、微信客户端等平台已经拥有了不亚于传统媒体的影响力和传播度。2016年4月，在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话指出“互联网是一个社会信息大平台，亿万网民在上面获得信息、交流信息，这会对他们的求知途径、思维方式、价值观念产生重要影响[1]。”“我们要本着对社会负责、对人民负责的态度，依法加强网络空间治理，加强网络内容建设，做强网上正面宣传，培育积极健康、向上向善的网络文化，”“为广大网民特别是青少年营造一个风清气正的网络空间[2]。”自媒体这把双刃剑，本身的良莠不齐、可信度低、法律不规范等在校园里的将会引来隐蔽和欺骗性的外来文化扩张，垃圾信息污染，网络安全隐患等问题，影响着当代大学生的价值观、思维方式和行为。大学生们思想活跃，接受新事物快，但辨别能力较低，他们以饱满的热情毫不保留地接受和迷恋自媒体，如不加以引导，将其引入歧途[3,4]。本文就如何引导学生们利用自媒体进行健康文化的传播，旨在发展和繁荣校园网络文化。
二自媒体背景下校园网络文化建设的策略
（一）技术引导
技术上通过专业技术指导、专题讲座、项目培训来引导。增强学生们对自媒体内容的辨别意识和能力，预防网络安全隐患，同时大幅度提升了学生们对自媒体作品的审美能力，以及创作和制作的水平。1.专业技术引导方面，以视频拍摄和剪辑技巧为主，从剧本编写，到分镜头的设计，各种镜头语言的运用，以及视频和音频的剪辑、合成、输出，每一个步骤都进行专业的技术指导。2.专题讲座引导分为两类，一类以剧本编写和改编为主，以案例法剖析一个完整剧本的组成部分，影视剧本的结构和表现手法。另一类是以后期剪辑为主，讲解视频剪辑的技巧以及视频、音频剪辑软件的使用方法和技巧。3.项目培训引导主要通过实际完成一个项目为目标，锻炼学生们实际操作能力，从项目命题的解读、分析到创意点，再形成可行的剧本，转换到能实施的影视剧本，拍摄和后期剪辑合成。一个实实在在的项目打造一个团结合作的团队，不同任务的分工，让学生们发挥各自的长处，锻炼其技术能力的同时提升其合作的能力。
（二）团队引导
团队上通过各技术小组的人才资源、信息资源、软硬件资源的共享来引导。丰富同学们的网络文化生活，让人才资源更加专业化，信息资源更为丰富，软硬件资源越来越精良，促进人才资源、信息资源、软硬件资源共享的良性循环，营造产生精品项目的最佳环境，并把作品推向全院，推进校园网络文化建设。（1）人才资源共享主要是从团队招新开始，根据不同特长来选择成员，比如富有想象力并有一定文底基础的，有优秀短片或者摄影作品的，会使用图形处理软件或视频处理软件的，擅长协调以及组织能力强的，喜欢表演的等等。不同特长的学生本身就具备了制作视频的基本能力，加上共同的爱好，他们本身就是人才资源，可以互相学习和补充，再经过专业老师的后期的指导和培训，以及旺盛的学习欲望和精力，各技术小组的专业能力能够得到进一步提升，形成各技术小组的人才资源共享。（2）信息资源共享是随着人才资源共享而形成的，通过每一个项目的制作，团队成员之间的合作，必然达到信息资源的共享，专业老师及时的指导和定期的培训便是第二种信息资源共享，第三种资源共享的方式是老师或学生通过网站上传实时的信息资源。（3）硬软件资源共享同样基于社团的基础之上，成立了影音工作室，有摄像机、照相机，电脑设备和音响设备，这些硬件资源均可共享，并且在网站上传常用的软件和使用技巧，达到软硬件资源共享。
（三）项目引导
项目上通过精品项目、参加竞赛、组织比赛评优来引导。在精品项目、参加竞赛、组织比赛评优的过程中让校园网络文化生活产生影响，不仅在制作过程中提升学生们的创作和制作的水平，更是校园网络文化进行传播的好方式，通过精品项目的宣传，竞赛作品的展览和组织比赛评优一系列的活动，这每一个都可以在校园中掀起一阵浪潮，这个过程和结果都可以进一步传播校园网络文化，影响更多的师生。从而达到推进校园网络文化建设的作用。（1）精品项目引导即带领学生们打造高质量的视频作品，形成优秀作品，专业老师精心指导和严格把关每一个过程，给与意见，直至最终形成精品项目。（2）参加竞赛引导主要是专业老师亲自带队学生们参加国内、省内、市内的各种视频比赛或自媒体性质的比赛，在一次次竞赛中锻造作品，提升学生们的创作和制作的水平。并且比赛本身和结果都可以影响到更多的师生。（3）组织比赛评优引导主要是在学院内组织自媒体相关的赛事，发起学生们参与，并给与指导，对于优秀的作品给与鼓励，从而吸引更多的学生参与竞赛，受众更为广泛，来形成一个良好的循环。同时，也是一种校园文化和正能量的传播方式和结果。
三自媒体背景下校园网络文化建设成果
（一）提升了学院师生对自媒体作品的辨别力，预防网络安全隐患
技术上通过专业技术指导、专题讲座、项目培训来引导。大幅度提升了学生们对自媒体作品的审美能力，以及创作和制作的水平。
（二）人才资源、信息资源、软硬件资源的良性循环
团队上通过各技术小组的人才资源、信息资源、软硬件资源的共享来引导。让人才资源更加专业化，信息资源更加丰富，软硬件资源越来越精良，促进人才资源、信息资源、软硬件资源共享的良性循环，给同学们的价值观以正确的引导。
（三）创造出精品项目、优秀竞赛作品，推进校园网络文化建设
项目上通过精品项目、参加竞赛、组织比赛评优来引导。形成精品项目、优秀作品的同时，正是对校园文化和正能量的传播。
四结语
通过在技术引导、团队引导和项目引导，让同学们在自媒体背景下建设校园网络文化[5]。一定程度上减少了由于自媒体的本身的缺陷导致校园自媒体引来隐蔽和欺骗性的外来文化扩张，垃圾信息污染，网络安全隐患等问题对当代大学生的价值观、思维方式和行为产生消极的影响。给与同学们正确的引导，对丰富校园网络文化生活，推进校园网络文化建设有一定的积极作用。
参考文献
[1].在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-04-26(02).
[2].主持召开网络安全和信息化工作座谈会[N].人民日报，2016-04-20(01).
[3]王冠.大学生自媒体应用引导机制研究[J].教育现代化，2016,(13):63-65.
[4]甘迎.自媒体影响下高校校园文化建设的应用思考[J].教育现代化，2017,4(12):90-91.
[5]李倩.高校网络文化建设内容与途径探究[J].教育现代化，2017,4(17):100-101.
作者:钟敬 陈刚 明文 曾颖 单位:常德职业技术学院
