【摘要】
语文教学与其他学科相比有其特有的性质和特点，因此更决定了初中语文教学过程中，必须要注意对中华传统文化精髓的渗透。从目前我国初中的道德文化现状来看，着实令人担忧，初中生正处在人生观、价值观形成的关键时期，需要及时有效的接收传统文化精神的教育，因此在初中语文教学中渗透传统文化师十分关键和必要的。
【关键词】
传统文化渗透；初中；语文教学；中华传统文化
一、我国初中语文教学中传统文化教育的现状
(一)社会环境现状
任何家长都会对自己的孩子产生很高的期望，尤其是80后、90后父母，对孩子的教育更为重视，从小会安排孩子参加各种各样的辅导班，不让孩子输在起跑线航，但是这种教育模式还是存在着只看重成绩的误区，超前教育频现，补习班注重知识填充，可效果往往不尽人意。这种违背儿童成长规律的超前教育方式，会对儿童的身心成长造成一定影响，如果孩子在成长过程中能够较早的接收传统文化爱教育，则可以避免很多心理问题的出现，进而能够让孩子身心更加健康的成长。
(二)初中语文的教育教学现状
在我国新课标理念提出以及素质教育实施的过程中，许多地区都尝试了多种先进的教学方式和方法，同样也获得了许多有显著成效的科研成果。但是，目前我国许多中学教师始终存在对新课标的理解存在误差，甚至出现一些地区的老师片面追求表面工作，新课标改革中的教学改进流于形式，严重影响了课堂教学的效率和效果。初中生课业负担较为繁重，同时接触的很多科目压力也较大，而有些语文教师还是盲目地认为需要布置大量的作业才能够让学生更好地学习语文相关知识，这是一种错误的思想认知，虽然投入较大，但收效绩效，语文课外投入与收效存在较大差异。
二、初中语文教学中传统文化渗透教学需注意的问题
(一)探究中国优秀传统文化
初中语文教学是其他学科的重要基础，有着十分重要的地位，同时也是学好其他学科的关键。而我国近年来始终处在重理轻文的情况，因此在初中语文教学中不断弘扬我国优秀传统文化，以此来提高语文学科在初中教学中的地位有着十分重要的意义。进而初中语文教学中，如何能够更好地利用教材，将传统知识传递给学生们是语文教师必须要考虑的重要问题。在语文教学前，语文教师应该对每篇课文进行详细分析和研究，更深入的理解每篇课文的教学目标和侧重点，在科学研究的基础上，探究中国传统优秀文化，只有掌握分寸，认真解读课本，才可以达到更好的教学效果。
(二)吸纳优秀的多元文化
初中语文教学中，必须要认真解读课本，明确教学目标，要在重视课堂教学效率的前提下，不断结合中国传统文化的精髓，更新思想，真正将传统文化融入到语文教学中。同时，我们也要顺应时展的要求，更新思想，不断与时俱进，积极吸纳优秀的多元文化，去其糟粕，取其精华，不断更新语文教学思想意识。
三、初中语文教学中传统文化渗透教学的具体措施
(一)不断提高语文教师自身修养，引导学生接受、热爱传统文化
通过教师自身情感，带动学生对传统文化的热爱。无论是哪一学科的教学，激发学生的学习热情和积极性始终是最重要的，因此初中语文教师要在语文教学中渗透传统文化教学，就必须要不断提高语文教师的自身修养，引导学生接受传统文化、热爱传统文化，通过教师自身的感情，带动学生对传统文化的热爱，通过教师自身对传统文化的情怀来起发学生对传统文化的热爱，使之成为学生学习传统文化学习的榜样。教师自身要对中国传统文化保持热爱之情，并在日常的教学工作中不断提高和丰富自己对传统文化的认识和理解，在讲课中游刃有余的渗透传统文化知识，带动学生对传统文化的热爱。
(二)转变学习方法，培养和激发学生学习传统文化的兴趣
阅读是初中语文教学中的重要组成方面，因此语文教师可以在班级内部组织读书活动，并将传统文化融入其中，营造良好的教育氛围，转变学习方法，推动学生于都制度的深化，结合学科自身的优势，不断创新和转变学习方法，创新学习内容，培养和激发学而生学习传统文化的兴趣，让学生在学习中感受到乐趣。
(三)深入挖掘教材内涵，培养学生学习传统文化的情感
在我国强调素质的过程中，对于初中语文课本也始终坚持不断进行改革，现行人教版初中语文课本中不但包含了十分丰富的语文基础知识，同时更多的添加了传统文化的精神内涵，其中渗透着中华传统文化的指挥。初中语文教师应该要深入的挖掘教材的内涵，不断培养学生学习传统文化的情感。针对目前初中生阅读功底较低的情况来看，要深入发现其问题，其中主要原因就是学生对中华传统文化缺乏必要的阅读量。因此初中语文教师应该要引导学生不断扩大传统文化的阅读量，鼓励学生进行课外阅读，将各种阅读完美地融合在一起，挖掘传统文化的精髓，培养其学习传统文化的激情和兴趣，提高文化素养，培养学生学习传统文化的情感，以达到在语文教学中渗透传统文化教学的目的。
作者：王兴华 单位：辽源市第十九中学
参考文献:
［1］刘晓晴．初中语文古诗文教学的传统文化教育研究［D］．天津:天津师范大学，2014．
［2］李小娟．传统文化与初中语文教学研究［D］．苏州:苏州大学，2014．
［3］邓攀．初中语文教学中传统文化教育实施策略研究［D］．杭州:杭州师范大学，2016．