摘要:
随着教育信息化的深入推进，信息技术被应用于学校的教育、教学、管理等各方面工作中，信息技术教师身负重任。笔者结合工作实践，对如何促进自身可持续发展做了认真思考，从信息技术教师专业发展势在必行出发，探讨关于信息技术教师获得专业成长的有效途径。
关键词:
信息技术;教师;专业发展
信息技术教师的专业化发展是指作为信息技术教师，在专业知识、教育能力、职业道德三个方面不断发展和完善的过程。当前形势下，信息技术教师的专业发展并非康庄大道，所以更需我们坚定信心，披荆斩棘，开拓新路，谋求专业发展，适应时代对于信息技术教师的要求，实现自我价值。
一、信息技术教师专业发展势在必行
尽管国家层面非常重视基础教育阶段信息技术教育，但该学科历史积淀浅，师资力量弱，考试要求性低，在学校通常被视为非主流学科。许多信息技术教师除了承担一线教学工作，还肩负着大量教辅工作。例如管理机房，维护校园网络设备，学校网站宣传，年级部的成绩分析，学校各种活动的拍摄编辑，校园电视台，全校所有计算机的日常维护和故障排查及维修等。这些工作在一定程度上分散了信息技术教师的时间和精力，阻碍了信息技术教师的专业发展。要从这种困扰局面中走出来，信息技术教师必须放下怨言、自主自为，通过专业发展，从而改变信息技术教师生存状况，赢得尊重与认可。信息技术教师不仅需要注重技术方面的钻研，比如专用教室的设备管理与维护、校园网络的运行与保障等，而且需要站稳课堂教学的主阵地。在信息技术环境下，学生可以利用多种途径学习到许多新知识，掌握新动态，教师的话语权受到挑战。因此，教师要适应信息技术教学的需要，成为教学活动的组织引导者、学生主动构建知识的帮助者，必须具备更丰富的知识储备及更专业的教育能力。社会的发展需要越来越多的具有良好信息素养的人才，信息技术教育职责所在，信息技术教师重任在肩。只有走专业化发展的道路，提高自身专业素质，才能适应时代对于我们的必然要求。
二、信息技术教师专业发展的要
(一)精通专业知识
信息技术发展日新月异，因此教师必须花更多的时间和精力集中在专业知识方面，这样才能跟得上知识更新的速度。除了本学科的专业知识储备外，还必须掌握有关教育学、心理学等教育学科方面的专业知识。
(二)提高教育能力
俗语说:“茶壶里有饺子，有口倒不出。”知识的传递不是简单的“复制”与“粘贴”，它是在教学活动中的领悟、体验，是一种再加工、再创造、再建构的活动。教师的专业知识再好，若教学能力上欠缺，还是会在课堂教学中暴露出来问题。所以，信息技术教师必须努力钻研教学水平，提高教育能力。
(三)恪守职业道德
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《给教师一百条建议》中写到:“你们不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员。”中国古语说:“德高为师，身正为范。”信息技术教师必须努力提高自身信息伦理道德的修养，并且要模范遵守网络的道德规范，为学生树立良好榜样。
三、促进信息技术教师专业发展的途径
(一)立足课堂，教学质量是关键
信息技术教师要面向全体学生，立足课堂，守好主阵地。教学质量是衡量教师教学工作的重要标准，因此，再胜任其他教辅工作的同时，必须分清主要矛盾和次要矛盾，始终坚持以课堂教学为重心。认真研读教材、梳理纲要，细致备好每一节课，这是都是教师必须做好的基本工作。落实到课堂教学活动时，教师要积极探索多样化的教学模式，创设良好的学习环境，灵活运用多种教学方法，实现信息技术高效课堂，实现提高学生信息素养的目的。
(二)持之以恒，记录教学反思
教学反思是教师专业发展的内驱力。具体的反思信息技术教师通常会承担多个班级的教学任务，同样的学习内容在不同的班级切忌照千篇一律。每节课后，教师要善于对教学活动进行自觉反思，下次再教时，必定会有新的闪光点。教学反思可以针对备课、上课、课外辅导、教学评价等各个方面，形式可以是教学随笔，后记等，贵在持之以恒坚持记录。如此方可清晰反映出教师的成长历程，从而不断发现问题，找到差距，逐步调整日常教育观念，规范教学行为。在实践中反思，在反思中成长，形成具有个人风格的教育思想，创新教育实践。
(三)把握机遇，积极参加各项学习活动
作为教师，必须树立终身学习的理念。教师要充分利用网络资源，领略名师大家的教学风采，访问优秀教学网站，善于学习。市县教育局、电教馆等组织的各类专题讲座、培训等，也要抓住机会积极参与，提高自己专业素养。另外，年度的在职教育硕士考试，教师也要努力争取接受更高层次的理论和实践学习，学无止境。
总而言之，信息技术教师的专业成长非一朝一夕，更不可能说一劳永逸。从主观方面，教师要自我严格要求，紧跟信息技术学科发展潮流趋势，树立终身学习的理念;从客观发面，教师要积极运用各种学习平台，有效利用多种学习资源。作为信息技术教师，我们一定要拒绝平庸，追求创新，在专业发展之路上越走越远。
作者：张焕利 单位：江苏省金湖中学
