摘要:现代信息技术在教育教学活动中的广泛应用，改变了传统的教育教学模式，倡导以“教师为主导，学生为主体”的教学方式，引导学生自主学习，优化教学过程，突破常规教学手段。在教学过程中有效发挥信息技术的作用，能够促进教学过程的整体优化，增强教育教学效果。
关键词:信息技术;课堂教学;影响
一、信息技术对传统教学活动的影响
1.激发了学生的学习兴趣。在教育教学活动中，教师运用现代信息技术教学手段，把要学生理解、掌握的知识点运用多种信息媒体呈现给学生，除了语言、文字等传统教学信息媒体外，还有声音、图片、视频、动画等新型教学信息媒体，使得教学形式更加丰富，知识的展现更加直观、形象、生动，学生由传统教学中被动的“听”“记”变为主动的“看”“赏”。通过教师简洁优美的语言，生动活泼的内容，以及多媒体教学手段展现出来的赏心悦目的画面、优雅动听的音乐等等，都可以激发学生的学习兴趣，把要讲述的内容制作成多媒体课件向学生边展示边讲解，学生会感到耳目一新，兴趣盎然，使学生对所学内容产生积极而持久的学习体验，学生的学习变得更加主动，学生的学习观念逐渐由“要我学”变为“我要学”。
2.提高了课堂的教学效率。课堂的时间总是有限的，使用传统的教学手段，课堂知识容量相对较少，学生对知识的接受相对较慢，对知识的掌握程度也相对较浅。运用现代信息技术教学手段，教师利用准备好的多媒体课件进行教学活动，可以降低教师的劳动强度，节省讲授所用时间，同时加大了课堂教学的信息容量，在相同的时间内可以让学生掌握更多的知识。在练习环节，让学生在课堂上利用信息技术提供的模拟、仿真等手段练习巩固所学知识，师生、生生进行时时交互，并及时得到学生对知识点掌握程度的反馈信息，教师再进行查漏补缺，从而有效提高课堂教学效果。
3.扩展了课堂的教学内容。利用信息技术可以在课堂上呈现一些真实的场景，这是传统教学手段所无法实现的。利用多媒体技术，可以再现课本内容中的精彩瞬间。利用信息技术可以在化学课中放慢正常放映无法看清楚的快速变化，在生物课中放大肉眼无法直接观察到的微小生物，在地理课中俯视地球的全貌，在物理课中呈现物体运动规律等等，更易于突破教学中的重难点知识，学生在信息技术化的课堂中犹如身临其境，极大地扩展了课堂的教学内容。
4.强化了学生的知识理解。研究表明，人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%，从视觉获得的知识能记忆25%，而把听觉和视觉结合起来，能记忆的内容就可以达到65%。在传统的教学模式课堂中，由于教学手段的限制，学生只能简单地从听觉接受教师的讲授，从视觉观看教师的板书，尽管能够让学生记住一些理论知识，但这仅仅是一种单一的、静止的、孤立的抽象认识。而在现代信息技术支撑的课堂上，由于利用多媒体手段，除了传统的声音、文字信息外，更多的是向学生呈现图片、视频、动画等视觉材料，学生对所学知识的理解会相对深刻。利用生动形象的信息技术手段进行教学活动，可以再现教学情境，推理演算过程，增强互动交流，丰富练习方式，化难为易，化繁为简，化快为慢，化远为近，使学生对所学知识更加容易理解，对所学技能更加容易掌握。
二、信息技术给传统课堂带来的变化
1.教学资源的多样化。现代教学已不满足于教师简单地传授书本知识，信息技术教学手段需要多种感官体验配合使用，从而加深学生对知识的理解和掌握程度。传统的教学活动中，主要教学资源局限于书本上的文字和教师讲授的声音。随着信息技术的发展，多媒体技术在教学中的运用，教学资源变得更加丰富多彩，其中包括声音、图像、视频、动画等多种信息资源，使教学有了身临其境的感觉，学生足不出户，即可感知天下，获取更多的知识。
2.教学模式的立体化。在现代信息技术教育教学活动中，由于课堂教学内容从课内延伸到了课外，教学资源也更加丰富和多样化，这就使得教师在实践教学任务时往往采取多种教学模式，并在不知不觉中推动了教学信息技术的普及和发展。比如3D打印技术、大数据时代的大规模在线教育、虚拟现实技术、移动终端设备、知慧教室等新技术在教育教学活动中的应用，使得信息技术下的教学模式更加立体化。
3.教学水平的科学化。随着信息技术在教育教学活动中的广泛应用，教师传统的教学能力和手段已经不能适应现代教学的需要，教师必须要利用更多的时间进行专业知识的研修和自我专业素质的提升，才能跟得上时代的发展和社会的进步。教师必须树立终身学习的观念，注重教师的专业化成长，努力践行教学的灵活性、创造性和科学性。
4．教学关系的自主化。现代教育教学活动中，学生不仅仅只是知识的被动接受者，更是知识的主动探索者和建构者。信息技术在教学活动中的广泛应用，促成了学生从被动的接受学习到主动的探索学习的转变。特别是多媒体教学，使孩子们的眼界更为开阔，思路更为活跃，促进了教师与学生的教学关系发生了根本性的转变，课堂教学变教师的“教”为学生的“学”，教师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。学生可以利用多媒体、网络等现代信息技术手段自主学习，自主管理，最大限度地实现教学的自主化。传统教学模式忽略了以学生为主体的教学理念，缺乏师生互动，现代信息技术在教学活动中的广泛应用，增强了师生互动，更加注重在教学中以学生为主体的教学理念。但我们也不能完全摒弃传统的教育教学手段，现代信息技术是对传统教学方式的优化，现代信息技术在教学中不加设计地滥用，也会给课堂教学带来一些负面的影响，而传统教学方式也有它独到的一些优势。我们一方面要在教育教学活动中积极推广应用现代信息技术，另一方面也要充分挖掘和发挥传统教学方式的优势，我们应努力探寻现代信息技术与传统教学方式的有机整合，从而最大限度地提高现代信息技术在教育教学活动中的积极作用，为全面实现高效课堂而服务。
参考文献
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[2]葛振亚.巧用多媒体为课堂添活力.新课程(上),2012.
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[4]王雪梅.论如何让学生自主探索新知.中国校外教育.2017.
作者:熊素权 单位:重庆市涪陵高级中学校
