摘要：在当今社会，随着科技的日益发展，信息技术与人们的工作、学习、生活结合得越来越密切，信息技术在教学工作中也得到越来越广泛的应用。本文针对如何实现信息技术与小学语文教学的有效整合，分析了其意义、注意事项及相关的具体应用。
关键词：信息技术；小学语文教学；有效整合；趋利避害
信息技术被大规模引入教育教学之中，给日常教学工作带来了极大的便利，增强了教学的直观性。但科技是把“双刃剑”，随之而来的弊端也不能被忽视，如何实现信息技术与小学语文教学的有效整合，趋利避害，使信息技术发挥其最大功用，值得每一位教师深思。
一、信息技术与小学语文教学整合的优越性
（一）发挥视频音频等的优越性，弥补传统教学方式的不足
传统的语文教学以老师的口授、板书为主要方式，对于一些抽象的内容，教师无法准确地传达给学生，这主要是因为语言表达的有限性和学生思维视野的局限性。信息技术走入课堂则很大程度地解决了这一问题，教师借助视频、音频等多媒体技术，能够为学生提供更加生动形象的具体画面以及切实可感的原始声音。这将极大地帮助学生对所学内容的理解，获得更为深刻的学习体验。例如，在学习课文《盘古开天地》时，教师可为学生提供一些相关的图片和视频，让学生看看传说中的盘古开天辟地是怎样的画面，盘古虽然是古人的想象，但借助画面能让学生对其形象产生更深刻的理解，以此了解古人想象的智慧[1]。
（二）激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性
单一的教学方式难以使小学生对所学内容产生强烈的兴趣，小学生自身的专注力发展水平有限，容易对枯燥的讲授产生厌倦从而影响学习效果。信息技术与语文教学的整合改变了单调的课堂环境，为语文教学注入了更多的活力和影响力，学生往往容易被视频音频等的内容所吸引，从而引发对教师所要教授的内容的兴趣。在教学过程中，信息艺术的适度引入也可在某些时候减缓学生的学习压力，让他们在音乐与视频中获得短暂的休息，从而继续集中对学习的注意力。
二、信息技术与语文教学整合过程中需注意的问题
（一）注意信息技术的内容、频率整合
信息技术被引入日常教学，为的是帮助学生更好地理解所学内容，因此教师必须注意对视频音频等文件的选择，切勿离开教学的具体内容。除此之外，随着现代信息技术的飞速发展，教师在选择资料时眼前常常会出现鱼龙混杂或者目不暇接的状况，这就需要教师提高自己的选择能力，在巨大的信息量中挑选出最合适的内容，同时应注意选择的数量。例如在学习课文《荷叶圆圆》时，教师可能会搜集到很多很好看的荷叶图片，但是荷叶即使确实存在差异，每一张图片都很美，但是对于小学生的审美视角来说却并无太大差别。因此教师不需要为学生提供太多的荷叶照片，而只需要根据课文中出现的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别呈现一张图片即可，让学生体会到课文所描绘的画面，又不会带来视觉疲劳[2]。
（二）注意运用信息技术时的难度整合
信息技术的使用给教师教学提供了更广泛的参考资料，因此往往会使得教师对所要讲授的内容进行深刻的思考，从而打开了教师的思路，使得教师想呈现给学生更为深刻的学习内容但却因此忽略了学生的实际水平，超出了学生的学习范围。教师只需教给学生教学目标中所要求完成的任务，不可进行大量无关的扩展，不可教授超出小学生能力水平的内容[3]。
三、信息技术与小学语文教学有效整合的具体应用
（一）借助信息技术，帮助学生识字、认字
识字、认字对小学生来讲是一个比较枯燥的过程，同时又是一个极容易出错的过程。如何激起小学生对汉字的兴趣，值得每一个教师思考。尤其对于低年级小学生来说，识字、认字的困难更大一些。信息技术则可以对此派上极大的用场，教师可通过多媒体设备向学生展示字的笔顺、写法，为增加学生兴趣，教师还可把写字的痕迹设计成有趣的形象，比如瓢虫飞过的痕迹，以此吸引学生的注意力。同时，借助多媒体，教师还可对一些字进行形象化的展示，例如在学习“水”字时，教师可制作一个江河演化为“水”字的小动画，不仅可以使学生加深对“水”字的印象，也可理解“水”字的由来。
（二）借助信息技术，帮助学生写作
写作对于不少小学生都是一个极大的困扰，这主要有两个原因，一是他们对字词的掌握还不够，二是他们常常不能在脑中形成所写画面，缺乏写作的依据。信息技术对此同样也有着巨大的帮助，在写作时教师可让学生事先观察相关的小动画，使其在脑海中呈现出相关画面。例如在写作《帮助别人》这篇作文时，小学生可能会想到帮别人打扫卫生、借给别人东西、在公交车上让座等行为，但却很难组织语言来描绘它们。这时教师就可提供一些动画让学生观看，比如通过观看让座的小视频，使学生知道让座前发生了什么，为什么会产生让座这一行为，让座后是不是收到了别人的感谢等等，借此扩展小学生的思维，使其顺利地完成写作任务[4]。
四、结语
信息技术与小学语文教学的整合是时展的产物，是教学进步的表现。在使用信息技术为语文教学服务时，一定要注意趋利避害，充分发挥科技的优越性，从而促进教育教学的改革与发展。
参考文献
[1]王艳.浅谈信息技术与小学语文阅读教学的有效整合[J].新课程(上),2015,(10):151-153.
[2]张玲.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].学周刊,2015,(09):74-75.
[3]李学锋.刍议信息技术与小学语文教学的有效整合[J].中国教育技术装备,2013,(22):43-44.
[4]王金兰.小学语文教学与现代信息技术的整合策略研究[J].考试周刊,2015,(02):44-45.
作者:曹丽娜 单位:吉林省舒兰市上营中心校
