摘要:
多媒体与网络信息技术作为一种新的辅助教学手段也渐渐走进课堂，成为丰富课堂内容、活跃课堂气氛、提高教学质量和效果的推动力。有效地运用网络信息技术与课程内容相结合，能够大大减轻教师负担，提高教学效率。尤其是与小学音乐的结合，比如小学音乐的欣赏教学。小学音乐的欣赏教学是为了让学生对于音乐的审美有一个认识，使他们感受音乐美、欣赏音乐美、培养学生良好的音乐素养与较高的音乐审美标准。笔者将结合音乐教学现状及教学经验，谈一下对于网络信息技术与小学音乐欣赏教学的有效结合的看法。
关键词:
网络信息技术;小学音乐欣赏;有效整合
小学音乐学习的基础是音乐欣赏，音乐欣赏教育的成功与否对于培养学生较高的音乐审美标准和能否调动起学生学习音乐的积极性有很大的关系。如果网络信息技术作为一种新的教学辅助手段走进音乐课堂，并且与音乐欣赏教育有效结合，对于音乐教育的改革和课堂创新将是一个巨大推动力。
一、信息技术与音乐欣赏课结合的优势
传统的音乐欣赏的教学方法都是以“教唱”为主，教师在课堂上一句一句地教学生曲目，并不关心学生是否能够接受和学会，只是一味地进行知识教授。这样在很大程度上忽略了学生在课堂上的主体地位以及学生学习音乐的兴趣，也没有办法挖掘学生的创造力。如果现代网络信息作为教学手段与音乐课相结合，将会大大激发学生对于学习音乐的兴趣。因为恰当地运用多媒体和网络技术进行音乐授课，能够活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，让学生感受到音乐欣赏的趣味性。同时，也能够培养学生的创造力，调动学生积极性，参与到课堂教学中来，与教师进行互动，有助于建立融洽和谐的师生关系。网络信息技术的快速发展给小学音乐欣赏课堂教学活动带来了新的活力和生命力，网络信息技术与小学音乐欣赏教学的有效运用和整合，不仅在一定程度上能够给学生创设自主学习的情境，激发学生学习音乐的动机，充分调动学生主动参与到音乐学习的积极性，而且能帮助拓宽和增长学生的审美眼界和知识。音乐欣赏教学是音乐教育教学的主要内容之一，也是小学音乐教学的重要组成部分。教师如果能意识到这一点，并充分运用音频动画，调动学生感官，使他们更加直接地感受到音乐的魅力，这样在潜移默化中加上教师的有效引导，就能学会对于音乐的欣赏，并建立自己的标准。网络信息技术带给我们的是便利与海量的信息，教师如果能够充分运用网络信息技术，调动课堂资源，一定能够赋予音乐欣赏课不一样的魅力。比如，在学习《刨洋芋》一课时，播放有关洋芋的图片，然后紧接着播放刨洋芋时的照片，最后播放歌曲。教师先柔声示范唱，跟着音频，然后教会学生唱。这样，学生在观看了幻灯片和听完了音频之后，对于歌曲背景、基本曲调、创作感情和作者都有了一定的了解。如果采用这种方法，不仅能够提高课堂效率优化时间安排，还能减轻教师授课负担，调动学生积极性，使课堂具有小学音乐课堂应有的活跃。
二、信息技术与音乐欣赏课结合的措施
信息技术与音乐课相结合的优势很明显，不光能够给学生带来美的享受和体验，还给教师的课堂教学提供了便利。那么应该采取哪些具体措施使信息技术与音乐课有效结合，达到激发学生学习的兴趣、优化和丰富课堂内容与时间、保持学生在课堂教学中的主体地位等主要的教学目标呢?具体来说，可以采取以下几条措施:
1．运用多媒体、课件。好的课件能够帮助学生了解音乐创作的背景和感情。对于音乐欣赏，首先就应该先了解作者生平、创作感情，这样才能更加深入地体验音乐中所蕴含的真挚情感，达到音乐欣赏的目的，从而培养较高的音乐欣赏素养。
2．利用音响等设备播放音乐，让学生有身临其境的感觉。运用音响等设备播放歌曲，让学生进入到情境中更容易与作者产生共鸣，激发学生的创造力和陶冶情操。比如，在学习和欣赏《宝莲灯》一课时，可以播放相关的电影动画，听主题曲，找到音乐的情感表达点。这样，在达到教育欣赏目的的同时，在观看的过程中也引发学生的思考，锻炼学生的思维能力。
3．让学生学会运用网络信息技术，自主学习。在课前预习和课后作业中搜集相关材料，并在课堂上相互交流与合作。这样不但节省了课堂上的时间，提高了效率，也减轻了教师的备课负担。学生上课的积极性提高，课堂形式发生变化，这还符合小学生的认知特点，符合课程改革的要求，可谓一举多得。另外，对于信息技术与音乐欣赏课的有效结合的教学效果和质量的提高，还需要把这些有效措施去运用实践到实际的音乐课堂教学中来。如果没有实践和运用，这些都只是一纸空谈。作为正在逐步兴起和发展的新技术，网络信息技术相较于传统的信息获取技术有着很大的优势。音乐欣赏课的课堂与网络信息技术相结合也给音乐教育改革带来了突破，但是仍有很多有效的方法需要广大的教育工作者通过课堂教学来不断实践与运用。
作者：王春郁 单位：宿迁学院附属学校
