引言
随着现代信息技术的不断发展，信息技术已经逐渐应用到了高中语文教学活动当中，并对提升高中语文课堂教学质量产生了积极的推进作用。现阶段高中语文教师的主要任务就是提升自己的信息技术教学能力，以促使多媒体技术可以在高中语文课堂当中更好地应用。在目前的高中语文教学活动中，教师对多媒体技术的应用能力有限，也就对多媒体教学模式的高效教学带来了一定的阻碍。笔者在此针对多媒体技术在高中语文知识的应用给出几点建议。
一、采用新颖的课题，引起学生的好奇心
学生在课堂中学习积极性不够，是由于教师在教学的过程中没有引起学生的好奇心，这样学生就没有充足的兴趣进行语文知识的学习。在高中语文教学活动当中，学生学习兴趣的培养一直以来是一个永恒的话题，那么如何能在教学活动中引起学生的学习兴趣成为了一个关键性的问题。其实多媒体教学技术在高中语文课堂中的运用，可以很好地解决这个问题。多媒体教学模式具有很强的主观性和丰富的教学手段，可以把高中语文课堂变得生动形象、活灵活现，有助于引起学生的好奇心。多媒体教学模式可以采用新颖的教学课题，以引起学生的好奇心。学生可以在课题的引入下更好的投入到学习当中，有助于提升自己的学习效率。利用多媒体引入语文课题有很多种方向，比如教师可以利用多媒体引入一些趣味性的语文话题，以激发学生的学习兴趣。如教师可以引入一些教学图片，这些图片主要讲述一些语文的趣味知识。也可以是高中生都比较喜欢的动漫，通过一些动漫人物说的一些有意思的话，或者是有意思的动作。学生对这种话题感兴趣，在交谈的过程中就更有发言权，学生都希望积极发言表达自己的态度。此外通过学生之间相互交流这些趣味话题，可以让学生共同营造一个宽松融洽的教学氛围，让更多的学生在这个氛围当中学到更多的趣味知识。通过这种新颖的教学课题可以激发起学生的语文学习兴趣，让学生在教学活动中更加积极主动，对提升学生的语文学习效率有很大帮助。
二、利用多媒体介绍文章背景，突出文章线索内容
教师在利用多媒体技术开展语文教学时，一定要与课堂结合起来，此外也要充分挖掘多媒体教学资源的优势，让学生可以利用多媒体讲述语文知识。多媒体技术也给语文课堂带来了无限的可能，在不断扩充语文知识的同时，也能丰富学生的知识面，扩展学生的眼界，致力于让学生学到更多的语文知识。教师可以利用多媒体给学生介绍一下语文教材中文章的背景，帮助学生更好地发现文章的线索内容，有助于学生更好地理解文章的情感走向和写作方式。但是教师在利用多媒体介绍文章背景的时候也要讲究方式方法，可以采用先让学生揣摩，然后再用多媒体导入的方式，这样也可以给语文课堂增添一些趣味性，有助于提高学生的参与热情。比如当教师在讲到李白的《将进酒》时，教师可以先让学生自己揣摩一下《将进酒》这篇文章的写作背景，为什么李白当时会有如此的万丈豪情，为什么会发出“天生我才必有用”的感慨。学生会在自己的理解上进行猜测，或者是通过对这篇文章的理解进行揣摩。但是学生的揣摩可能会与现实有一些偏差，这时候教师就可以运用多媒体技术给学生讲解一下这篇文章，主要针对这篇文章的写作背景和诗人在创作这篇文章时的遭遇。此外，教师还可以利用幻灯片给学生展示一下诗人的介绍，帮助同学更好地理解李白诗歌的特点。
三、利用多媒体技术分章节讲述，提高课堂教学质量
其实高中语文所涵盖的知识点是非常广泛的，学生要从多方面入手去学习语文知识，但是这样会从另一个角度上减弱学生的学习效率，也会让学生感觉到很大的学习负担，从而逐渐对语文课程失去了学习的兴趣。因此教师在利用多媒体技术开展高中语文教学时，可以采用分章节讲述的方式，从而提高课堂教学质量。高中语文包含写作、阅读和基础知识等多方面内容，教师可以利用多媒体技术将这些知识点分章节讲述。比如针对高中语文写作环节，教师可以利用多媒体技术制作一个简单的ppt，在这个ppt当中主要讲解如何进行写作和写作时应该注意哪些问题。而在高中语文阅读环节，教师主要讲解如何进行解读和阅读时应该采用的技巧，教师也可以利用多媒体给学生罗列一些需要阅读的资料，学生可以根据教师提供的资料进行阅读，进而让学生对阅读有一个很好的把控力，也可以对阅读有一个更好的选择，从而提升自己的阅读效率。总而言之，多媒体技术在高中语文课堂上的应用是多方面的，也是多角度的。多媒体技术的应用，为高中语文课堂的高效开展带来一次发展契机，教师要牢牢抓住这次发展机会，致力于让多媒体技术可以在高中语文教学过程当中更好得运用。
作者:王涛 单位:江苏宜兴市丁蜀高级中学
