多媒体技术在课堂中的应用策略

多媒体技术在课堂中的应用策略

摘要:现代教育信息技术的发展与应用,使得多媒体辅助教学手段被高校广泛采用。然而,在教学过程中应用多媒体技术却带来了一些不容忽视的问题。本文在正视多媒体教学局限性的同时,提出了多媒体技术在课堂中的应用策略,以期完善多媒体教学方法,提高课堂教学效果。

关键词:多媒体技术;课堂教学;应用策略;教学效果

随着现代多媒体技术的发展,多媒体教学手段已广泛应用于院校的课堂教学。它既为课堂教学增添了新的活力,也给教育现代化带来了深远影响和新的动力。然而任何事物都有两面性,开展多媒体教学优势虽然很多,但使用不当可能适得其反,甚至产生不利影响。因此,正确看待多媒体教学的优势与局限性,提出课堂教学中多媒体教学手段的应用策略,对于提高院校课堂教学的质量与效果具有重要的意义。

1多媒体教学的优势与局限性

多媒体教学既有优势又存在局限性,我们在教学过程中,既要肯定其优势,也要正视多媒体教学局限性。

2多媒体教学的使用条件界定

课堂采用多媒体教学有优势也有局限性,那么多媒体教学应该在什么情况下使用?目前,有的院校不提倡教师使用多媒体技术,而有的院校又鼓励教师大量使用多媒体教学手段,是否利用多媒体手段开展教学,可参考以下几点:一是取决于课程类型。教师可根据课程类型确定是否采用多媒体教学手段进行讲授,如对于基础课、专业基础课程建议穿插使用多媒体教学,不宜大范围采用;对于专业课程或课程中重、难点较多内容建议多使用多媒体教学;而对于计算机技术和应用类课程,大量使用多媒体教学没有问题。二是取决于信息量。如果课堂知识点多、信息量大,建议采用多媒体教学,可以提高信息传递效率。当然,不建议把全部知识内容都展示到幻灯片上,而是每一个知识点用一张幻灯片来表述,课堂列举案例或佐证材料进行讲述。三是取决于课件质量。如果课件质量差,还不如不采用多媒体教学,教学课件不能只是单一的电子黑板,应提高课件质量,提升信息量、增加趣味性,不能整个图形、公式、定义等一次性出现,使得学生不知所措。四是取决于播放方式。每张幻灯片播放时,要进行控制,适时进行切换。当然,教师在上课时,要站立在讲台上,而不要坐在电脑前操作鼠标。总的来讲,教师应根据课程类型、课堂信息量、课件质量、播放方式等具体情况来确定是否采用多媒体技术手段开展教学。

3多媒体教学的应用策略方法

开展好多媒体教学,必须树立现代信息化教学理念,拥有实用的多媒体课件,注重现代与传统教学手段的结合,突出学生的主体地位,搭建信息化网络教学平台。一是树立正确的多媒体教育教学理念。教师在多媒体教学前必须进行教学设计,包括教学目标确定,教学内容、教学方法、教学评价等设计,将现代教育思想与理论转换成对各教学环节的具体规划,创建教与学的完整过程。二是制作科学实用的多媒体课件。重视编写教学教案和收集相关教学素材,教学教案包括课堂教学目标、教学要求、教学重点、教学难点、教学策略、教学过程的详细设计,并选择好完成教学内容授课的教学方法,安排好课堂习题和课后作业等。由于多媒体素材是制作多媒体教学课件不可或缺的材料,因此需要大量收集与教学相关的视频、音频、图片、动画等,并熟练使用多媒体应用软件,如Power-Ponit、Flash、Photoshop和录屏软件等。三是综合运用现代与传统的教学手段。现代多媒体教学手段虽然有诸多优点,但并不能完全替代传统教学手段。因此,在课堂教学中只有将现代教学和传统教学手段交替使用,把传统教学方法、教师个人的特色魅力和多媒体辅助教学有机结合起来,才能真正达到现代教学模式的新要求,发挥多媒体课堂教学的效果。四是突出学生学习的主体地位。在课堂教学中,师生之间应有良性互动,教师需根据学生的思维特点和认知能力适时改变教学方法,引导学生开展多种教学活动,发挥好多媒体教学的主导作用;同时突出学生学习的主体地位,组织学生开展课堂讨论以及探究性学习,充分展示学生的个性和智慧,不断增强主体意识,从而获得学习的高效率。五是搭建信息化网络教学平台。利用互联网、校园网等建设开发网络课程,将多媒体与网络结合,进行开放教学和协作学习,增强学生对教学内容的学习兴趣,鼓励学生主动探索和提出问题;让学生在有限的教学时间内,获取更多的信息,并在网上进行评论,努力提高学习的积极性和主动性。

4多媒体教学与传统教学的关系

现代多媒体教学是在传统教学方式的基础上发展起来的,都只是教学模式的一种,不能强调二选一或非黑即白模式。传统教学媒体主要有黑板、粉笔、挂图、模型、标本等,“尺有所短、寸有所长”,在传统教学方式中,教师的人格魅力和富有情趣的讲解,甚至包括漂亮的板书是任何形式的多媒体无法代替的,对传统教学方式应进行扬弃,不可全盘否定。课堂教学中运用现代多媒体技术目的是为了辅助教学,其出发点和落脚点还是为了提高教学效果,激发学生学习科学知识、探求科学真理的热情,培养学生的科学精神和创造性思维能力。我们在教学中要针对教学内容采取多种教学手段,尤其是在大力发展现代化多媒体教学手段的同时,也要注意改进和运用传统教学手段,扬长避短,相互配合,发挥各自的优势;在采用现代多媒体技术进行辅助教学时,更要合理地综合运用各种教学媒体,发挥各种媒体的各自特长,尽力做到优缺互补,交互使用,这样才能发挥各种教学媒体的综合功能,达到良好的教学效果。总之,教学内容必须通过科学的教学方法、借助先进的教学手段才能实现最佳的教学效果。而现代多媒体教学手段切忌过分依赖、盲目乱用,应遵循适当、适时、适度的原则。只有从实际出发,合理地综合运用各种教学媒体,现代多媒体教学的教学效果才会得以提高。教师要将现代多媒体教学与传统教学有机结合,发挥好自己的主导作用,增强授课表现力、感染力,同时突出学生的主体地位和参与热情,努力使得教学内容表现形象生动、丰富多彩,使得整个教学活动和教学模式更加科学合理。

参考文献

[1]方明建.大学课堂多媒体教学的困境与突破[J].中国大学教学,2013(2):65-67.

[2]薛世昌.高校多媒体教学视觉内容运用的适度性探索[J].电化教育研究,2010(3):68-71.

[3]赵永岐,孔珍珍.高校教师使用多媒体教学的误区及改进措施[J].中国教育信息化,2008(6):85-87.

作者:李彦彬 王宁 张成涛 单位:空军工程大学防空反导学院