多媒体技术的中职机械教学研究

多媒体技术的中职机械教学研究

摘要:

中职机械教学的常规授课模式难以满足教学需求,而多媒体技术逐渐应用于教学,但应用深度依然存在明显不足。本文主要探究多媒体技术在中职机械教学中的应用,探究其应用效果及方式,以期为多媒体技术在中职机械教学中的应用带来借鉴。

关键词:

机械教学;中职院校;多媒体技术

一、多媒体技术的优势

中职机械教学中,多媒体技术应用具有重要的技术优势,其主要体现在以下几个方面:第一,多媒体技术具有较强的表现力,教学过程中,教师可以通过视频以及图片的方式展现机械的结构以及运动形态,不仅可以提升教学清晰度,还可以激发学生的兴趣;第二,多媒体技术具有一定交互性,教学过程中,教师将图片或者视频分享到网站,学生可以在课余时间随时观看,降低教师重复授课的时间,提升教学效率;第三,多媒体技术具有一定共享性,学生通过网站拷贝教学内容,丰富学习资料。多媒体技术在中职机械教学中具有较高的技术优势。

二、中职机械教学现状

中职机械教学重视理论教学,忽略机械知识的实际运用由于教学内容具有枯燥性、复杂性,教师在教学过程中通常采用分解式机械结构,通过平面图的方式进行授课。而对于复杂的内容,教师通常采用一带而过的方式进行授课。随着新课程改革的不断实行,多媒体技术逐渐应用于机械教学,受传统教学因素影响,教师在教学过程中依然无法有效地将多媒体技术应用于机械教学中,通常是将常规的二维图形展现在多媒体技术中,无法有效运用三维立体模型以及视频,多媒体效果无法展现。探究多媒体技术在中职机械教学中的应用具有重要意义。

三、多媒体技术下中职机械教学应用研究

在中职院校的机械教学中,常规的教学方式主要是采用课本教学方式,由于机械教学相对较为枯燥,并且具有一定的抽象性,导致在教学过程中,教学质量相对较低,并且无法满足学生的素质提升需求。而多媒体技术应用于教学中,则可以改善教学方法,提升教学质量,因此,探究多媒体技术在中职机械教学中的应用具有重要的意义。

1.直观性教学应用

在中职机械教学中,教学内容存在一定的复杂性和抽象性,仅凭借教师讲述,学生难以有效提升理解能力。而多媒体技术可以有效改进教学方式,增加教学的直观性,教师运用多媒体技术进行教学,可以清楚地表达机械原理,将机械传动原理直观地展示在学生眼前,学生可以更直观地了解机械原理,将其纳入自身的知识体系中,更好地提升自身素养。例如,平面连杆结构的整体运行过程相对复杂,仅依靠平片图,学生难以有效理解其运动形式,难以达到相应的教学效果。在此情况下,教师应该积极地引进多媒体技术,将其运用到三维教学中。立体平面图可以清晰地展现连杆结构的运动形式,更好地提升学生的理解能力。教师可以通过多媒体技术展现连杆结构的受力状态以及极限位置,提升学生的感知能力。学生通过直观观察,可以更好地理解连杆机构的运动形式。中职机械教学中,教师通过多媒体技术的应用可以提升教学直观性,更好地提升教学质量。多媒体技术在中职机械教学中具有较高的应用价值。

2.难点教学应用

在中职机械教学中存在较多教学难点,主要是由于机械课程具有一定的复杂性,机械零件的结构相对复杂。在常规的教学方式中,教师主要通过口头讲述以及平面图进行讲解,但其具有一定的抽象性,学生难以将各结构有机联系起来,难以达到实际的教学效果。另外,教学过程中,平面图与实际结构存在一定差异,学生更难以提升理解能力。多媒体技术具有一定的三维展现能力,教师可以通过各角度深入剖析机械构件,通过三维展现零件的各个角度,提升学生的理解能力。因此,在难点教学中,多媒体可以更好地提升教学质量。

3.在活跃课堂时的应用

中职机械教学中,由于机械内容具有一定枯燥性,学生的学习兴趣较低,再加上教师的授课方式以讲述为主,进一步提升了内容的枯燥性,更降低了学生的学习兴趣。在此情况下,教师应该积极引进多媒体技术,通过三维立体提升学生的兴趣,起到活跃课堂的作用。通过三维立体展现,学生可以体会机械的魅力,可以更好地融入课堂教学中。中职院校机械教学虽然引进了多媒体技术,但仍然存在一定不足,希望通过本文的分析,中职院校可以加强对多媒体技术的应用,将三维技术有机地应用到机械教学中,以此提升学生的理解能力和学习兴趣,更好地提升教学质量.

作者:郭毅榔 单位:广州市番禺区职业技术学校