摘要：
随着社会的发展进步，科学水平的不断提高，互联网带人们进入了信息化的时代，计算机网络技术给人们的吃、穿、住、行等带来了很多便利。与此同时，大学精品课程也逐渐实现网络化，多媒体技术的应用越来越广泛。精品课程建设的主要目的是共享教学资源、分享优秀的教学案例，为大学教师改进教学方法、改善课堂教学质量起到示范作用。多媒体技术在精品课程网络资源的共享中起到了重要作用，它提高了精品课程网站的便捷性、流畅性和共享性，给师生提供了更加宽广的互动和交流平台。本文总结精品课程网络资源共享过程中出现的问题，阐明资源共享中运用多媒体技术的意义，以及运用多媒体技术的主要方法和策略。
关键词：
校园办公；自动化系统；开发设计；问题；研究
0引言
近年来，我国致力于提升高等教育的质量，实现精品课程资源的共享。课程共享是我国高校质量工程的重要组成部分，它面向高校全体师生，以基础课和专业课为主要内容提供学习价值。计算机的出现，网络信息技术飞速发展，精品课程资源的网络化、信息化已经成为资源共享的必然趋势。精品课程的网络资源共享提升了精品课程的价值，通过现代信息技术手段充分发挥精品课程在教育事业中的效用，促进教育教学观念的改变和教学方法的改革，对人才的培养有很大影响。但是现阶段，精品课程在网络资源共享中出现了种种问题，需要广大教育工作者积极探索，制定高效合理的解决对策。
1精品课程网络资源共享过程中出现的问题
1.1在共享过程中现形文字和表格信息具有局限性
精品课程网站中文件格式复杂多样，文字和表格信息展现的形式有DOC文件、PPT格式、TXT文件、HTML文件格式等，无法实现格式的统一，增加了师生使用网站的难度，削减了精品课程网络资源共享的效益。
1.2共享课程文件中存在的问题
首先，电子文件的知识产权受到威胁，很多文件内容没有受到保护和安全性控制，浏览人员可以任意打印或复制文件信息；其次，文件的共享无法实现跨平台操作，相同的文件在不同的计算机或软件中不能打开，或者文件格式走形，电脑常常提示程序错误或者提示缺少特殊字体和插件，削弱了文件的规范性；再次，大多数课程文件以WORD、WPS为主，内容较大，传输速度慢，影响了资源共享的效率。
1.3多媒体本身存在安全隐患
多媒体本身就是一个复杂的操作系统，它的程序类型众多。如果网站工作人员对网络课程进行管理时考虑不周或者本身的技术能力有限，在系统中难免会留下一些可供黑客侵入的漏洞，比如操作系统漏洞、通信协议本身的安全漏洞等，从而给精品课程信息留下安全隐患。其次，还有木马程序、账号入侵等，肆意损害精品课程信息。黑客攻击是多媒体网络安全问题中最严重的问题，黑客能够发现多媒体中存在的安全漏洞并加以利用，侵入精品课程共享网站，破坏珍贵的课程知识，给重要知识的保存带来了严重危害。
1.4现阶段精品课程网站操作过于繁琐
大多数高校师生对本校的精品课程网站建设不甚满意。很多精品课程的课件、课后练习题、考试真题、教学大纲等只能在网页上浏览，不能在计算机上直接做题，也不能下载优质的课程资源。并且有些高校学生想观看某一具体课程时必须先登录或注册，很多学生认为不方便便放弃了观看，一定程度上限制了精品课程信息资源的共享[1]。
1.5课程网站的建设没有考虑学生的需求
受传统教学模式的影响，高校课程网站分享的优质课程资源主要站在教师的角度，考虑教师的教学需求，为教师没有在课堂上教授的知识或者不是考试重点的知识做补充，而对学生的需求考虑较少。大多数课程网站的建设没有提供类似教学互动的版块，学生不能及时提供反馈信息，造成了课程网站优质资源课程的利用率低、资源建设水平落后等问题。
1.6学生对于网络课程资源学习的不重视
现阶段，很多高校将优质课程资源传输到教务系统中，学生可以凭借自己的学号和登录密码进入到选课软件中自行选课，再通过“超星泛雅”、“超星慕课”等软件自行上网观看视频进行学习。但是很多学生对于网络课程资源不重视，他们只将手机或电脑放在身边“挂课”，而不认真学习，认为选择的网络课程只不过是补学分或者绩点的一种手段或方法，学生的这种态度是对网络优质课程资源的浪费[2]。
2多媒体技术在精品课程网络资源共享中应用的意义
首先，多媒体技术的应用弥补了传统教学模式的不足，提高了网络资源共享的效率。它使用了图像、声音、动画等方式进行教学活动，而不是单单使用文字。提高了学生学习网络课程的积极性，它创新了教学方式，使学生学习的知识不再拘泥于课堂。发挥学生的主体地位，促进学生的被动学习转变为主动探索。不仅对于学生自身的发展有利，还对我国教育质量的提高有着重要意义。其次，多媒体技术以其独特的方式有助于网络优质课程的开展。第一，它视频教授时间比现实课堂短，利于学生集中注意力掌握学习重点；第二，它灵活性高，不拘泥于课本内容，突破了时间和地点的约束；第三，它重点内容突出，主题明确，便于学生直观感受教学重点，提高学习效率；第四，它种类丰富，除了视频教学，学生还可以做课后题，进行模拟考试等，有助于学生加深对所学知识的理解和掌握。再次，多媒体技术的应用使网站操作更加方便，并且保障了网络的通畅。提供了丰富并且内容生动的教学资源，师生之间可以通过多样的媒体形式进行互动。数字媒体通过综合的处理文字、音频、图像等信息，让抽象的信息成为可以管理和交互的技术，有利于精品课程网站资源的共享。最后，应用多媒体技术实现精品课程的网络资源共享有利于提高国家的高等教育质量，也有利于人才的培养。应用多媒体技术是现阶段国家建设精品资源共享课程并使其转型升级的新要求，也是开发教育资源的新手段，促进学习型社会的建设。
3多媒体技术在精品课程网络资源共享中的应用
3.1PDF、FLV、GIF格式的应用
PDF格式是电子文件格式中的一种，储存电子文档、传播数字化信息。它能够实现课程文件资源的跨平台分享，近年来应用十分广泛。PDF文件格式可以包含超文本链接、声音、图像等。文件小、集成度高、易于传输或储存，适合多处理器系统工作，并且安全可靠。用PDF格式制作的电子书的质感和阅读效果都可以达到纸质书的原貌，让浏览人员阅读起来很方便。GIF格式主要应用在动画上，保证了图片质量无损耗，让精品课程网站更加生动形象。FLV格式应用在视频、语言信息中。精品课程网络资源共享网站对视频的清晰度、播放的流畅性要求很高。FLV格式的视频文件体积小，便于视频在网站上在线播放，不受其他因素的干扰[3]。
3.2多媒体系统问题的解决措施
首先，学校要加强课程网站管理工作人员的资源安全意识，提高其资源管理的素质水平。学校应定期组织相关人员进行培训，学习多媒体可能存在的安全隐患以及应对的措施。其次，学校要增强多媒体网络安全保障技术，比如防火墙技术、访问控制、入侵检测技术、数据加密、信息备份与恢复技术等。同时，也可以使用一些网络产品，比如DG图文档加密、VPN系统、安全管理中心、电子签证等。
4结束语
综上所述，多媒体技术的开发应用对精品课程网络共享起到至关重要的作用，是学校提高科学化管理水平的重要途径，促进国家教育事业的发展。但是现阶段多媒体技术在资源共享中的应用仍然面临着许多问题，需要相关工作人员的积极努力、学校的全力配合。相信在不久的将来，学校将会完善课程共享网站，将优质课程资源的管理水平提升一个新的档次。
参考文献
[1]陈衡.浅谈数字多媒体技术在精品课程网络资源共享中的应用[J].网络于信息工程，2016，（22）：81.
[2]胡声洲.精品课程网络资源建设与共享推动对策探讨[J].赣南师范学院学报，2015，（06）：71.
[3]孔鹏，余巍巍.数字媒体技术在精品课程网络资源共享中的应用[J].东华理工大学学报（社会科学版），2011，（03）：72.
[4]陈以海.精品课程网络资源建设质量监控保障体系的探索[J].中国电化教育，2008，（05）：53-55.
[5]余永辉，何莉，贺晓蓉.“电子技术”课程教学中“任务驱动”教学模式的构建[J].中国电力教育，2009，（02）：81-82.
作者:彭棉珠 单位:仰恩大学
