[摘要]英语学科是初中教学过程中的基础性学科，因此教师要注重积极深入新课标和素质教育的理念，对初中英语教学进行不断地改革、创新，充分发挥学生的主体作用，不断优化英语教学方式，培养更多高素质人才。而要想真正提升初中英语教学的效率和质量，就要注重在英语教学过程中，有效应用多媒体技术，不断丰富初中英语课堂教学方式，更好地激发学生英语学习的动力和积极性，提升学生对英语学习的兴趣和信心。本文就多媒体技术在初中英语教学中的应用进行有效的分析和探究，希望能够更好地拓展学生的视野，培养学生的语感，提升学生的学习效率。
[关键词]初中英语；多媒体技术；教学方式
随着科学技术的不断发展，多媒体技术已经在课堂教学中得到了广泛应用，教师注重将多媒体技术和初中英语课堂进行有效融合，借助多媒体技术的科学性、快捷性和形象性，有效弥补传统教学中的不足。教师在初中英语教学中，在“听说读写”四项基本技能的基础上，结合多媒体技术，能够更好地完成课堂教学目标，同时，不断提升学生的实践能力和创新能力，真正实现高质量的初中英语教学。
1多媒体技术在初中英语教学中应用的必要性
（1）时展的需求
随着当今科学技术的不断发展，多媒体技术已经逐渐被应用到生活、工作、教育等各个方面，多媒体技术不仅有效突破了我国传统教学模式，也有效革新了课堂教学理念。当前一些国外发达国家，就将多媒体技术广泛应用于教学工作中，这也说明在初中英语教学中应用多媒体技术是一个不可逆转的趋势，是整个时展的需求。（陈亚丽，2017）在这样的大环境下，市场对于综合型人才的需求量也在不断增加，而将多媒体技术应用到初中英语教学中，能够更好地提升学生的综合能力和素养，学生能够在多媒体环境下，通过文字、声音、视频等媒介来获取知识。这样不仅能够有效加深学生对教材知识的理解程度，还能够有效提升学生获取信息、处理问题的能力，并让学生在英语学习过程中，感受到英语学习的乐趣，从而有效提升学生各方面的能力。
（2）英语学科特点的要求
初中英语学科是初中教学阶段的基础性学科，教师在实际教学中要履行提升学生听说读写各方面能力的职责。在传统课堂教学中，学生的知识来源往往都是教材和教案，这导致学生的知识获取渠道具有一定的局限性，不利于学生的长远发展。英语学科本身就具有人文性和工具性的特征，教师在实际教学过程中，要想有效培养学生的文化涵养，全面提升学生听说读写的能力，就要注重提供学生足够的学习资源。（戴海燕，2015）多媒体信息存储量大，且更新速度快，将多媒体技术应用到初中英语教学中，就可以有效弥补资源不足这一缺陷，能够更方便地获取教学知识和内容。并且还能够利用多媒体技术为学生创建良好的教学环境，将学生更好地带入到教材知识中，让学生对教材知识能够有更加深刻的认识，从而有效拓展学生的视野，丰富学生的知识面，提升学生解决实际问题的能力。
（3）传统教学模式的呼唤
在传统的初中英语教学过程中，教师都是直接向学生传输相关的英语知识点，学生只负责记忆，再在课后为学生布置一些巩固性作业，学生就是在这样的教学模式下进行学习的。（谢红梅，2015）但在实际的教学过程中，由于每个学生的认知水平不同，教师采用传统的“灌输式”教学方式，根本无法有效协调整个班级学生的学习情况，甚至会导致学生英语疑问越积越多，最终影响学生英语成绩的提升。教师在初中英语教学中应用多媒体技术，能够借助信息技术的优势，不限时间和地点，为学生创设生动的教学情境，而学生可以根据自身的实际学习情况，灵活选择预习、复习的知识内容，这样就能够有效提升初中英语教学的效率和质量。
2多媒体技术在初中英语教学中应用的措施
（1）不断优化教师的教学理念
要在初中英语教学中更好地应用多媒体技术，就需要不断优化教师自身的教学理念，注重对教学课堂进行不断地改革和创新，在实际教学过程中，始终坚持以学生为主体，始终站在学生的角度。在实际教学过程中，还要充分考虑学生的知识吸收情况，并有效结合多媒体技术进行教学辅助工作，充分发挥多媒体的优势，不断提升初中英语课堂教学的效率和质量，从而有效提升初中英语教学水平。（赵永霞，2015）另外教师在实际教学过程中，还要积极落实新课标的要求，积极履行自身的职责，在教学过程中注重结合英语学科特点，并制定相关的应用多媒体技术的教学方案。除此之外，还要注重积极开发新的学科教材，确保能够将多媒体技术和初中英语教学进行有效地结合，真正有效提升学生解决问题和实践的能力。
（2）加强软硬件设备建设
要在初中英语教学中有效应用多媒体技术，加强软硬件设备建设是一项基础条件，因此要不断加大对多媒体技术建设的资金投入，加强学校计算机维护和管理工作，引进各种有效的英语教学软件。同时对初中英语教学软件进行积极开发，尽快建立一个更加完善的英语教学数据库，积极建立初中英语教学网站，不断促进各种英语资源和信息的共享。（刘仁芳，2015）除此之外，学校还要加强教师的计算机操作技能，比如在英文单词学习过程中，对于经常需要用到的不同词根、后缀之间的组合，教师就可以利用多媒体技术中的动画效果，为学生直接演示该单词的变化，通过这样的方式，让英语单词的变化能够更加连贯和逼真。
（3）兼顾传统教学和多媒体教学
在当前新媒体的环境下，媒体技术已经深入人们生活的方方面面，传统的教学方式已经无法有效适应新时代的发展，但在初中英语教学过程中，并非要完全摒弃传统的教学方式。教师在实际教学中，需要有机结合多媒体教学和传统教学两种方式，以此不断优化初中英语教学方式，在实际教学中，注重和学生之间的交流互动，避免教学内容过多，造成学生难以吸收学科的知识点，导致学生的学习效果反而不明显。（苏晓兰，2013）比如在讲these和those用法过程中，教师就可以利用传统板书的教学方式，告诉学生this,that,these和those是指示代词，these是this的复数形式，指时间、距离较近的或下面要提到的人或事；those是that的复数形式，指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they代替these或those以避免重复。在课后可以利用多媒体技术进行总结，这样可以有效避免学生对多媒体技术的依赖性，有效提升初中英语教学效率和质量。
3结语
总而言之，多媒体技术在未来课堂教学中的应用还会越来越多，而教师在这样的背景下，更要注重认真分析多媒体应用过程中的问题，激发学生对于英语学习的兴趣，不断提升初中英语教学的质量和水平。
参考文献
[1]陈亚丽.浅析多媒体技术在初中英语语法教学中的应用策略[J].新课程导学，2017(27):35.
[2]戴海燕.多媒体技术在初中英语听力教学中的应用研究[J].校园英语，2015(34):84.
[3]刘仁芳.新时期多媒体技术在初中英语教学改革中的应用分析[J].中国教育技术装备，2015(9):102-103.
[4]苏晓兰.多媒体技术在牛津初中英语教学中的应用探究[J].英语广场，2013(7):117.
[5]谢红梅.谈多媒体技术在初中英语教学中的应用误区及应对策略[J].英语教师，2015(19):95-96.
[6]赵永霞.多媒体技术在初中英语教学中的应用思路研究[J].新课程（中），2015(5):148.
作者:潘改霞 单位:宁夏中卫市海原县第三中学
