摘要：在中职教育体系当中，电工电子技术是比较重要的专业内容，同时在近几年得到的欢迎程度是比较高的。我国正处于一个快速发展的阶段，针对电工电子技术人才非常渴求，为此在该项课程的教育上，可尝试通过项目教学来完成。文章针对中职电工电子技术课程项目教学展开讨论，并提出合理化建议。
关键词：中职；电子电工；技术；项目教学
从客观的角度来分析，中职电工电子技术课程项目教学，必须要对学生的人才能力塑造做出积极的努力，要让他们以开阔的视野来学习知识。与此同时，为了在教学方面取得良好的成绩，还要进一步的丰富中职电工电子技术课程项目教学，促使学生能够按照多元化的方式来锻炼自己，要培育学生的个人专长，从而在步入社会后，拥有稳定的工作。
一、项目教学的优势分析
近几年，教学方法的革新引起了社会上的广泛关注。从主观的角度来分析，项目教学法开始得到大众认可，并且得到的欢迎程度不断提升。分析认为，项目教学法的优势，主要是集中在以下几个方面：第一，项目教学在最开始的应用当中，能够帮助学生树立明确的学习目标，让学生朝着正确的方向来努力。这样操作的好处在于，充分减少了学生开小差的情况，对于阶段性的进步和自身的成长，学生的体验会非常明显，逐渐的对自身的学习状态做出调整，从被动学习转变为主动学习[1]。第二，项目教学在落实以后，可明确具体学习的难点、重点。既往的教学工作开展，主要是通过传统的灌输式教学来完成，表面上能够得到较好的效果，实际上对于学生的成长和个性化的塑造都产生了一定的问题。而项目教学法的开展，会将学生作为教学的中心，教师与学生的交流不存在太多的主观情绪，完全集中在项目本身，能够由此来进一步的强化项目教学水平[2]。
二、中职电工电子技术课程项目教学策略
（一）加强项目情境创设
从客观的角度来分析，中职电工电子技术课程在实施过程中，有很多方面的内容都是充满挑战的，为了在最终的教育工作上获得理想的成绩，必须将项目情境创设按照科学方法来完成。有些教师在情境创设过程中，仅仅通过简单的手段来操作，并没有与学生开展积极的互动，这就在很大程度上直接影响到了中职电工电子技术课程的正常任务完成，对于学生的成长和进步也产生了较大的负面影响。建议在项目情境创设方面，要努力通过正确方法来完成。比如教师可以创设符合教学主题的情境，让学生积极地探索[3]。第一，在电工电子实训室中，相关学生需要使用万用表进行实践操作，教师需要引导学生使用相关设备来测试电流和电压等数据，进而形成对整体万用表的正确认识。第二，教师引导学生利用合理的方法和顺序来拆卸万用表，进而观察内部结构组成，让学生根据教学视频和仿真软件来加深对相关知识的了解，这是构建理实一体化教学情境的关键，学生可以科学的进行学习。
（二）强化项目准备
就中职电工电子技术课程本身而言，项目教学策略在实施过程中，前期准备工作会产生特别大的影响，并且对于最终的教学成果具有决定性的作用。建议在项目准备方面，从以下几个方面出发：第一，对学生布置相关的预习任务。现阶段教育工作的开展，学生自身必须足够的努力，教师的引导也要具有较强的针对性。因此，利用预习任务的方法，可促使学生对接下来学习的内容有一个大概的了解，在头脑中形成一定的认知。第二，要带领学生共同准备项目进展所需要的各项设备、材料。这样操作的目的在于利用实践方面的学习，让中职电工电子技术课程的重点、难点充分的体现出来，对学生的各方面能力做出良好的锻炼，从而避免在今后的学习上出现懒惰的现象。第三，项目准备工作的实施，还必须加强实践记录。任何一名中职学生在学习电工电子技术的过程中，都要保持谨慎的态度和细心的原则，只有从最开始的准备工作上培养，才能确保良好习惯的积极养成，避免在日后的教育中出现严重的疏漏现象。
（三）有效点评
中职电工电子技术课程的项目教学过程中，除了要在上述的几项内容积极实施，还必须在点评过程中保持高度的有效性。既往的很多点评工作都是完全由教师来开展的，虽然教师的经验丰富，可是点评过程中难免会出现一定的不足。建议在今后的中职电工电子技术课程当中，点评工作要通过学生、教师两个方面完成。首先，教师对学生点评的同时，学生也要对教师点评。现阶段的教师不再是高高在上的状态，而是要深入学生的实际来进行教育，否则很容易脱离教育的正常轨道。其次，要求学生之间互相点评。中职学生存在强烈的竞争压力，利用互相点评的方法，可以在中职电工电子技术课程的学习上了解到自身的劣势和优势，在下一个阶段的学习上不仅明确了方向，还有努力的对象，让自己可以向其他同学积极的学习，最终在成长的速度上获得良好的巩固。本文对中职电工电子技术课程教学策略展开讨论，现阶段的教育工作开展，相比以往有了很大的改善，各个方面的问题都得到了良好的解决。今后，应继续在中职电工电子技术课程方面深入研究，不断的巩固教学体系和教学内容，要努力从学生的角度出发，观察他们的成长历程，而后应用针对性的教学方式来干预。另一方面，中职电工电子技术课程的内容也必须做出积极的革新，要与当代社会的时事热点和行业发展紧密联系。
参考文献：
[1]蒋杰.思维导图在中职电工电子技术课程教学中的应用[J]求知导刊,2015,(22):83
[2]陈行.中职《电工电子技术》课程应用互动式教学探讨[J]中外企业家,2015,(36):150
[3]彭佩烘.项目教学应用于中职《电工电子技术》教学的思考[J]职业技术,2017,16(06):64-66+72
作者:周利娜 单位:新沂中等专业学校