电子技术对于微电相关专业的学生而言，重要性毋庸置疑。笔者在教学实践中发现，由于种种原因，电子技术课的学习效果不尽如人意。专业教师采取何种方式方法来提高学生学习效果，是非常值得探讨的问题。本文结合教学实际，浅谈电子技术课程的改革。
一、教学现状
电子技术课程知识包括很多基本的电工知识。比如电阻的串并联、电容与电感和LC电路。近年来技校生源不足，学生素质偏差，初中应届毕业生马上学习电工基础这样的专业基础课，肯定会不适应。如果没有学好电工基础，在学习电子技术课的时候就会显得非常吃力。短短几节课时间，学生就会备受打击，表现出厌学情绪，专业教师很难完成教学目标。改变教学现状、提高教学效果，是摆在电子技术专业老师面前的难题。
二、改革措施
1.激发学生的学习兴趣
学习兴趣是一个人对学习的积极认识倾向与情绪状态的体现，是可以推动学生求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，兴趣可以成为学习的动力，从而提高学习效果。教师要遵循教育心理学的规律，把培养学生兴趣作为课堂教学的重要环节。教师可以利用电工技术的学科特点，激发学生学习兴趣。电子产品在生活中随处可见，电子技术的内容许多都与日常生活相关。在讲授这些内容时找出实物，比如同学生们一起拆解收音机，观察收音机的内部结构。这时候学生会发现简单的电路实际上就是由电容、电感、电阻、二极管、变压器这些基础元件组成的。在汽车启动时，需要点火装置，该装置通过微机控制，在传感器作用下实现感应功能。电子控制点火系统还可以自动调节点火大小。电子技术在各种控制领域有广泛的应用。尽可能让学生意识到所学知识与自己生活工作息息相关，电子技术知识可以学以致用。与学生一起探索研究，学生获得知识的过程是头脑独立探索的过程，学习过程是一个发现的过程，教师在教学中要当好“导演”，指导学生去发现。让学生带着好奇心去发现，激发学生的学习兴趣。
2.优化教学内容，改革教学理念
电子技术中有一些内容比如脉冲波形、时序逻辑电路、晶闸管及应用电路等，理论性较强，技校的学生仅了解即可。二极管、三极管、直流稳压电源、正弦波振荡电路、数字电路基础这些内容才是重点，学生要熟练掌握。根据指示的难易程度和重要性，优化教学内容，强实践，弱理论，与技校学生的认知能力相匹配。推进一体化教学，把原先以教师为中心的教学方式逐步变成以学生为中心的教学方式。将教材为中心转变为以培养目标为中心，将先理论、再实践转变为边理论、边实践。这样将教学从单一的传授学生知识，变为让学生使用知识。教学形式由固定的教室，变成了实训场所，让学生的学习由被迫变为主动。一体化教学能够让学生了解先进的电子技术，培养出专业的电子技术人才。
3.培养一体化教师
技校电子技术的教师既要有扎实的基础理论，还要有丰富的实践能力，这样才能满足学校对一体化教师的要求。大部分新入职教师都是从学校毕业直接进入学校教学的，实践能力欠缺。技校应该组织教师去合作企业带队实习，请专业的企业师傅对教师进行培训，教师自己也要用闲暇时间多去学校实训中心练习，提高自己的业务水平。
4.创新教学方法
电子技术课程有些内容比较抽象，应利用生动有趣的多媒体教学，有利于增强教学效果。比如在讲解三极管放大电路时，可以用仿真实验来演示信号输入到输出的整个过程，系统展示放大电路的工作原理。这样的形式比纯粹的理论知识教学更加直观，也更容易让学生接受。在进行收音机的拆解和组装时，配置与教材同种型号的收音机。学生通过动手实践，验证理论知识，加深对理论知识的理解，同时提高学生实操能力。学校可以组织有经验的电子技术专业课教师制作精品微课，放到学校资源库，供学生们下载学习。
电子技术课程的改革。需要学校、教师、学生共同努力。如学校改造实训中心，培养一体化教师，专业教师提高自身专业素质，学生自主参与到一体化教学中。这样电子技术课程改革就会顺利进行并取得成效。
作者：刘成方 单位：临汾高级技工学校