电子技术创新能力培养基地建设

电子技术创新能力培养基地建设

【摘要】文章以培养学生创新能力为前提,针对电子技术创新教育展开分析,论述了当前发展现状、意义、内容以及实践举措,目的在于完善电子技术专业教育体系,在巩固基础知识的同时提高实验水平。

【关键词】电子技术创新能力;培养基地;实验设备

创新推动着民族的进步与国家发展,由此可见其重要性。近年来,教育领域正在践行改革,创新是其中最为核心的内容,在职业教育中占据关键地位,尤其是电子技术专业教学,将其与创新结合,有利于培养学生的创新与实践能力。当前教育部门对于创新的重视越来越高,为了真正实现这一目标,各个学校开始建设电子技术创新能力培养基地,改善了教学模式,在不断实践中取得了十分可观的成果。

1电子技术创新教学发展现状

在电子技术创新能力培养基地中,大多设置了脉冲数字电路实验、低频电子线路实验、高频电子线路实验等诸多课程,通过这些实验课程能够帮助学生巩固基础知识,形成组织实验的良好习惯[1]。但是实验中,各项实验课比较独立,服务功能过于单一,很多实验设备只是针对某一课程,并且设备也十分陈旧,无法更加全面的反映出当前电子技术和设备的先进性,与现代化教学脱节。为了解决上述问题,创建全新的电子技术培养基地十分重要。

2电子技术创新能力培养基地重要意义

2.1培养电子技术操作优秀人才

电子技术教育的主要目标是培养学生基础知识的实际运用能力、创新以及独立工作的能力,一方面使学生能够在既定的时间内完成实验,另一方面优秀学生也要充分发挥出自身的潜力,掌握电子技术当前的发展趋势与动态,为教学内容、课程体系改革提供指导作用。正因为这些专业要求,使学生的专业技能水平也不断提升,掌握电子电路基础知识的同时,能够积极接受新知识,熟练操作相关技术,培养出更加优秀的电子技术操作人才。

2.2优化电子技术实验机制

当前学校中的实验机制的核心为基础实验,因为基础实验中只有与理论课程相关的内容,无论是涉及面还是深度都十分受限,尽管学生可以在实验过程中了解相关问题,但是因为实验项目、时间有限,无法深入进行探讨,面对一些新技术和工艺时,学生无法熟练运用[2]。鉴于此,电子技术创新基地的建立,为学生提供了更加实用的平台,学生可以在基地中商讨问题,并且学习新的理论与技术,与其他同学共同设计电子产品。通过电子技术创新能力培养基地,一方面让学生掌握了研究训练的基本流程,解决探究过程中遇到的实际问题,另一方面通过对电子产品设计到生产全过程的了解,不断提升其创新能力以及合作意识,为今后进入工作岗位提供支持。

3电子技术创新能力培养基地实践内容

3.1注意要点

对于电子技术创新能力培养基地的建设,需要结合教学要求,具体总结出以下几个要点:(1)电子技术创新能力培养基地的建设,需要以实际课程体系、教学内容为核心,保证全新的课程体系、内容和实验教学充分协调;(2)将创新能力、实践能力作为核心目标,将新技术与新要求与创新基地建设相结合;(3)建设电子技术创新基地,要着重突显全新的实验方式和手段,既可以运用虚拟仿真实验教学方法,又可以应用网络教学方法,保证教学方法的灵活性、多维度与立体性,调动教师与学生参与积极性;(4)建设电子技术创新基地,要保证实验设备的多元化,积极应用现代化设备与技术,对原有教学硬件进行改造;(5)电子技术创新基地内所使用的教学内容要保证创新性,保证是当前最为先进的技术,以此为前提开发具备设计性和综合性的电子技术实验项目[2];(6)建设电子技术创新基地需要对培训活动加以重视,多组织教学人员的培训工作,为其提供出国深造、实地考察的机会,全面提升教学人员专业素质。

3.2教学方法与内容

电子技术创新能力培养基地是新教学体制下的实践平台,所使用的教学内容要与其相适应,对于教学内容的选择,需要从设计性实验、综合性实验以及研究性实验这三个方面加以考虑。学生组织上述三种实验的重要前提在于已经结束了基础性实验,并且掌握相应的实验能力,可以按照自身兴趣选择之后的探究方向。如,可以将注意力放在单片机、PLC以及PROTEL等方面,通过这些专业知识组织有关实验,选择教学内容时,需要保证特色,要求可以体现出实验项目的创新性与综合性。另外,实验题目要多样化,使学生能够有不同的选择。若学生单独完成实验,则证明其已经完全掌握这一方面的知识,可以将多个领域研究学生进行整合,彼此之间取长补短,向难度更高的实验项目发起挑战。

3.3硬件条件与设备

在电子技术创新能力培养基地建设中,硬件条件和设备是其中最为基础的内容,与实验最终效果有直接关系。创新基地建设期间,可以按照学科特点设置相应数量的实验室,在实验室内放置数字示波器、数字万用表、数字函数发生器、数字电源、虚拟仪器、总线式测控系统、逻辑分析仪、微机硬件、软件应用、DSP、EDA等仪器设备,保证学生可以在创新基地内不断提高自身电子系统设计能力。

4电子技术创新能力培养基地创建的几点措施

4.1将培养创新型应用人才作为教学的主要目标

创新教育的落实,需要与其它教育活动保持密切的关系,只有实现不同类型的教育活动的充分结合,才能够真正提升学生创新能力、实践能力以及专业综合素养。为了达到这一目标,需要将培养创新型应用人才作为教育的主要目标,这就需要做到“四个结合”,具体如下:(1)将创新教育与课堂教学紧密结合[3];(2)将创新教育与自主实践紧密结合;(3)将创新教育与比赛紧密结合;(4)将创新教育与科研、电子技术项目的研究紧密结合。

4.2积极建设教师队伍

教学人员是建设电子技术创新能力培养基地、培养创新实践人才的关键所在,在建设教师队伍时,需要坚持以下教育思想:(1)以人为本;(2)充分落实培养与引进结合、理论与实践教学结合、教学与研究结合的基本原则,基于上述几点原则,组建专业能力强、教学实践经验丰富的电子技术教学队伍。

4.3积极优化创新实践人才培养制度

电子技术创新能力教育,创新是核心要素,在普及素质教育的当下,这也是有关部门培养高素质、实践性人才的重要前提。要培养创新实践性人才,最为关键的创建适宜的教学环境以及特色创新实践型人才培养制度[4]。实践过程中,主要有理论培训、工程训练这两种形式,理论培训是以工程实践为对象,对电子器件以及电路原理进行介绍,带有极强的针对性;工程训练则是以实际竞赛为对象,组织实践、研发活动,通过训练活动提高学生的创新能力。

5结束语

综上所述,创建电子技术创新能力培养基地,是提高学生专业实践能力的重要平台与手段,一方面可以帮助学生巩固电子技术专业基础知识,将其熟练的应用于实验中,另一方面则培养学生的创新思维与能力,成为社会需要的综合性实践人才。

参考文献

[1]石森森,庄道元,王小蕾.电子商务专业校企合作人才培养模式创新研究[J].淮南职业技术学院学报,2017,(3):58-59.

[2]王正勇,孙建林,张生果.电子创新实训基地的构建[J].实验技术与管理,2018,(4):126-128.

[3]殷锋社,王晓江.依托校内外实训基地创新电子商务专业人才培养--以陕西工业职业技术学院为例[J].电子测试,2017,(13):170-171.

[4]陈小桥,贺赛先,周立青等.大学生创新活动基地建设在人才培养中的作用[J].实验室研究与探索,2016,(12):197-199.

作者:舒永良 单位:大理技师学院