摘要：随着数字电子技术的高速发展，数字电路的应用越来越广泛。《数字电子技术》课程是电子电气类专业的必修课程之一。根据数字电子技术的教学现状，从实验内容，实验教学等方面提出一系列的建议。文章通过分析数字电子技术理论教学和实验课堂的现状从而提出了改进建议。希望借此数字电子技术实验改革来调动学生的的积极性和创新意识，提高应用型本科的教学质量和人才培养。
关键词：数字电子技术；实验室；人才培养
随着科学技术的不断快速发展，数字电子技术已成为当前发展很快的一门学科了，并且逐渐为新技术提供了有力的支持，然而其作为电子技术的一门分支课程，在电子全球化的发展进程中应用愈来愈多，业已成为各项工程技术的核心部分。如此重要的一门课程，值得时刻关注它的教学效果。
1目前数字电子技术教学现状讨论
1.1数字电子技术的理论教学
目前数字电子技术的理论教学都是先进行理论讲授再进行实验教学过程，实验教学一般都是学生在数字电子技术实验箱上完成基本的电路连接然后根据测量的数据分析结果。在这整个理论教学中，学生似乎独立思考的机会不多，更多是按照教材或老师所讲解的步骤去完成教学活动。绝大部分学生在这种传输式教学方法下学习数字电子技术，很难在课程内完全理解内容，尤其对于应用型本科院校的学生来说，知识点多而庞杂，实践内容偏少偏验证性多，理论与实践分开教学等[1]。关于这门课程的教学方法已有很多人做了很多的工作，例如很多相关学者多次提出在讲授授课过程中要多利用现代多媒体技术和现流行现在的APP。还有EDA软件进行数字电路仿真也被提出了。但是由于应用型本科院校学生基础普遍没有重点院校基础好，而且教学设施等方面都不尽相同，因此每种改革方案都应该有各自针对的不同层次的院校，而不能一概而论。所以应用型本科院校更该多调整下相应的理论知识框架、教学方法、实践实验教学比重等。数字电子技术理论教学中存在的问题：①该课程知识点较多、学生较难掌握；②侧重理论基础知识的学习，学生实践动手运用能力偏差；③教学方式、方法单一，学生总是处于被动地位，学习兴趣低。
1.2数字电子技术实验教学
1）局限性。当今的科技发展速度相当快，教学仪器设施设备也需要不断的更新换代。而我们的教材、场地、实验器材以及时间等的限制，实验就只能停留在教材和现有的实验室器材，这就使得学生感觉实验毫无兴趣可言，严重制约了学生学习的兴趣、主动性等。2）乏味性。为了应付教学工作，我们总是努力的去提高“课堂效率”，而忽视了实验教学的重要性。其实理论教学往往更容易实现，而实验教学则需要提前做很多的准备工作，从而使得在时间精力上消耗更多。导致实验教学投入的人力物力较少，设备陈旧，内容单一，甚至跟不上发展的趋势[2]。
2探讨方案
数字电子技术理论课程和实验课程各有其优缺点与面对的困难，综合考虑，可以将实验课程进行改变，让它既能加强学生对理论课程的掌握与巩固，还能提高学生的综合运用和动手能力。为此对数字电子实验改革提出以下意见：1）针对制定的教学目标，加强理论教学与实验课程相结合，甚至提高实验课程比例，让学生在动手的过程中掌握理论知识。最好由任课教师讲授实验内容，在该课开设前主讲教师规划好实验课的开设时间、顺序和具体内容，实验室教师进行具体安排协调。这样实验内容不至于在学生已经遗憾了理论知识后才开始上。更可以将理论课的相关内容穿插在实验课堂里，一遍显示一遍进行理论知识的讲解。这样有助于学生更好的理解相关知识点，并且印象深刻。实验由任课教师讲授，在内容上可以更好地把握，与理论知识相匹配。甚至进一步扩展，教学目标更明确，教学效果会更好。2）调整实验内容，更多的注入设计综合性实验，减少验证性实验，扩展相关实际应用知识。首先，设计模块化实验和综合性实验两大类。其中综合性实验应多样化，可以提供大量题目让学生选题进行设计并实现；其次，根据章节内容，采用模块化实验，具体可以分为编码器译码器、组合逻辑电路设计、续电器的驱动电路、计数器、555定时器，最后综合性实验设计[3]。3）定期开放实验室，定期更新实验器材和实验内容。给赶兴趣的学生提供进一步的学习场所。实验室在这方面也需做一些整改，在学期中、末实验室可以安排开放日，充分的利用实验室现有的资源，全面培养学生的综合动手能力、运用能力和设计能力。
3结束语
应用型本科人才的培养重在对学生动手能力、实操能力的培养。为此更需要注重实验实训教学。如此同时，可重点推行工学相结合、校企合作、顶岗实习的培养模式。与相关企业建立起联系，提供生产实习和社会实践的机会给学生，让老师也可根据实际的发展更新自己的知识库，同时让企业共同参与我们的教学评价、人才培养，这样的实验课堂改革更有益于教学质量的提高与人才的培养。
参考文献：
[1]候彬,浅谈高职数字电子技术基础课程教学改革与实践[J].现代职业教育,2017(4):160-160
[2]郭玉华,庞学民,岳彩青.“数字电子技术基础”理论实践一体化教学改革初探[J].中国电力教育,2012(14):69-70.
[3]董菊明,王建宇,邢世雄.汽车检测与维修技术专业“校企合作、工学结合”人才培养探究[J].装备制造技技术,2014(5):246－247.
作者:成永涛 单位:广东科技学院
