【摘要】
在移动互联技术迅猛发展的今天，教育中也需要使用各种信息化手段。为辅助计算机相关专业《室内设计》课程的翻转课堂教学，设计并制作完成“设计帮”Android应用。该应用具有设计风格介绍和在线自我测试两大功能模块，帮助学生自学设计风格和对学习效果进行测试。在应用制作中，注重应用的使用效率和交互设计，分析了多种存储方式；设计了扁平化风格的图标；给予用户良好的用户体验。
【关键字】
Android应用；教学辅助；用户体验
1.开发背景
在互联网+的时代，使用传统的计算机，投影，话筒的多媒体教学已经不能适应教学的需求，学生对课堂提出了更高的要求。网络上众多的教学资源，手机及各类手机APP的出现，要求教师充分利用这些资源，使用信息化教学手段在教学设计、教学实施、教学评价等环节充实课堂，引导学生自主学习，自主思考；不但在课堂里学习，也将学习地点转移到课堂外。本院以计算机相关专业仿真项目化课程《室内设计》为载体，进行信息化教学改革试点，研究如何以信息化技术突破传统课堂三维空间局限，改善高职学生课堂学习兴趣状态低迷、破解教学重难点，有效进行多维度评价。为了能够辅助学生学习室内设计相关知识，获得学生学习效果，开发基于Android的课堂应用APP“设计帮”。
2.开发目标
在《室内设计》课程信息化教学过程中，实施翻转课堂，将一些传统由课堂讲授的知识以视频等方式交由学生课外时间完成[1]。随着移动互联技术的迅速发展，手机已经成为学生日常生活中的必需品。学生的大部分注意力都被手机所吸引，如何正确引导学生使用手机，是高等职业院校日常管理中的重点。充分利用手机对学生的吸引力，开发设计“设计帮”Android应用程序，作为翻转课堂重的辅助教学媒介。“设计帮”Android应用程序主要是提供一些室内设计知识供学生课前预习，包括设计风格，设计的重点等；并通过一些试题对预习的结果进行考核，将考核结果发送给教师，使教师获得学生的学习成绩。使用本Android应用程序，可以使学生获得室内设计的相关知识，对室内设计教学进行辅助。
3.开发要点
3.1整体功能设计
根据使用群体的需求，“设计帮”应用程序主要包含两个功能模块：风格介绍和自我测试，如图1所示。风格介绍模块，主要实现对室内设计的不同风格的介绍，包括：美式田园、巴洛克、后现代等，以图片+介绍的方式全方位展示不同设计风格的特点和重点。自我测试模块，可以完成一些测试题，包括单选题、多选题，实时获得答案，并在测试结束后将结果发送给教师。
3.2存储方式选择
在本应用程序的开发中，关于设计的风格的许多图片、文字介绍及试题需要存储，选择一种适合的数据存储方式，关系到“设计帮”应用的整体效率。在Android系统中，有三种数据存储方式：文件，数据库，网络[2]。文件和数据库主要用于离线的应用开发中。文件使用方便，数据库具有较好的数据查询，数据增删改查的效率。网络存储方式主要适用于需要通过网络与服务器实时交换数据的应用。本应用中，不需要实时访问、存储数据，对设计风格的介绍和试题的修改需求较少，因此，最适合的方式是文件存储方式。将不同风格的介绍存储在不同的文件中，通过访问文件获取风格介绍。如需增加风格介绍，增加文件即可。
4.界面设计
4.1图标设计
APP图标是放在主屏幕上的应用图标，用户通过单击图标来启动应用。一个设计成功的图标是漂亮的，具有吸引力的，能够给用户带来一个对APP的品质、作用及可靠性的评价[3]。因此，一个带给用户优良视觉体验的和风格鲜明的图标，决定着用户对该应用的第一印象。本应用的APP图标采用扁平化设计。扁平化设计彻底去除纯修饰性的设计元素，在抽象的屏幕上展示数据时，使用像素而不是真实可以触摸的元素，拟物化的设计会限制设备的潜力并阻碍设备上的交互体验方式的实现[4]。根据“设计帮”应用的功能，主要用于学习室内设计的相关知识，将图标设计为一个抽象的房子，房子中可以看到一个桌子及桌上的花卉，如图1所示。用桌子上的花卉寓意房子中的装饰，即室内设计，使用户看到应用图标就知道它是干什么的。本应用的主要使用群体是学习“室内设计”课程的学生，学生热爱具有活力显著的颜色。本应用是供学生课前学习使用，但是不希望给学生带来压力，因此采用绿色背景。绿色给人安全感，象征自由与和平，舒适与新鲜。房屋及室内桌子花卉采用黄色。黄绿色给人清新、有活力、快乐的感觉。
4.2交互设计
一个好的用户体验也是用户对应用评价的重要方面，直接决定用户是否将应用留在手机上。在本应用中以用户体验为第一要务，进行交互设计。“轮播”模式是展现在用户眼前的多张排成一行的图片，要查看更多的图片，用户可以通过轻扫水平地切换到下一组图片[5]。为了告诉用户必要的交互，有两种方式。一种是在两侧用箭头指示移动方向，另一种是展示两边图片的部分，让用户知道轻扫可以看到更多内容。在本应用中展示的一个设计风格有多张图片，这些图片可以从各个角度展示该设计风格。采用“轮播”模式实现一种设计风格的多个图片展示，并采用两侧箭头的方式，提示用户操作，给用户良好使用体验。
5.使用效果
本应用现已投入室内设计课程教学中使用，授课教师及使用学生反映使用效果较好，能够很好地完成教学辅助的任务，并评价界面美观，使用友好。
作者：雷静 陈琳 李凤 单位：成都农业科技职业学院
参考文献：
［1］何朝阳，欧玉芳，曹祁.美国大学翻转课堂教学模式的启示［J］.高等工程教育研究.2014年2期：148
［2］倪红军.基于Android系统的数据存储访问机制研究［J］.计算机技术与发展.2013年6月：90
［3］余振华.术与道移动应用UI设计必修课［M］.人民邮电出版社.2016年4月第一版：66
［4］傅小贞，张颖鋆译.移动交互设计精髓：设计完美的移动用户界面［M］.电子工业出版社.2015年4月：110
［5］袁国忠译.Android应用UI设计模式［M］.人民邮电出版社.2013年12月：274
