摘要：在数学课程教学中，数学教材的应用是不可缺少的。在本文中，笔者主要针对新课程背景下小学数学教材研读的教学设计进行探讨。
关键词：新课程背景;小学教育;数学课程;教材研读;教学设计
对于任何一个人来说，小学阶段的数学课程学习都是非常重要的。这是因为，通过小学数学课程的学习，不仅能够培养学生的逻辑思维能力以及创新思维，同时还能够帮助学生为未来课程的学习打下良好的基础。然而，从当前的情况来看，传统的教学理念和教学模式还影响着小学数学课程教学，导致小学数学课程的课堂教学效果一直得不到明显的提高。随着新课程改革的提出，要求教师必须要改变传统的教学模式，积极引进新型教学模式，才能更好地改善当前数学课堂教学现状，从而有效提高学生的学习质量以及课堂教学效率。不过，笔者认为，无论是何种新型课堂教学模式的应用，都少不了教师对数学教材进一步的研读，只有更加深入地了解数学教材，才能挖掘教材内容中不同知识点之间的内部联系，以此更好地设计课堂教学，从而有效提高课堂教学质量，帮助学生在学习过程中取得更加良好的成绩。而要做到这一点，笔者认为需要从以下几个方面出发。
一、根据教学需求进行教学内容的调整
需要注意的是，虽然数学课程的教学都是依照教材内容来进行，但是教师必须要学会具体问题具体分析，根据不同的教学现实来调整教学内容，这样才可以更有效地进行教学，帮助学生了解不同的数学知识中存在的内部联系，让学生可以构建一套完整的数学知识体系，以此提高学生的数学课程学习兴趣。让学生在数学课程学习过程中可以取得更加优异的成果。当然，要做到这一点，首先需要的就是教师必须要吃透教材，这样才能对教材内容进行整合、精简、提炼，重新组合不同数学知识之间的关系，从而设计出逻辑性更强的教学链。除此之外，教师还需要充分了解学生的实际学习情况，根据学生不同的需求来设计不同的教学计划和教学目标，有效弥补学生学习过程中存在的问题，从而提高学生的学习质量和学习效率。最后，教师在进行课堂教学时还需要注意创设良好的课堂教学情境，通过情境的创设能够让学生更加积极主动地投入到课堂活动当中，提高学生学习兴趣的同时，也为学生学习质量的提高提供帮助。比如说，在进行“年、月、日”这一课程的教学时，教师可以在课堂上进行提问，比如说询问学生的年龄和岁数，让学生自报自己的出生年月日。通过这样的方式就可以在课堂上创造良好的学习氛围，同时也可以让学生更加积极主动地参与到课堂活动当中，帮助学生更好地理解数学知识同时，也能够提高学生的学习质量和对数学课程的兴趣。
二、将教材内容与实际生活相结合
众所周知，数学是一门非常抽象的学科。在数学课程的学习中，大部分都是理论知识。考虑到小学生的特点，他们虽然对外界的一切充满好奇心，但是理论知识的教学过于枯燥乏味，很容易就会使他们失去对课程的兴趣，从而影响数学课程教学效率的提高。因此，在这样的情况下，笔者认为要想进一步提高课堂教学质量，就必须要加强教材内容与实际生活相结合。这样做的优势在于，通过数学知识与实际生活相结合，能够帮助学生更好地理解数学知识，从而提高学生数学课程的学习质量。另外，通过教材内容与实际生活的相结合，还能够有效提高学生的实践能力，并且引导学生在实际生活中更加积极主动地进行思考，发现问题、思考问题以及解决问题，培养学生主动思考问题的能力以及自主探究的精神，这对于学生综合素质的提高也有着巨大帮助。比如说在进行“时、分、秒”的教学中，教师就可以拿出钟表让学生指认时间，并且可以提出不同的时间让学生在钟表上将“时针”“分针”调节到正确的位置。通过这样的方式，可以帮助学生更好地理解“时、分、秒”之间的关系，同时也能够让学生认识到在日常的生活中数学知识也是无处不在的。
三、根据教材内容设计不同的问题
在进行数学课程的教学中，根据教材内容设计不同的问题也是非常重要的。这是因为，科学、合理问题的设计能够有效指导学生的学习，让学生能够找寻到学习的方向，从而提高学习质量。同时，通过在课堂上提出不同的问题让学生进行回答，也能够激发学生的学习积极性，让学生可以更加主动地参与到课堂活动当中，以此提高学生对数学课程的学习兴趣。当然，要想合理进行问题设计，首先需要教师注意的就是了解学生的实际情况，通过学生实际的学习情况来设计不同的问题。其次，就是要确保问题的引导性，这就需要教师进一步了解教材知识，才能更好地设计出不同的问题。众所周知，数学教材内容对于数学课堂教学至关重要。因此一定要进一步加强教材的研读，才能进行更加科学合理的教学设计，为数学课堂教学质量的提高提供帮助。
参考文献：
[1]王海伟.基于新课程背景下小学数学教材研读的教学设计策略[J].小学教学：数学版，2014(Z1)：110-110.
[2]陈裕华.浅谈新课程理念下小学数学有效教学的设计策略[J].文理导航旬刊，2013(7)：36-36.
作者:卢青香 单位:江西省宜黄县凤冈二小
