随着全球一体化趋势的不断加强，世界越来越成为一个整体。在一体化趋势下，各国之间的文化交流越来越多。英语这门语种作为世界语言在我国也越来越得到人们的重视。近几年来，我国的英语教学水平越来越高，国民的英语的学习兴趣也越来越浓厚，我国英语教学事业发展正越来越蓬勃。职高英语教育是我国英语教学事业中的一部分，具有职业教育的特点，能够为我国输送大量的英语专业性人才，促进我国英语文化交流和经济的发展。而职高英语听说课程教学是职高英语教学的重要组成部分，听说教学能够培养学生的英语交流沟通能力，是英语教学中不可缺少的环节。职高教学不能够忽视英语听说教学，听说课堂需要具体的教学设计和创新研究，调动职高学生的学习积极性。
1.职高英语听说课堂的现状
随着世界文化交流的频繁，近几年我国开始出现“英语热”的现象，越来越多的人开始关注英语。因此，职高英语听说课堂教学趁着这几年“英语热”得到了很大程度上的发展。比如：专业教师的引入、英语教学资源的完善还有职高院校有越来越多的学生学习职高英语。这些都是促进职高院校发展的原因。但是就目前而言，职高院校在英语听说教学中也存在着如下的几点不足：首先，教学形式僵化，英语听说内容单一。职高院校在英语教学中虽然师资力量得到了加强，但是传统的教学模式仍然被大多数院校所保留。其传统教学模式，教学资料比较老，不能够跟上现阶段英语教学的发展，同时在英语听说教学时传统的教学模式仍为老师为教学的主体，教师“灌输式”的教学，学生被动的听课，课堂无法产生互动。这种僵化的教学模式大大的降低了学生的学习兴趣，降低了课堂的授课质量。其次，教学受应试教育模式制约。作为职高英语教学，英语教学的目的是为了最终的考试成绩。因此在职高英语听说课堂教学上，老师往往只教授学生如何能够取得高分，教授学生答题技巧，而忽视对英语这门语言的教学。这样会造成学生学习的听说课程不能很好的运用于日常的英语交流当中。单纯只为了应对应试教育模式的英语听说课教学是形同虚设，不利于学生日后英语学习发展的。最后，教师的英语听说课设计能力较差，创新意识薄弱。由于职高院校自身的缺陷，他们不能够引进高端的英语人才，因此在英语听说设计上大多数英语教师课堂设计能力较差，其设计出的教案大多过于陈旧不具备创新意识，这也是近几年职高英语听说教学中所遇到的难题之一。由于英语听说课程设计的不好，因此不能很好的去学习英语听说这门课程，这是英语教学事业快速发展背景下，职高英语教学的不足所在。
2.职高英语听说课堂教学设计与创新方法
2.1教师树立创新意识
作为职高英语听说课堂教学，教师首先应当要具有创新意识。英语教师不能拘泥于陈旧的传统教学模式下，采取“灌输式”的教学，使学生一直处于被动接受的状态下。而是应当树立创新意识，根据每次课堂教学所反馈的情况能够不断去更新自己英语听说课堂教学的教案，要真正的做到能够在课堂上充分激发学生的学习兴趣，调动学习气氛让学生能够融入到英语听说课堂教学中来。
2.2开展情景教学模式
职高英语教师可以利用学校的多媒体资源，在日常英语听说课堂教学中开展情景教学模式。在教学中，往往会遇到特殊的情景，学生只有置身于情景当中才能够去理解到课本背后的知识。倘若教师采取照本宣科的方式，单纯依据书本来讲解，学生则能难去理解老师的讲解。这时如果利用多媒体技术通过视听资料巧设情景，便可以让学生很快的理解教学的内容。因此在职高听说课程中巧设情景运用情景教学是一种很好的教学模式。
2.3开展课堂互动教学
传统的教学模式往往是教师为主体，这种教学模式过于单一，学生学习具有被动性。在职高英语教学中可以适当开展互动教学，增加学生学习的主动性。在英语教学中，学生应当为学习的主人，要通过课堂互动的模式激发学生的学习兴趣。在英语听说教学中，如果遇到对话的内容，教师可以让班级学生分为两组，分别扮演不同的角色来朗读对话，然后再组织全班学生来评比哪一组朗读的更加生动。这种教学模式增加了课堂的互动性，更能够激发学生的学习兴趣。
3.结语
职高英语听说教学有利于培养具备英语技能的专业人才，职高院校应当得以重视。在教学中，职高英语老师在职高英语听说课堂教学设计与创新应当更加下功夫，通过不断探索新的教学方法来提高英语听说教学的教学水平。创新性的教学方式能够活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性。作为英语教师应当要不断努力去作出高水平的创新性教学设计。
参考文献：
[1]钟敏.浅谈网络资源在盲校职高英语听说训练中的应用.中小学电教:下,2016.
[2]李东冬.把“我”融入职高英语听说课堂.新课程学习•下旬,2013.
作者:何佩蓉