摘要：
新时期教育信息化为教育现代化最为鲜明的时代特征，在这样的背景下，就需要我们结合各个学科的教学需求积极发展教学信息化。中职教育是我国教育体系十分重要的组成部分，在培养社会基础性人才方面发挥着不可替代的作用。计算机课程是中职教育的重要课程，为了更好的提高教学质量和教学效果，中职计算机教学必须顺应信息化发展需求，积极开展信息化教学。目前，中职计算机教学设计还比较单一化和简单化，教学内容注重培养学生的理论知识，对中职学生技能训练不足。在信息化环境下，中职计算机教学设计必须改变过去传统的计算机教学模式，探索全新的教学方式，最终促进教学质量提升。本文主要结合实际情况，就基于信息化环境的中职计算机教学设计进行了分析，希望通过本次研究对同行有一定帮助。
关键词：
信息化环境；中职计算机；教学设计；研究
在信息化大背景下，教育的信息化过程中实际上就是网络和计算机技术在教育领域被广泛应用的过程，人们通过对网络和计算机的应用，使得二者在教学过程和学生学习过程中被广泛的应用。在全新的历史时期，实现教育教学的信息化和现代化已经成为当前教育改革的必然趋势，也是我国教育教学工作人员开发和研究全新课题。中职计算机教学过程中实现信息化是将计算机技术和信息化技术完美结合的过程，对改变过去传统教学模式存在的问题，提高教学质量和效率有着显著的帮助。
1、信息化教学模式的构成要素
1.1学习环境
学习环境构建是中职计算机信息化教学设计过程中不可或缺的重要因素。在现阶段的计算机教学过程中，信息化技术已经不单单只是辅助学生开展学习的主要手段，更多的是指引学生更好开展学习的一种手段。对于中职学生来说，他们年龄还比较小，大部分学习和生活时间都是在校园中度过的，而教师在教学过程中教学条件、教学方法和班级风貌等因素都可能会影响到学生正常的学习和生活，因此，中职学校要想为学生提供良好的学习环境，就需要采用先进的教学方法和教学手段，实现中职计算机教学设计的信息化，保证学生能够全身心的投入到计算机课程习中。
1.2教学理论
在中职计算机教学过程中，通过应用教学理论，用特定的教学概念和命题等教学方案描述教材中的相关内容，科学组织学生学习计算机知识是一项十分重要的工作。做好教学理论研究和探讨工作可以进一步加深学生对课程内容的理解，提高教师教学质量和学生学习效率，更好的适应中职计算机教学规律。
1.3教学目标
在实际的中职计算机教学过程中，教学目标对教学效果发挥着十分重要的作用。通过利用信息化技术对教学目标进行科学预测，更加高效的掌握学生对新知识的掌握程序，帮助计算机教学合理安排教学内容，保证学生能够学习到更加有价值的计算机操作技能。
2、基于信息化环境的中职计算机教学设计研究
2.1教学设计
教学设计是结合课程标准要求和教学对象的实际特点将教学的各个要素进行科学有序的安排，制定科学的教学方案和教学计划。教学设计过程中重点做好教学目标、教学重点和难点、教学方案、教学手段、教学步骤和教学课时的安排等几方面内容，但是应该注意的是教学设计并不是指教案。教案只是对某一节课各个教学环节的安排，而教学设计除了要对本节课进行科学设计之外，还要全面体现出本节课程的中心点，全面体现出教师对这节课程的整体看法和教学把控。
2.2教学设计方案编制
一个完整的教学设计应该包含教材分析，学生学习情况分析、教学目标分析、教学重点和难点分析、教学方法和教学过程分析、教学课时设计、教学资源收集、教学思路设计、教学评价、课堂教学时间分配和教学总结反思等内容，这是对教师编写教学设计方案编写的基本要求。教学设计方案编制过程中要考虑齐全，尊重学生，以学生为教学中心，充分发挥好学生的主体地位。
2.3中职计算机信息化教学设计
中职计算机信息化教学是以现代化教学理念为基础，以信息技术为后续支撑，积极应用现代化教学方法和手段。在中职计算机信息化教学过程中，要求将教学观念、教学组织、教学内容、教学模式、教学技术和教学评价等一系列的因素实现信息化。中职计算机信息化教学坚持以学生为中心，强调情景化教学，加强合作学习，对学习环境进行全面设计，积极应用各种信息资源开展教学。中职计算机信息化教学要求教师及时转变过去传统的教学理念，根据学生专业需求，制定不同的教学方案，促进计算机操作技能的提升。以网页设计为例，整体教学思路就是通过项目教学，安排和学生专业相结合的教学内容，通过将学生分组，将计算机课程中的相关内容融入其中，借助信息化辅助手段，激发中职学生的学习兴趣，然后对项目进行科学评价。在具体教学过程中，教师需要将课程分为不同的教学阶段，围绕教学目标和项目制定不同的教学计划。先将学生进行分组，以小组形式开展项目。然后让学生结合项目要求充分收集材料，设计调查问卷，对调查结果进行统计分析，将项目初期结果在校园网上公布，然后将制作好的网页在校园网上展示。通过合理的教学设计，实现一边学习，一边实践操作，整个教学活动借助多种信息化手段。利用项目活动激发学生学习的积极性和主动性，保证中职学生能够积极投入到自主学习中，教师的教学角色也发生了转变，更好的促进学生计算机实际操作能力提升。
参考文献：
[1]提高计算机专业教师信息化技能水平的策略研究[J].邱红.职业技术.2012(07)
[2]计算机基础课程的信息化教学设计及实践浅析[J].吴嘉竹.当代教育实践与教学研究.2015(07)
[3]高职院校化工类专业课程信息化教学设计[J].于荟,于清跃,赵利顺,刘超,沈浩.广州化工.2017(02)
[4]高职《机械制图及CAD基础》课程信息化教学设计及实践——以“两正交圆柱相贯线的画法”教学设计为例[J].付友.时代农机.2017(01)
作者:刘洪锦 单位:福建省三明工贸学校
