环境设计专业旨在培养具有创新思维的环境设计综合型人才，校企合作模式有利于培养学生的实践创新精神。在进行环境设计专业校企合作过程中，校企双方应互相配合完善综合型环境设计人才培养模式，引导学生进行多方发展。环境设计专业是一门综合型学科，需要学生发挥主观能动性进行实践，在我国，环境设计专业近年来才获得广泛推崇。为适应我国高速发展的社会经济，环境设计专业也应做出变革，校企合作能够有效的培养综合型人才，当学生离开学校后能够顺利与社会企业对接，满足社会对于人才的需求。
一、实施环境设计专业校企合作的必要性
环境设计专业要求学生较强的实践能力，学校内学生大多进行理论知识学习，缺乏实践练习，校企合作模式能够有效将学生的理论知识运用于实践当中。随着我国教育改革的不断深化，校企合作模式符合了新课改要求的同时，满足了学生的要求。从环境设计这门课程来说，属于应用型学科，需要学生进行大量的实践，如果学生只是进行单纯的理论学习，将会造成知识脱节现象，当学生走出学校进入岗位时会遇到众多困难，从企业角度来说，为促进企业的高速发展，企业需要大量的专业性人才，校企合作模式为企业输送了大量的专业人才，满足了企业对于人才的需求，促进了企业的发展。
二、构建环境设计专业校企合作模式
为保障校企之间的良好合作关系，提高学生的专业技术能力，需要双方共同构建校企合作模式。
1.树立共同方针
培养高素质的环境设计专业人才需要校企双方树立共同方针，学生必须在学校内获得了扎实的理论基础，在企业内提高实践能力为，这是两方合作的必要前提。校企合作旨在培养出适应市场经济发展的人才，不能脱离市场需求，只有校企双方树立共同方针，向着同一个目标能力，才可以构建完善的环境设计专业人才培养模式。
2.加大政府扶持力度
政府为促进社会经济的稳定发展，应发挥其重要作用，加大对于校企合作模式的知识。首先，政府应出台相关规范，将校企合作行为进行规范，保障校企合作的有序进行。接着，政府应发挥其职能，对校企两方进行约束管理，保障培养出高素质的综合型人才。最后，政府应加大鼓励与扶持，设立专项鼓励资金，对校企合作十分优秀的人才进行鼓励，激发学生努力实践的信心，从而推动校企合作的不断发展。
3.企业积极配合学校工作
企业作为校企环节中的重点，应积极与合作学校相配合，根据学校提供的信息进行专业人才实践基地的建设。企业配置完善的实践基地，能够有效的提高学生实践能力，保障学生在实践过程中获得全面的培养。接着，作为实践环节，企业应发挥主观能动性，对所有实践的学生进行观察评估，对学生进行分类培训，使学生在实践过程中可以发挥自己的优势获得实践经验。最后，企业可以发起“带徒”活动，公司的优秀员工带领学生进行实践，使学生在环境设计实践方面得到正确引导。
三、进一步完善环境设计人才培养模式
环境设计专业校企合作应以教学工作为中心，企业实践为辅助，双管齐下促进学生的全面发展。为实现这一目标，应进一步完善环境设计人才培养模式。
1.保障校企双向流动
在校企合作模式之中，学校保障理论基础，企业负责实践能力，双方各司其责，促进学生的全面发展，并将这种理念贯彻落实整个环境设计人才培养模式之中。学校在为企业输送学生的时候，应鼓励学生积极参与实践活动，同时向企业提供学生的各方信息，保障企业对每一批学生都具有一定了解，合理分配学生的实践领域。另一方面，企业在接收学生后，积极对学生的实践情况进行记录，并将记录反馈与学校，使学校能够掌握学生的实践进度，有利于学生再次返校时获得更好的理论教授。校企双方信息双向流动，保障了整个人才培养模式的有序进行，完善了环境设计人才培养模式。
2.政府引导校企参与环境治理问题
政府在环境治理方面能力资金具有一定限制，而学校具有专业知识，企业具有雄厚的资金，政府引导校企双方将实践基地建立于公共环境方面，不仅满足了环境设计人才需要多种实践基地的需求，同时，解决了公共环境的问题。从长远角度出发，这种引导将校企双方作为主体，政府作为辅助，培养了环境设计综合型人才的同时解决了公共环境问题，另一方面，扩大了环境设计人才培养模式的影响力，激发了更多学生的参与积极性，有助于进一步完善环境设计人才培养模式。
结语
环境设计专业校企合作对于学校与企业来讲，顺应了环境设计专业的特性同时满足了企业对于专业性人才的需求。对于学生来讲，校企合作模式保障了学生将所学理论付诸于实践，提高了学生的专业能力，促进学生全面发展。
作者：张凌 单位：湖北工业大学工程技术学院
