【摘要】随着云计算时代的战略发展，云会计广泛应用于企业会计核算管理、会计决策。在云会计环境下，高职院校只有将云会计思维贯彻到教育教学中，制定新的会计人才培养目标，由传统做账向理财管理型转变，才能逐步适应社会发展。本文从当下高职院校会计专业的教育现状和问题，进而提出云计算时代下高职院校会计专业教学改革的建议。
【关键词】云计算时代;财务会计;改革
一、云计算时代对财务会计的影响
（一）工作目标转化
传统财务会计工作目标固定，按照固定程序处理原始票据，和银行对接，处理账务和财务报表。云时代下财务会计主要对企业财务数据进行分析，明确企业营运状况和潜在风险，向企业决策者提供有效数据信息，旨在提升管理，提高企业效益。
（二）专业发展转化
传统模式下财务会计稳扎稳打，边工作边考证，积累工作经验和工作年限，专业发展晋升时间漫长。云时代下财务会计要求对行业深刻洞悉，专业技能卓越，而且对财务英语也有了更高的要求等，拥有相关证书后的财务会计，大多成为了企业的管理层人才。
（三）会计人才理论结构转化
传统财务会计工作人员，财务会计管理职能的实现，是通过计算财务报表的数据得结论，但这些结果仅仅反映出了历史数据，是总结过去的财务状况。云时代下财务会计要求财务管理提出了更重要的课题，是对未来的预测和判断。
二、高职财务会计教学现状分析
（一）高职财务会计的课程设置
财务会计高职课程设置是否合理，直接关系到教学目标的实现、输出会计专业人才的质量。一般高职院校的学生，在校学习时间是两年，在两年内把基础课、公共课、专业课等课程都学完，所开设的课程是有限的。
（二）高职财务会计的教学方法
目前来说，大部分院校是用教学方法有板书或PPT演示、学生记笔记为主，对知识的运用稍显不足。如何使学生参与到课堂中来，所培养的专业人才与当下云会计环境相适应，这才是改革的关键。
（三）高职财务会计的师资队伍
在云会计大环境下，要提高教学水平，必然需要建立一支强大高效的师资队伍。在繁多的任课任务和科研管理双重压力下，一大部分青年教师不能按时进修培训，致使在实践操作上，不能对学生作出贴合市场的指导，这也是高职财务会计教学实践性和实操性不够强的主要原因。
三、对云计算时代下高职财务会计教学的改革建议
（一）人才教育目标的新定位
高职院校所培养出的财务会计人才，不仅能胜任出纳和记账、算账报账、出报表、对报表进行分析，还应具备比较扎实丰富的理论基础，可以运用财经法规和税法制度，又能进行系统核算分析和预测，还要求可以跟踪环节，运用“云技术”在互联网上，进行实时做账报账、审账，所以高职院校必须深入调查和研究企业的用人需求，确立以云会计作为人才教育目标，在课程设置、人才教育模式等方面及时改进。
（二）职业能力培养的新方向
在职业能力培养建设中，要明确财务会计工作主要目的，是为了更好实现全面财务管理，强化资金管理，实行成本控制，提高企业经济效益。一方面，财务会计的基础课、专业课部分仍是要讲究扎实、准确。另一方面，要培养学生在数据收集、整理方面的分析能力。教师在教学过程中，注重自学能力的培养，让学生懂得运用云会计资源。
（三）教师专业转型的新动力
要想培养出高质量的财务会计专业人才，师资力量起到的作用是举足轻重的。高职院校应逐步制定系列制度，来督促专业教师能得到学习、进修的机会，排除由于教学压力、人员经费不足等原因，加大财务会计教师的转型。财务会计专业按照教学目标的要求，应组建财务会计研究团队，来提高教师教学科研的能力，同时还可以聘请企业专家担任教学，形成校内专业教师和校外专家，共同构成的教学团队。
（四）专业课程建设的新优化
在云计算时代的背景下，高职院校对财务会计专业的教学中，应注重课程设置方面的创新性，符合互联网络技术的发展，为新形式企业服务。开设利用“互联网+”的平台，中国大学MOOC平台提供教育部国家精品开放课程，涵盖中国985高校的免费课程，逐步来实现优质的课程教育，实现资源共享。云计算时代下的高职院校财务会计教育，资源更加丰富，培养目标更加灵活，在激活了传统行业活力的同时，也以使其衍生出新的价值。综上所述，云计算时代对财务会计的教学改革，需要适应目前时展的需要。教学改革应转变观念，强调学生在管理综合能力的培养，逐步从以上各方面综合考虑，促进高职院校财务会计专业教学改革的发展。
参考文献
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[2]贺毅.岳关于大数据和云会计时代下企业财务决策的研究[J].会计研究，2016-11-16.
[3]潘懋元，陈斌.“互联网＋教育”是高校教学改革的必然趋势[J].重庆高教研究，2017年03月18日.
作者:唐海静 单位:山东铝业职业学院
