摘要：
随着知识经济时代的到来，数学教育的地位将更加突出，数学知识的应用将更加重要，那么，怎样才能使数学教育更加适应知识经济时代呢？本文笔者结合自己的一些认识，做了一些浅显的探讨。
关键词：
数学教育；知识经济；创新；竞争；应变
如果说“知识就是力量”在鼓励人们学习、激励人们求知从而推动社会进步方面起着巨大作用的话，那么当人们沿着知识的台阶拾级而上重新审视历史的时候，他们会发现旧的观念不断地被更迭，旧的论断也不断地被更新。数学作为人类文化的重要组成部分，它不仅是科学，也是技术，不仅是语言，也是艺术，不仅是逻辑，也是工具。数学的这些特性决定了它在知识经济中的地位和作用。作为培养公民基础知识、基本技能和创新思维的数学教学，作为传递与创造知识的数学教育，必然要受到知识经济的影响。下面笔者结合自己对知识经济的一些认识，对现代数学教育可以采取的一些对策发表几点看法。
1培养学生的创新意识创新精神和创新能力
创新是一个民族进步的灵魂，是社会发展的不竭动力。知识经济时代的最大特点就是不断创新。现代数学教育应着力培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。首先数学教师必须具有创新能力，这是因为在学校环境中学生所受的最重要影响就是来自教师，再加上教育对象、教育环境和教育内容的特殊性，这些决定了教师的劳动不可能有确定不变的固定程序，而必须不断进行教育研究和探索。只有数学教师具有创新精神和创新能力，才能培养出创新人才。在课堂教学中，教师要善于创设问题情境，鼓励学生发现问题、提出问题。事实上，问题是数学的关键，提问是创新的开始，问题提对了就相当于一半的创新完成，因此说，提出一个问题比解决一个问题更为重要，更有价值。在现代数学教育中，要鼓励学生敢于异想天开，敢于别出心裁，对教师、对教材有质疑的意识，并给予正确的指导和评价。质疑的过程，就是对原来固有的知识进行挑战的过程，这其中蕴含有智慧的成分。一种质疑，或许就会伴随着一种新的思想、新的理论或新的科学的诞生。而现在的许多学生可能受“听老师的话”的长期熏染，每堂课几乎都是乖乖在下面地听、记，这种课堂模式与创新人才的培养要求是格格不入的。
2培养学生的竞争意识
在工业经济时代，可通过各种途径设置壁垒保护竞争的一方，而在知识经济时代，则不再有壁垒保护，竞争成了人们生存和发展的必要条件。在现代数学教育中必须培养学生的竞争意识，使学生在竞争中提高数学各方面的能力，在竞争中得到发展。要培养学生的竞争意识，就要不断地改进教学方法，建立平等和谐的师生关系，使学生真正成为学习的主人，要创设积极、主动的学习氛围，改变那种老师讲、学生听的教学模式，鼓励学生大胆质疑，不然的话，提高学生的竞争意识就无从谈起。竞争的形式和内容可以是多方面的，比如：解题方法和技巧的竞争、学习知识的竞争等，没有竞争，便不会有压力，没有压力，便不会有动力，因此培养学生的竞争意识关系着社会的发展和进步。
3培养学生的应变能力
知识经济时代一个显著特征的就是知识的“千变万化”，这就需要人们有对所获信息进行筛选、论证、应用的能力，为此，现代数学教育应立足于培养学生的应变能力，以帮助他们适应未来社会发展的需要。要改变以前那种就事论事、原地踏步的教学方法，要注意开拓数学问题的内涵和外延，注意改变问题的情境，将原有的问题在形式和内容上做一些改变，在此基础上教给学生适应新情境的途径与方法，培养学生应变的意识和能力。应变的基础在于知识的全面性和思维的灵活性，因此，在教学中要极力拓展学生的思维空间和知识面，将专才教育与通才教育有机地结合起来，为学生未来做好准备。
除此之外，现代数学教育还应注重训练学生与人共事、共同学习、共同发展的品格，同时要培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生抗挫折的能力。告诉他们要有正确面对失败的心态，这是现代人必须具备的基本素质，也是知识经济时代对人才的客观要求。
作者：曹玉山 单位：沧州师范学院
