摘要:小学生年龄小，爱动乐学，好奇心、求知欲强。同时，思想简单，语言表达能力弱。但只要教师充分调动他们的写作兴趣，培养他们的观察能力，及时评改他们的作文，就一定能迅速提高他们的作文水平。
关键词:小学生;作文教学;策略
作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文水平是衡量学生语文能力的重要标志。而在小学阶段，学生年龄小，思想简单，好胜心强。那么，怎样指导他们的作文呢？笔者根据多年的小学作文教学经验，认为应该做好以下几点：
一、激发学生写作兴趣
兴趣是学生获得知识、进行创造性写作的一种自觉行为，对学生的创作起着巨大的鼓舞和推动作用。而小学生作文是将自己已经获得的各种感性认识的材料，自主地组织、书写出来，是思想水平和文字表达能力的具体体现。因此，只有激发小学生的写作兴趣，他们才会乐于作文。那么，如何激发小学生的写作兴趣呢？1．创景激趣。教师精心创设作文情景，使学生有话可写，在轻松的氛围中，找到需要表达的内容，产生很强的创作欲望。如笔者在指导学生写《夏天的景色》时，利用多媒体技术，做一个关于夏天的美景的互动课件，利用其形象性、感染性、趣味性，集图、文、音、形等特点于一体，迅速吸引学生观看大屏幕上夏天的美丽景色，再加上悦耳动听的音乐和旁白，瞬间，学生完全被美丽的画面、动听的音乐和亲切的话语所陶醉、所征服，形成最佳的创作心境，进而快乐作文。2．榜样激趣。首先，每次作文评改完毕，选出的“范文”，让写作的学生朗读给全班同学听；其次，把学生优秀作文送到学校的广播站或窗口栏，让全校师生听阅；再次，认真组织学生参加各种作文竞赛，并进行评比总结；最后，选出最优秀的学生作品向报刊、校报等推荐发表。凡在报刊上发表的学生作文，教师要适时大力宣传，鼓励他们继续写作，使他们在教师、家长、同学们的赞扬声中获得更大的创作动力，同时也给全班同学树立了榜样，让大家乐于作文。
二、根据课本，勤练笔
小学课本中的每一篇文章，都是经过专家严格挑选的优秀范文，无论从词句的表达，文章的段落、层次结构，还是人物的外貌、心理描写、景色的渲染、开头结尾等方面，都有其独特之处，都体现着本单元的写作训练的重难点，所以，在课堂上，教师应结合课文的学习内容，联系生活实际，指导学生进行片断训练。例如：总分式的语序结构训练；仿写夸张、排比句的训练；借课文的表达进行人物的语言、动作描写训练；等等。从而以读促写，读写结合，顺利地完成从读到写的过渡，逐步掌握写作方法，养成写作习惯，提高学生的写作水平。
三、注重积累素材
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。因此，在教学中，应指导学生注重积累生活素材，将学生每天观察到的自然现象、学校的日常生活和近期开展的各项活动以及世界动态、国家大事等有意义的人、事、景、物分类整理，并鼓励学生积极组织、参与活动，如开展班级名人故事演讲、诗歌朗诵会、帮敬老院打扫卫生等，经常把自己活动的感受、体会记录下来。久而久之，学生就掌握了很多“非说不可”的素材，为自己作文做好了铺垫。此外，我们要指导学生积累语言材料。要求学生把课本上优美诗文、段落熟读成诵，并向学生推荐课外书报目录，鼓励他们大量阅读优秀儿童文学作品和名家名著，并摘录好句好段，养成阅读后写读书笔记的习惯。这样不仅能积累词汇、丰富语言，还能掌握作者的语言表达和写作方法，提升了自己的写作水平。
四、培养观察能力
观察是写作的基础，生活是写作的源泉，指导是写作的钥匙。教师在学生写作之前，要引导学生学会观察事物的方法，例如：看一幅图要抓住重点按一定的顺序观察；写人要抓住外貌、语言、行动、心理等方面的特点进行观察；写动物要从外形、生活习性、活动特点等方面进行观察；写植物要从茎、叶、花、果的形状、颜色、味道及用途等方面观察。当然，教师应为学生提供观察生活的机会，如春天组织学生去郊游，指导学生观察大自然的风光美景。通过教师的指导，学生自然是生活中的有心人，养成良好的观察习惯，就一定能收集大量的写作素材，为作文打下坚实的基础。
五、及时评改作文
作文评改是小学生作文教学中的一个必不可少的环节，它对整个作文教学起着非常重要的作用。1．交流态度上，变评改为交流。教师要以学习的态度、发展的眼光对待学生的作文，给出自己的建议，促进学生爱写。2．交流方式上，主要采用适时当面交流。如我在教学生写《我熟悉的一个人》时，首先听取他对谁最熟悉？这个人有什么习惯和性格特点？再听他要选取的写作素材是否新颖、具有说服力，是否突出主题等。然后师生进行互动交流，让学生理清写作思路，从而避免因不了解而出现的错误。此外，利用多媒体课件进行文字交流，将改过的字、词、句、段与原文进行对比，使学生明白应该怎样改，为什么这样改，既明确了写作方法，又增强了交流的实效性。从而树立信心，增进师生感情，使学生勤动笔，易表达。3．交流对象上，除教师与学生外，还有学生与学生、教师与学生等，只要学生用心思考自己的写作，明知自己写作的优劣，耐心欣赏别人的佳作，虚心倾听别人的意见和看法，集思广益，就能体验到成功的喜悦，自己评改作文的水平就能得到提高。总之，小学生作文水平的提高不是一朝一夕之功。只有小学生注重教师的指导，持之以恒地留心观察周围的事物，勤练笔，多积累，多改自己的作文，才能提高自己的作文水平。
作者:刘金玲 单位:甘肃省武威市凉州区谢和镇庙山中心学校
