中学语文作文教学及写作技巧

中学语文作文教学及写作技巧

摘要:

写作是中学语文的难点与重点。当前,很多学生在语文写作教学中,存在不同程度的问题。鉴于此,本文结合实际的教学经验,提出中学语文作文教学中,需要构建的几个写作技巧。希望可以培养学生在语文作文教学中的兴趣,改善当前作文教学的现状,提高学生在写作方面的水平。

关键词:

中学;语文;作文教学;写作技巧;分析

在中学语文教学中,对学生的写作水平与能力提出了更高的要求。然而,受到各种因素的影响,很多学生在作文教学中依然存在问题,不能掌握写作技巧,导致文章质量低下。久而久之,甚至在作文教学中形成了畏难的心理。写作是提升学生语言表达、应用能力的重要途径,因此教师必须引起重视,在实际的教学中教会学生写作的技巧,以此来重新树立在写作中的信心。下面进行详细分析、论述。

1培养学生良好的写作习惯

在中学语文作文教学中,必须重视对学生良好写作习惯的培养。具体表现在这几个方面。首先,认真审题。很多学生认为作文题目很简单,仅仅根据其中的关键词就可以对文章进行定位。在这种情况下,不仅不能够深入的理解题意,反而经常忽略掉细节问题,继而影响文章质量。因此,教师应该引导学生反复读题,认真思考,弄清楚题目的意图。其次,列出简单的大纲,包括关键词、要点、主题句、结构等。这样,便于学生在写作时把握中心,紧扣主题。再次,撰写初稿。待大纲罗列好后,教师要对学生进行积极的指引,让他们按照既定的思路,完成初稿的撰写。最后,进行自我检查。一篇作文完成后,必须进行检查,确保文章布局合理,用词恰当,语句通顺,没有错别字。在此基础上,不断完善。古人云,冰冻三尺非一日之寒,要培养学生在写作中的良好习惯,必须做好打持久战的准备。只要坚持,就能取得进步。

2写作教学与听说训练相结合

写作教学与听说技能相互联系,密不可分。当人类拥有口语表达能力后,然后经过对语言的加工,才能形成了一定的写作能力。所以,在中学语文教学中,首先要提高学生的口语表达能力。在此基础上,促进写作能力的提高。比如,在中学语文作文教学中,教师可以积极开展相关多样化的小组活动,有意识、有目的的训练学生在听、说、读、写方面的能力,其效果比较显著。

3写作教学与阅读教学相结合

在中学语文作文教学中,可以采用阅读教材的办法,提高学生的写作能力。通过大量的阅读,可以给学生积累丰富的素材,更好的来表达文章的主旨。同时,学生在大量阅读资料的过程中,能够深入的了解相关的知识,提高自己的语感。这样,可以促进写作水平的提高。可以看出,阅读与写作之间相互作用,密不可分。具体来讲,教师可以采用多种办法来加强阅读教学与写作教学的结合,包括扩写、仿写、续写、缩写等。

4写作教学紧密联系生活

写作源于生活,并高于生活。从生活中,可以汲取更多丰富的写作素材,充实到文章中,使其血肉饱满。反之,如果缺乏素材,写作也就成为一潭死水,没有任何生机。实践证明,一篇优秀的作文不但要依靠过硬的知识基础,而且还要写出真情实感。只要这样,才能够打动读者,产生思想上的共鸣。通过阅读学生可以获得更多的精神粮食,增强文化修养,提高自己的知识书评。在此基础上,掌握一定的写作技巧。因此,在中学语文作文教学中,教师可以根据教材给学生讲述写作的技巧,方法,引导学生提炼对生活的感悟。然后,激发他们在写作教学中的热情。除此之外,也可以让学生广泛的阅读报纸、杂志、书刊,扩大知识的范围与视野,进而积累大量的写作素材。最终,为提高写作水平打好基础。

5采取多样化的评价方法

首先,在中学作文评价中,可以采用教师评价的办法。从文章的思想感情、语法、造句、修辞、书写等方面,进行全面、合理的评价。针对学生在文章中的出彩点,要及时给予鼓励、表扬,使其得到鼓舞,加强写作训练。然后,评出优秀的作文,张贴到教室的墙壁上,以供学生进行交流、学习。其次,采取学生自评、互评的方法。在这个过程中,教师要发挥良好的指引作用。第一,确定时态、格式的正确性,检查是否存在问题。第二,通读全文,找出错别字、有误的语法,并进行修改。如果有不理解的地方,教师要及时给予指导。第三,仔细检查文章内容,如果出现漏洞或者不足,要及时进行补充,完善。第四,评价文章的结构、逻辑顺序。在写作的过程中,要求严格按照一定的逻辑顺序,保证文章的流畅性。否则,则会降低文章质量。第五,根据学过的句型,对文章中的句子进行改写,增强文章的生动性、趣味性。这样,也可以提高作文的质量。在此基础上,对文章进行整体梳理,解决存在的疑难问题。最后,采用师生共评的办法。教师选出几篇有特点的作文,然后展示到黑白上,共同作出评价。表现为:找到文章中的错别字、不当的地方,用彩色笔标注。然后,共同对文章进行品读,评价,完成写作。

结束语:

综上所述,在中学语文作文教学中,教师应该采用灵活多变的教学方法,培养学生在作文教学中的兴趣,同时教给他们一定的写作技巧,以此来不断提高写作的水平。当前,在实际教学中,还要充分考虑学生自身的特点,培养他们良好的写作习惯,及时给予鼓励,最终使学生获得更大的进步。

作者:王永久 单位:吉林省榆树市大岭中学

参考文献

[1]徐晓玲.浅谈中学语文作文教学的技巧.《试题与研究:新课程论坛》.2014.

[2]侯晓艳.中学语文作文教学方法浅谈.《速读旬刊》.2015.

[3]庞庆娟.浅谈中学语文写作教学的技巧.《金色年华:下》.2012.

[4]马明芳.浅谈中学语文作文教学.《读写算:教育教学研究》.2015.

[5]李玲.浅谈小学语文作文教学的一些方法《少儿科学周刊:教学版》.2014.