摘要：
小组教学一直是一个很好的教学模式，自我们职业中学英语采取小组授课方式以来，收获颇多。培养了同学们的合作竞争意识以及探索创新精神，提高了同学们学习英语的积极性，学习效果有了明显的提高。
关键词：
职业中学英语；小组授课
职业中学的学生学习基础差，在小学和初中没有养成良好的学习习惯。到了职高很难管理，他们普遍对学习不感兴趣，这就给职业中学的老师出了道难题，如何授课才能让学生对自己这个学科感兴趣、上课能够学有所得乐于学习呢？特别是英语学科又是外语，如何使学生对英语感兴趣、学有所获，更是我们英语老师面临的最大难题。
一、职业中学英语授课存在的问题
职业中学学生的英语差、底子薄是普遍存在的现象。他们对英语学习不感兴趣，80%以上的同学上课在睡觉、玩手机或乱说，对于英语老师的授课他们好像在听天书，一句也不懂，只能“另辟蹊径”。改变英语课的授课模式、使职业中学的学生学有所得势在必行。鉴于此种状况，我采用了小组式英语授课模式，实践效果良好，下面阐述分组原则及分组益处。
二、英语课小组授课的分组原则
无论采取什么样的教学模式和手段，我们的最终目的都是使学生对英语感兴趣并有所收获，因此，分组的原则很重要。每个班的学生的英语成绩可能有高有低，每组时我们注意到了好中差搭配，男女搭配，以好促差，互帮互助，共同学好英语。为此，我制订了一对一的帮差政策，即：每个组6个人，组内又分成好差结合一对一的三对学生，基础好的学生帮助差的读单词、背单词、理解课文及听说读写各方面能力的提高。每次上课检查时如果差生背的翻译的不理想，那么小组就被扣分，他的“老师”也要被批评罚站。这样做的目的是促进互相合作，各小组间也把竞争提上了日程。
三、英语课小组授课的实践益处
几年的职业中学英语小组授课的实践，我们可以说是收获满满。分述如下：
（一）提高了学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，小组学习做到了好帮差，好差生共同进步，利益双赢。学习基础好的学生通过辅导差生学习英语，使自己的知识更加牢固；学习基础差的学生为了不给组里丢分，加上爱面子，能够积极努力，在“老师”的帮助下完成好学习任务，积极向上。成绩好的想更好，并当好差生的“老师”，基础好的不想丢脸更是积极努力，形成了比学赶帮超的学习英语的好风气。
（二）口语水平大幅度提高
小组活动能够为学生提供运用语言进行沟通的平台。同学们要想合作完成一项学习任务，就需要用英语进行交流沟通，在小组活动授课上，80%的学习任务都是靠对话交流才能完成的，如果不用英语交流就根本完不成任务或任务完成不好，这样两年下来同学们对于张嘴说英语不再发怵，得心应手，口语水平大大提高了，同时学生的英语听说读写的能力也整体得到了提高。
（三）消除了学生的焦虑
自卑和惧怕是学生上课时焦虑的集中体现形式。我们职业中学的学生学习基础差，上英语课时惧怕老师提问，加上成绩不好的自卑心理，每天怀着惴惴不安的心理去上英语课，效果可想而知。我们实施小组活动和好帮差授课形式以来，学生们上英语课时的恐惧自卑心理逐渐消失了，尤其差生上课时积极回答问题和参与小组活动，因为在课前他们做足了功课，他们的“老师”已经帮助他们了。
（四）发展了学生的合作能力
小组活动授课本身就意味着他们必须合作完成学习任务。合作学习这一教学模式给课堂教学注入了活力，它使师生间、生生间相互交流合作和协作完成任务，而且还可以培养学生的合作、竞争意识和团队精神，使学习由主动变被动。合作学习把小组交流、全体讨论和教师指导等结合在一起，激发了学生学习的积极性，使学生在互补中共同提高，不断进步。
（五）增大了信息量
21世纪把我们带入了一个崭新的网络和信息时代，一切领域都被信息技术所覆盖，我们的教学也不例外，利用学生玩手机找信息来促进他们的英语学习是我们小组活动授课的手段之一。我们在课前给小组布置寻找信息的任务，为了能够找到更多的学习信息，他们积极上网，热烈讨论，上课时能够提供教师意想不到的收获。学生在上网寻找信息过程中也提高了搜索信息的能力，同时也避免了他们把大部分时间用在上网玩游戏上。集体的力量是无穷的，通过小组内共同收集与学习有关的信息，他们能够共享彼此的学习成果，也能够不断地充实和提高自我。
（六）提高了学习效率
通过小组共同收集学习信息和共同完成学习任务，提高了同学们学习英语的效率。资源共享外，通过好帮差，差生不断进步提高学习效率。另外，小组学提高了学生的积极性，变消极为积极，变被动为主动，这些都对学习效率的提高起到了不可低估的作用。
（七）学生参与性高
传统授课模式是教师讲学生听，学生的积极性很难调动起来，课堂上玩手机的、睡觉的、说话的、看课外书的比比皆是。小组授课模式引入了组间竞争和组内的合作，上课过程中没有不积极参与的，他们唯恐给自己组丢分，唯恐自己表现不好，所以全部积极参与和表现，共同完成学习任务。
（八）培养了创新能力
学生通过小组学习能够共享资源，在共享资源的同时还能够查漏补缺共同创新，合作创新，想出和做出以前从未接触过的东西，开发创新能力，丰富自己的学习生活。
四、英语课小组授课的缺点
任何事物都有两面性，小组授课模式也不例外。尤其一开始的时候课堂纪律特别不好控制，乱说乱闹，一节课下来我的嗓子都喊哑了。我想出各种各样的理由来维持秩序，到各个组去帮助他们，他们一有事干就集中精力去完成任务了。另外，有时小组活动会忽略差生，对此我制订了小组帮差加分的规则，如果差生回答的或做的好，就给本组加分。这不仅激发了他们竞争的积极性，也促使各组主动去帮助差生学习。通过英语课堂小组授课模式的实践，我们收获很多。在英语课上树立了一种比学赶帮超的良好的学习风气，同时学习小组积极的合作和探究，大大提高了学生学习的积极性，培养了学习兴趣和自主学习的能力，这些都为我们职业中学的学生将来走上工作岗位奠定了扎实的基础。我们将继续实践小组授课的英语教学，为形成一个符合职业中学学生的好的英语教学授课模式而不断探索和努力。
作者：赵丽 单位：涿州市职教中心
