中学英语情感因素作用

中学英语情感因素作用

摘要

随着素质教育在我国教育领域的全面落实,情感因素在中学英语教学中的作用得到了教育工作者的普遍重视。情感教学,已经成为当前教学的重要模式之一。以情感动人,以道理服人,是教育的基本模式。在教育现代化发展过程中,教师要调动学生的情感,用情感因素营造良好的课堂氛围,提高教学质量。在中学英语教学中应用情感因素,有利于英语教学改革。以情感因素在中学英语教学中的作用为主题,展开了探讨与分析,希望能给大家带来若干思考。

关键词

情感因素;中学英语;作用;应用方法

开发学生的智力,丰富学生的学识,是传统教育的目标。这一教学目标过于重视学生的智力因素,忽视了学生的全面发展。素质教育的落实,让学生的情感成为教师的关注重点。以提高学生全面素质为目标实施教学,需要教师尊重学生,肯定学生,培养学生主动精神与创新力。调动情感因素,创新中学英语教学,有利于英语教学高效化。

一、情感因素在中学英语教学中的作用

1.有利于素质教育落实

英语学习能力的提高,不仅需要学生感知英语,也需要学生的情感。感知与情感相互影响,共同促进学生参与到英语学习中。利用情感因素实施教学,能够开发学生的英语学习潜能,让学生在无形中提高个人控制能力与学习自觉性。在自觉的学习活动中,学生的心理得以健康发展。情感教育的落实,能够对学生的认知能力进行锻炼,促进素质提升。

2.有利于学生积极情感培养

除了英语教学,教师需要在教学中引导学生养成良好的行为习惯,建立正确的意志品质。在教学活动中,教师可以利用情感教育让学生认识到正确的品质,养成自律、乐观、坚强等品质。在英语教学中调动学生的情感因素,能够让学生建立起积极向上的英语学习态度,逐渐明确个人英语学习目标,并找到英语学习的信心。

3.有利于学生英语水平提升

情感教学所挖掘的并不只是学生的情感,更是学生的语言能力。在中学英语教学中,情感因素的调动能够让学生更加积极主动去学习,主动去反思自己的英语能力与英语学习水平。情感氛围下,学生的创新能力得到开发,思维更加活跃,能够去积极思考,在有限的课堂时间内收获更多的英语知识。

二、情感因素在中学英语教学中的应用方法

情感因素在中学英语教学中具有丰富的积极作用,要促进这些积极作用发挥,需要教师对其进行正确应用,具体方法如下:

1.利用情感教育,激发英语学习兴趣

学习兴趣是学生英语学习的动力,在初中英语教学中,教师通过情感因素的应用,使学生成为英语学习爱好者。目前,大部分初中学生没有较高的英语学习热情,甚至有学生讨厌英语学习。教师要及时发现学生的学习态度问题,并用情感教育引导学生发现与认可英语学科的魅力。情感教育的有效方式之一是感染,教师要用自己对英语的热情来调动学生的热情,使学生在自己的引导下投入到有趣的英语学习活动中。比如,在讲解词汇知识时,传统的背诵式讲解法过于枯燥,为了激发学生的学习兴趣,教师可以用自己的肢体语言去讲解词汇,吸引学生的注意力。在讲解动词时,像“hop,jump,dive”时,教师可以通过夸张的身体动作给学生展示词汇的含义。教师对英语的热情,会感染学生,使学生也随着教师一起做动作记单词,提高词汇学习的乐趣。

2.利用情感教育,丰富英语教学手段

要在初中英语教学中利用情感因素,教师需要满足初中学生的学习需求。在教育技术快速发展的今天,教师可以利用的现代化教学资源越来越多。从初中学生的生活入手,将高新技术引入到课堂活动中,能够改变学生的英语学习观念,促进学生将更多的注意力放在英语学习上。教师可以用多媒体技术去创设情境,用网络平台组织学生进行口语训练,提高课堂真实性。比如,在口语教学中,如果教师只引导学生两人一组读课文,会过于死板。教师可以用多媒体给学生展示图片与人物,用图片去明确口语交际的情境,使学生扮演图片中的人物对象,促进情感积极化。

3.利用情感教育,营造良好学习氛围

良好的课堂氛围,对于情感因素的应用有重要的意义。调动学生的情感,营造良好的学习氛围,促进学生参与到学习活动中,才能让英语为学生所利用。当代初中英语教师要建立现代化的教学观,在课堂中与学生进行真诚的互动,通过情感交流,让课堂氛围更加民主。比如在听力教学中,如果听了一段有关于“thief”材料时,教师可以与学生聊一聊各自对于小偷的看法,并谈一些有关于这一主题的趣事,在情感交流中营造良好学习氛围,让学生爱上听力学习。

三、结语

综上所述,实施情感教育,利用有效的教学活动对学生的情感进行调动,有利于初中学生找到英语学习的动力,明确个人主体地位。用正确的方法将情感教育与英语教育结合在一起,能够促进中学英语教学改革,推动中学生素质的普遍提高。

作者:赵喜兵 单位:吉林省双辽市卧虎中学

参考文献:

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