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会计职业教育网络课堂构建

2018-07-11 10:07 来源:职业教育论文 人参与在线咨询

摘要:网络时代的来临,为现阶段教学工作的良好开展提供了良好的前提条件。“网络课堂”实际开展教学工作的过程中,能够充分利用多媒体编制的会计教学课件,创设出生动形象的教学环境,通过采用合理的交互交流操作方式,能够针对学生的学习环境和学习效果进行良好改善。

关键词:会计;职业教育;“网络课堂”;构建;方式

积极开展“网络课堂”教学模式,将能推进教学活动的顺利进行,充分调动学生的学习积极性和主动性,实现教学成果。职业教育是当前教育体系中的重要组成部分,其主要是为了不断培养学生的专业技能,而在开展职业教育的过程中,众多学校普遍都会开设会计这门教学课程,重点培养学生的金融财务知识。在开展会计职业教育工作的过程中,积极构建起“网络课堂”,将能够起到良好的效果。

一、会计职业教学过程中积极构建“网络课堂”的良好效果

(一)“网络课堂”是新型教育理念的重要体现

在“网络课堂”的作用下,学生能够积极主动的投入到教学活动之中,并从自身的学习兴趣、学习基础以及学习特点出发,选择出自身将要学习的具体会计课程和教学内容,同时还能够通过人机交互方式,全面学习电子教学,针对其中涉及到的重点和难点进行细致学习,回答相应的作业问题,并针对答案的正确性进行良好检测。

(二)“网络课堂”能够有效提升课堂教学的实践性

传统会计职业教育中,多是针对理论基础知识进行全面讲解,忽略了学生的实践技能演练,积极发挥“网络课堂”的优势和作用,将能够为学生创设生动形象的模拟课堂,为学生提供更多的动手机会。比如说,“网络课堂”能够给学生提供整套的电算会计软件,帮助学生模拟相应的账务处理场景,锻炼学生的实践能力。

(三)“网络课堂”凸显了个性化学习特征

“网络课堂”给学生提供了较多方面的可能性,学生能够通过各项软件和计算机技术,选择重要或者感兴趣的内容进行全面学习,学生的自主性有所提升,相应的“网络课堂”还能够给学生量身打造科学合理的教学策略,促进学生更好掌握相应的会计理论知识和技能[1]。

二、“网络课堂”在会计职业教育过程中的良好构建方式和手段

(一)采用核心培训模式

现阶段“网络课堂”在实际应用的过程中,很多教师还无法全面掌握计算机相关技能,达不到“网络课堂”教学的实际需求,对此,需要积极采用切实有效的核心培训模式,打造技术过硬、具有现代化教学意识的师资队伍,为积极开展会计教学工作提供良好的前提条件。在这个过程中,需要将中青年教师作为重要主体,积极选择一些意识较强的专业会计教师组建起核心队伍,积极开展培训工作,全面提升教师的实际教学能力和解决问题的能力[2]。

(二)强化硬件环境建设工作

想要充分构建起“网络课堂”体系,需要有科学完备的硬件环境作为前提支撑。首先,需要依托外接Internet校园网,积极创建信息技术网络化的教学环境,为全面采用“网络课堂”教学模式提供良好的前提条件。其次,需要积极优化网络化教学场地,为学生配备专门的多媒体教室、多媒体计算机以及相应的教学设备,并将各项教学设备系统进行统一联结,增强这些教学设备的实际应用效果。再者,需要定时开放相应的教学设备,为学生真正开展会计专业学习活动,创设较好的机会[3]。

(三)提升软件环境建设工作的整体水平

软件环境的建设,是构建会计职业教育“网络课堂”体系的重要内容,需要积极开发相应的网络多媒体课件,从会计教学的专业知识和内容出发,通过充分发挥多媒体教材制作的功能和优势,为学生开展相应的学习活动提供更多形式多样、内容丰富的教学课件,帮助学生更好参与到会计知识学习之中。在实际制作多媒体课件的过程中,需要充分发挥网络多媒体技术和相关教学工具的作用,并针对大量的会计专业课件和教案进行全面收集,推进学生更好开展网上浏览和远程学习活动[4]。

三、结束语

在开展会计职业教育工作的过程中,积极采用切实有效的“网络课堂”教学模式,构建“网络课堂”教学体系,将能起到良好的效果。在实际构建会计职业教育“网络课堂”的过程中,不仅需要采用核心培训模式,强化硬件环境建设工作,还要能够提升软件环境建设工作的整体水平,为提升学生学习能力和实践动手能力创设科学高效的教学环境,从而促进教学活动顺利开展,提升教学成果。

参考文献:

[1]苏毓娟.关于职业教育"3+2"中高职衔接教学模式下会计专业课程体系的构建与探索[J].新课程研究旬刊,2017(11):87-88.

[2]樊颖.基于“互联网+”背景下构建高职会计实践教学保障体系的研究[J].现代经济信息,2017(8):00125-00126.

[3]张道珍,张萍.职业发展导向下的“课证融合”课程体系构建——以高职会计专业为例[J].湖北工业职业技术学院学报,2016,29(1):10-13.

[4]张雁,姚杰.以培养职业发展能力为主线的中高职衔接课程体系构建研究——以苏州信息职业技术学院会计专业为例[J].现代职业教育,2016(24):00288-00289.

作者:邓丽娜 单位:浙江宁波城市职业技术学院

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