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幼儿教育如何提升孩子口语表达力

2018-10-10 14:37 来源:幼儿教育论文 人参与在线咨询

摘要:随着社会不断发展,人才竞争越来越激烈,语言表达能力无疑是衡量人才综合素质的重要方面。幼儿教育时期是语言发展的黄金时期,研究如何提升孩子的口语表达能力具有一定的价值与意义。接下来,笔者将结合自身实践经历,浅谈幼儿时期如何提升孩子的口语表达能力,希望能够起到部分借鉴作用。

关键词:幼儿教育;口语;表达能力;教学;

口语表达能力是智力发展的重要影响要素之一,由于各种原因,在学习口语表达过程中往往会出现各种问题,幼儿时期作为语言发展的黄金时期,更是需要完善教学,及时纠正不良习惯,科学地组织教学计划与训练,帮助幼儿强化口语表达能力。接下来,笔者将从口语表达教学现状、典型教学问题,对应具体措施分析等角度展开分析。

一、目前幼儿教育口语表达能力培养现状以及典型问题分析

教学目标指出需要为幼儿创造一个自由的语言交流环境,积极引导幼儿进行交流互动,感受语言的魅力,在乐趣中提升口语表达能力。从教学影响因素上看,家庭语言环境的影响不容忽视,随着语言表达能力重要性的不断提高,很多家长都有意识地在日常生活中使用各种语言,希望能够在这一段语言学习黄金时期里,让小孩掌握更多的语言技巧。但是实际中,这往往存在各种问题,首先是口音问题,幼儿对于语言的学习大多从模仿开始,语言口音需要保证一定的标准度,各种语言“混搭”往往不利于幼儿语言能力的提升。除此之外,还需要把握纠正不良语言习惯的黄金时期,在这一年龄阶段,幼儿并没有足够的辨别能力,模仿是学习的主要方法之一,对于各种不良习惯,教师需要及时指出与纠正,以免在潜移默化中形成长期习惯,随着时间不断推移,更加难以纠正。学生之间的差异性客观存在,需要秉承差异化教学理念,尊重差异性,创造一个公平、自由、开放的语言环境氛围与机会,激发口语表达教学的主动积极性。

二、优化口语表达能力教学模式的具体措施分析

(一)重视后进生问题,营造自由、开放的语言交流互动环境

在口语教学中,难免会遇到后进生问题,由于家庭环境、学习能力等的影响,幼儿在口语互动上也表现出一定的差异性,对此,教师需要正视差异性,尊重差异性,以及缩小差异性。从实际情况中不难看出,后进生在语言表达上缺乏信心,教师需要及时给予鼓励与支持,从心理学角度进行分析,一定的鼓励与支持往往能够推动自信心的发展,从而激发出在这一领域表现自我的欲望,推动学习积极性的提升,从而获得较好的学习效果。对于后进生问题,首先教师需要更多地给予后进生关注与机会,创造更多的表现机会,例如以“你的周末怎么过?”为主题,请学生讲一讲自己的生活。贴近生活化的问题,不仅在难度上适应学生水平,还能够促进师生之间的互相交流。在这方面的实践中我班的张思梦是得到显著提升的一位幼儿。新型教学理念强调学生的主体地位,因此,在进行口语教学时也需要体现这一点,比如分层教学、重视学生兴趣的激发以及课后自主学习等等。口语表达能力的强化需要不断训练,而高效的教学方法就是激发出学生表达的欲望,或者说对口语表达产生兴趣。对此,教师需要重视趣味性的提升。对于幼儿教育来说,兴趣是最好的老师,激发出学习兴趣能够大大提升教学有效性。例如游戏教学、学习小组合作教学等方式,不仅较好地体现新型教学理念,还一定程度上提升课堂互动性。以游戏教学为例,游戏几乎是学生们日常生活中的一部分,用游戏的形式包装口语教学,能够更好地提升幼儿的集中度。例如小组之间进行竞争,一名小组成员看卡片,并用肢体语言进行表演,另一名学生组织语言进行猜测。需要注意的是,游戏设计需要突出口语表达教学,比如语句的完整性、准确性,例如人称代词、动词,还有语句的流畅性、完整性以及合理性。

(二)构建良好师生关系,激发学生表达自我的欲望

作为口语教学中的引导者、教育者,教师需要与学生建立良好的师生关系,从心理学角度进行分析,幼儿在关系更加亲近的人身边更愿意进行对话交流互动。对此,教师需要重视自身形象的树立,例如幽默语言方式、乐于倾听的朋友等等。除此之外,话题的选择对学生表达欲望的影响也非常大,教师需要不断观察、了解学生,找到学生们感兴趣或者想要表达的话题,例如自己喜欢看的一部动画片,和家人们一起过圣诞节的趣事,或者是班游等等。另外,还需要加强与家长的联系,在语言教育上达成一个主要的方向,了解学生在家里的表现,营造良好的语言环境氛围,促进学生口语表达能力的提升。我班的刘若汐是一位重点关注过的幼儿,一开始与大多数同学一样都缺乏积极性,通过一些课下交流、班游时的接触等,从了解其幼儿开始,逐步建立起对话感情基础,为口语表达能力的提升奠定良好基础,经过一个学期的实践,她的口语表达能力得到明显提高。幼儿口语表达能力受各方面要素影响,例如思维方式、语言环境、学习能力等等,对于学习起来比较困难的学生,教师需要给予更多的耐心、关心与支持。学生在各方面的差异性客观存在,口语表达教学中需要正视这一份差异,不断地缩小差异。相信在教师们的不断努力下,能够不断完善口语表达教学,促进幼儿口语表达能力提升,为日后的学习奠定良好基础。

参考文献:

[1]孙程程.探讨幼儿口语表达能力培养方法与重点[J].学周刊,2015(25).

[2]李静.图画书阅读有利于幼儿口语表达能力的提高[J].学周刊,2016(06).

作者:王福海 单位:重庆市万盛经开区福耀实验学校

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