摘要：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。由此可见，家长工作在我们的幼儿园工作中起着一个十分重要的作用，家长既是孩子的第一任教师，又是教师的亲密伙伴。家长与教师通过互助共育，交流、共享教育资源与经验，既能促进幼儿的发展，又有利于双方教育水平的提高。
关键词：家园合作;幼儿教育;策略
“家园合作”是幼儿教育中不变的话题，说起教育，往往大多数人认为是教师的职责，家长把孩子送到幼儿园，就可以不管了。其实不然，幼儿的成长离不开幼儿园的教育，更离不开家庭的教育。教师在家园合作中起着主导作用，首先要树立正确的家园合作观念，要运用自己的专业知识，采取多种行之有效的家长工作形式，提高家庭教育效果。下面，就说说如何开展家园合作，促进幼儿成长。
1转变家长观念，树立家园同步教育理念
家园合作，就是指幼儿园和家庭都把自己当做促进幼儿发展的主题，双方积极主动的相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园和家庭的双向互动共同促进幼儿的身心健康发展。学前期，幼儿所处的环境除了家庭就是幼儿园，这在幼儿发展过程中是两个非常重要的主体，因此不仅教师，家长也担任着重要的教育任务。我们班有个男孩子，很调皮，在家不听话，一直要看动画片，妈妈要求我们教师跟孩子多说说，不要在家看动画片。家长跟幼儿生活最久的，更了解幼儿，为什么会出现“我家孩子就听老师的话”这样的现象？究其原因，就是家长的观念没有改变，很多家长觉得“养是父母教是老师”，家长只要管饱管暖。幼儿在园的时间有限，而更多的是在家里。在日常生活中，当幼儿出现不合理行为时，家长应该马上纠正，而不是等着教师来纠正，良好的习惯是在不断强化、潜移默化中养成的。所以，家长的教育观念要与教师的理念相结合、相统一，只有目标一致、思想一致，才能发挥家园合作。
2分享科学的育儿知识，提高家庭教育的效果
幼儿教师都是经过专业的理论培训和技能训练，因此可以向家长介绍专业的育儿知识，向家长推荐科学教育的书籍，宣传科学教育的方法。当今社会，多媒体发展迅速，通讯工具也不在局限，有手机、qq、微信等，这些平台都可以帮我们宣传育儿经验。不仅仅教师有育儿理论，家长也是有丰富的育儿知识的，并且这些知识都是在实践中得出的经验。每一位幼儿都是独立的个体，每一位家长也都是自己独特的一套成功的教育理念。教师可以建立家长们共同的平台，在平台中，家长可以提出教育中出现的困难，请其他家长来帮忙解决。一个人一种方法，一百个人就有一百种方法。一次我们班的微信群里，李妈妈说她家宝贝进餐问题很大。然后家长们就在群里帮她出谋划策。一段时间后，李妈妈说是有点进步了。当家长与教师站在同一起点，一起用科学的教育观念去实施教育，那么形成的教育合力，必将能更有效地促进幼儿发展。
3开展多种形式的活动，使家长成为幼儿园教育的合作者
3.1整合资源，拓展幼儿发展空间
幼儿园的活动具有多样化，丰富多彩的活动往往需要材料的支持，那么材料从哪里来？有人说当然是幼儿园提供啊，是的，幼儿园会提供材料，但绝大多数的活动材料都是来源于生活，而生活中的材料，家长就可以提供。例如，开学初，我请幼儿每人带一个玩具和图书来幼儿园，在班里开设了图书馆和玩具屋，平时幼儿可以进去玩、看，但是结束之后要自己整理好，而且要爱护好，坏了要自己修补。通过这样的形式，幼儿逐渐学会了整理，在阅读的过程中，观察力和语言能力也有很大的提高，对玩具也很爱护，同时还学会了分享。后来我们还开展借阅活动，可以把玩具或图书带回家，但要记得第二天归还。这样的活动也得到了家长的大力支持，家长都说现在都很少买玩具，因为幼儿园就有很多有趣的玩具，宝贝在家看动画片的时间也少了，喜欢上了阅读。
3.2家长开放日，了解幼儿在园生活
家长开放日可以说是幼儿园的传统活动，每个学期都会组织，旨在让家长了解幼儿的在园情况，在家可以有针对性的指导，促进幼儿发展。同时通过意见反馈表，我们也可以了解到家长对教师的建议，从而更好的因材施教。
3.3家长授课，增加活动趣味性
每次家长开放日结束，大多数家长都反应这样的活动太少，站在家长的角度，这样的活动是很少，然而幼儿园的家长开放日都是大型的活动，实施起来有一定难度。换个角度，为什么一定是家长观摩我们的教学，家长可以参与教学。家长的职业都是各种各样的，我们可以充分利用家长资源，开展有趣的生活实践活动，如请消防员爸爸来园介绍着火时该如何保护自己等。教师也不是全能的，请专业的人士给幼儿开展这些活动，比教师讲的更生动、更科学，幼儿也会更喜欢，这样家园联系就更加紧密了。
4用心沟通，增强家与园的联系
沟通是家园合作的基础，除了需要双方积极配合，更需要的是坦诚，只有用心沟通，才能真正实现家园合作。沟通的形式是多样的，我们充分利用面谈交流、网络平台、电话、家园栏、联系册等各种资源。沟通不需要花很多时间，比如给家长发送今天所学的儿歌，让家长了解今日的教学活动，同时也可以让家长带着幼儿一起巩固复习，从而提高教育效果。家与园就像左右手，在幼儿教育中有着重要作用，教师必须充分的挖掘家长的主动性，促进家园共育。当家园积极配合时，1＋1会＞2，通过用心为家园合作建起桥梁，促进幼儿健康快乐发展。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[Z].江苏教育出版社，2002.
[2]李玉桃.家园合作培养幼儿良好习惯之研究[J].学周刊，2017.4.
[3]辛修勤.浅谈幼儿教育中家园合作的运用[J].科技教育，2014.
[4]杨璐羽.浅谈在幼儿教育中家园合作的途径[J].学周刊，2016（2）.
作者:潘艳 单位:江苏省昆山市千灯镇淞南幼儿园
